班级"每日三问"活动的实践

<论语>中,曾子"日三省吾身":"为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"受其启发,我开始引导、组织孩子们进行"每日三问".一问:今天,我努力了吗?二问:今天,我有收获吗?三问:今天,我快乐吗?而之所以选择这样的"三问",是因为我一直都希望孩子们能成为这样的一种人:一个能不断努力与超越的人;一个能创造自身生命价值的人;一个能享受生命快乐与幸福的人.     

每日三问

曾子曾育"吾日三省吾身",做一个好的老师,也需"每日三问"。一问今天我的课学生喜欢了没有把课上好,是教师最主要的事情。什么叫"好",我的理解很简单,就是学生喜欢。我总觉得,学生喜欢一堂课,不见得是从开头一直爱到结束的。对学生来说,你这堂课只要有一个地方激起了他的好奇心,或激活了他探索的欲望,或拨动了他的"情"弦,这课便成功了。     

每日三问

一问今天我的课学生喜欢了没有?二问今天我读了没有?三问今天我写了没有?     

每日三问

曾子曾育“吾日三省吾身“,做一个好的老师,也需“每日三问“。一问今天我的课学生喜欢了没有把课上好,是教师最主要的事情。什么叫“好“,我的理解很简单,就是学生喜欢。我总觉得,学生喜欢一堂课,不见得是从开头一直爱到结束的。对学生来说,你这堂课只要有一个地方激起了他的好奇心,或激活了他探索的欲望,或拨动了他的“情“弦,这课便成功了。     

每日三问

老实说，今日大多数教师都太忙了，没有反思的时间，缺乏思考的习惯。课上完了，作业批完了，伸个懒腰，也就结束了；听张三的课，听李四的课，一百个可能是大同小异；听王五讲，听赵六讲，听来听去也差不多。教师整天忙——嘴忙，手忙，眼也忙，惟独脑子不太忙。这现象太平常，又太不正常了!曾子曾言“吾日三省吾身”，做一个好的老师，也需“每日三问”。     

谈班主任的“每日三问”

当好一名中职的班主任不是一件容易的事情,笔者在班级管理实践中,以“带着问题学”为指导,每日三问自己,班级管理效果明显.     

语文教师应每日三问

老实说,语文教师每一天都很忙,忙于备课,忙于上课,忙于批作业改试卷。若是再当班主任,那简直是整天围着学生转,唯独缺少反思的时间和没有学习思考的习惯,然而,这又恰恰是语文教师所不能缺少的。曾子坦言:吾日三省吾身,孔子又曰:学而不思则罔,思而不学则殆。如今,面对个性迥异的学生,面     

班级活动“三忌”

一忌只提要求,缺少指导。春节后,我布置学生在一周内完成“六一”工程的复查任务。可一周过去了,在我看来很容易的事情,却有大半学生没有完成,还有好几个学生表示不想继续参加这项活动了。原来,不少学生在放假期间把“六一”工程进度记录本弄丢了。了解情况后,我马上决定,     

语文教师应每日三问

老实说,语文教师每一天都很忙,忙于备课,忙于上课,忙于批作业改试卷。若是再当班主任,那简直是整天围着学生转,唯独缺少反思的时间和没有学习思考的习惯,然而,这又恰恰是语文教师所不能缺少的。曾子坦言:"吾日三省吾身",孔子又曰:"学而不思则罔,思而不学则殆"。如今,面对个性迥异的学生,面     

每日“三点”

为了提高学生的写作水平,不少教师探讨很多有效途径,积累了不少经验。前不久,我在指导学生作文中,采取了每日『三点』的做法,学生普遍反映较好。每日『三点』,即每天阅读一段或一篇短小文章,每天摘录一些好句子或优美词汇,每天写一篇短文或一段话。用一个本子逐日将阅读、摘录、练笔三个栏目的具体内容记载下来。在引导学生开展这项活动时,我的做法是:一、给时间。为了保证学生阅读、摘录、练笔有充裕的时间,我每天利用早读或自习,有时也用语文课的时间,让学生进行这项工作。看起来,讲课、复习、预习课文时间减少了,但对学生扩大知识面,提高写作     

关于“初中班级全程系列活动”答读者问

最近,不少学校领导、老师,或来函或来校询问“初中班级全程系列活动”(《江苏教育》(中学版)今年第4期作过介绍)的有关事项,这里,借贵刊一角作简要回答。     

“创办班级图书角”的实践活动

本课内容选自小语第十册第二单元<实践活动>--创办班级图书角."拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野……获得现代社会所需要的语文实践能力",是构建开放而有活力的语文课程的要求.     

特色班级建设三问

<正>一、特色班级是个伪命题？有人这样认为：就像世界上没有两片完全相同的叶子一样,校园里没有两个完全一样的班级。即便是同一所学校同一个年级,按同样的进度学习同样的课程,连任课教师都是相同的人,两个班级也会表现出在各个方面的不同。这一点教师感受最深,用相同的方法教授同一内容,在这个班的感觉一定和在另一个班不同。特色是班级客观存在的,也是自然形成的,所以建设特色班级是个伪命题。     

初中科学“每日一题”活动的研究与实践

从流程、选题、讲题和收获等几个方面简述了每日一题活动的开展过程。每日一题作为课堂的一种补充,对激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性,提高学生选题、概括、表述等综合能力和增强学生的思维品质有重要作用。结合初中生的心理发展特点,对每日一题的形式进行了不断的改进。     

“大课问体育活动”的研究实践分析报告

1前言 国务院高度重视青少年体质健康,发出了《关于加强青少年体育,增强育少年体质》的意见精神和《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的实施意见及《进一步加强学校体育工作若于意见的通知》要求,对学校提出了更高的办学要求,学校要切实加强体育,提高学生体质健康水平。     

校长每日十问

<正>目前,在我国"校长"是一个职务,是具有一定行政级别的"官";它不是一个职业,因为国家还没有"校长职业标准";它也不是一个专业,因为在国家专业目录中仍没有设置"校长专业"。相对于教师队伍的人数而言,校长     

从学生的“三问三答”中反思当前的班级管理

在班级管理中,我们要让学生自主管理而不是盲从教师。在学生自主管理过程中,我们只能给予帮助,而不是包办,特别注意的是不能在班级中安插眼线,要做学生的朋友。这样,班级管理才能达到理想的状态。     

校长每日十问

孔子弟子曾子曾说:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”著名教育家陶行知先生在育才学校曾向师生提出了《每日四问》:“我的身体有没有进步?我的学问有没有进步?我的工作