“人体、大地、不纯净水都是导体”的验证

九年义务教育五年制自然课本第六册第三课《导体和绝缘体》中,有“人体、大地、不纯净的水都是导体”一句话,这在教学中是个难点。通过多次教学,学生都是用几节干电池,几根导线和一只小电珠来做这个实验,可小电珠不亮,看不出它们有导电的现象。这是因为上述三种物体的电阻比金属大得多,通过灯泡的电流只有几十至几百微安,所以小灯泡不亮,从而使学生错误地认为上述三种物体不是导体,是绝缘体。可书上又明明写着它们都是导体。对此,在教学中我设计制作了检测装置,较好地突破了这一难点。     

人体是导体的实验验证

人体是导体吗 ?每个物理教师都会明确地告诉学生 :“是”,还会补充一句 :“生活中千万不要接触带电导体 ,否则就会触电 ,有生命危险”。那能不能用一个简单的实验来验证呢 ?金属丝、铅笔芯(碳棒 )、棉线、塑料线、玻璃棒、瓷棒这一组物体是否是导体 ?教师很有办法 ,只要按如图     

人体是导体的实验验证

人体是导体吗?每个物理教师都会明确地告诉学生：“是”，还会补充一句：“生活中千万不要接触带电导体，否则就会触电，有生命危险”。那能不能用一个简单的实验来验证呢?     

人体是导体吗

在四年级科学课《导体和绝缘体》这一课教学时,我让同学们用电路检测器来检测周围的物体是导体还是绝缘体,并告诉同学们:能接亮小灯泡的物体,说明它容易导电,是导体;不能接亮小灯泡的物体,说明它不容易导电,是绝缘体。同学们通过实验,很     

验证金属、人体、水是导体的实验

验证金属、人体、水是导体的实验湖北省长阳县资丘镇教育组（４４３５００）高正绪在教《导体、绝缘体、半导体》时，我设计了一个学生实验，证明金属、人体、水是导体。１材料１１长２０ｃｍ的铅丝、铝丝、铜丝、铁丝等金属导线若干段；１２装有水的水槽一个；１３...     

《导体、绝缘体和半导体》补充实验

一、实验目的要求本课教学的目的要求是:指导学生认识导体、绝缘体和半导体的性能和它们的用途;对学生进行安全用电的教育。学生通过做课本中提供的“检验物体导电能力”的实验,比较容易建立“导体、绝缘体”的初步概念,但对大地、不纯净的水都是导体却不易理解。因此,设计一个“大地、不纯净的水是导体”的演示实验,有利于学生从实验观察中认识到大地、不纯净的水都是导体;有利于学生加深对导体、绝缘体和半导体的认识;有利于学生进行安全用电的教育。     

探究不等于实验

探究学习是本次课程改革的亮点,但是探究不等于实验。本文从理论和实践两方面阐述了探究与实验本质的区别。     

探究不等于实验

新的课程改革为生物教学注入了活力,其中的探究活动是最具特色的学科改革,而且在新教材的实施中日渐体现出其强大的生命力。本次课程改革将学生活动作为教材内容的重要组成部分,强调探究学习是本次课程改革的亮点。科学探究旨在倡导学生的主动参与,合作学习,突出学习方式的变革,切实加强创新     

对导体、绝缘体演示实验的改进

初中物理电学部分的导体、绝缘体概念的教学,在演示实验中通常采用以下两种方法: 一、采用电池、小灯泡电路,将被测物串联接入,看灯泡亮不亮,确定被测物是否为导体或绝缘体。此法只对金属导体灵敏,但对其他导体的测定极不明显,甚至测不出来,出现错误结果。如对普通水、人体等这样的导体测量时,小灯泡根本不亮。 二、把上述方法中的小灯泡换为演示电表,用其微安挡,可以提高灵敏度。但这样改进,效果也不理想,如对人体的测定,仍不能得出满意效果。 由于上述两种方法均不理想,笔者采用电子门铃将实验加以改进,具体方法如下: 将上述两种方法中的小灯泡、演示电表换为一只电子门铃,门铃型号为明兴电器厂生产的LX—888Z。换用这种门铃,再用上述方法进行测量,就     

导体、绝缘体和半导体

《导体、绝缘体和半导体》(自然第六册七课)属于实验课型。本课教学的目的要求是指导学生认识导体、绝缘体和半导体的导电性能和它们的用途,向学生进行安全用电的教育。重点是学生设计电路检验物体的导电性能。根据课型特点和教学目的要求,本课教学是在学生已学的有关电路知识的基础上,学生独立设计电路检验常见物体的导电性能,正确区别物体中的导体和绝缘体,认识半导体及它们的用途,向学生进行安全用电     

制备纯净氢氧化铝的实验方法

高中化学教材第二册28页演示实验制备纯净的氢氧化铝，笔者认为采用如下的方法可以大大简化按课本上的操作步骤，而且取得了很好的实验效果。一．实验装置取一支两端开口的玻璃管约15厘米长，在一端距管口约0．2厘米处塞上表面贴有注纸的多孔塑料板，管口用橡皮塞封好。二．实验方法1．在此装置中加入约3mL0．5mol／L的AI2（SO4）3溶液，并向此溶液中滴加氨水，直到不再产生沉淀为止。2．把底部的橡皮塞打开，就变成了过滤装置．用蒸馏水冲洗沉淀2－3次。3．把塑料板取出，即可得到滤纸上的纯净的氢氧化铝。（可在塑料板下方检一根线以便…     

自来水是纯净的吗?

一个小杯子,一片玻璃片,一个小镊子,一截蜡烛和一根吸管。如图1材料准备:1、用小杯子接半杯自来水,备用;2、用吸管从小杯子里把自来水吸出并滴在小玻璃片上;3、点燃蜡烛,用镊子夹着玻璃片放到蜡烛上烧大约两分钟。如图2实验步骤:你发现了什么?对,水被蒸发了,玻璃上留下一块白印     

验证类实验、探究类实验和调查类实验

一、验证类实验验证类实验,一般给出实验目的、试剂和有关用品,要求学生据此设计实验或补充不完整的实验,来验证某一事实或原理。其特点是先有结论,然后用实验来验证结论,重在考查对实验设计和操作步骤的分析和理解能     

对探究DNA是遗传物质实验的理解和应用

探究实验一：肺炎球菌转化实验 实验过程见下表。     

六、实验探究

复习要求 (1)知道实验探究是人们获取科学知识、认 识客观世界的重要途径,能通过实验、观察、调 查等多种手段获取事实和证据。 (2)意识到提出问题和作出猜想对实验探 究的重要性,知道猜想必须用事实来验证。 (3)认识到实验探究既需要观察和实验,又 需要进行推理和判断。     

接地导体薄圆筒与不共轴平行导体圆筒的电势和电场

利用复数坐标系上的保角变换,分两种情况讨论接地导体薄圆筒与不共轴平行导体圆筒之间的电势和电场的分布函数,所得两种函数表达形式相似.     

自制简单仪器 做好导体和绝缘体的实验

在初中关于导体和绝缘体的教学中,成功地演示第二册p.124图7—8的实验是关键;该实验又是建立电流概念的基础.下面介绍我们对该实验的简单做法,供参考. 做好静电实验的关键在于解决静电仪器的绝缘问题.如验电器的绝缘塞,各种导体的绝缘部分,都应选用绝缘性能好的材料.此外导体和绝缘体并不是绝对的,弄脏了、潮湿和老化了的绝缘体会导电,在一般电压下是绝缘的物体,在静电高压下也会导电.按教材上用“带橡胶柄的金属棒”和用“干木棒”来做实验,如果不经过特殊的清洁、干燥处理,就很难成功(各种钳子的橡胶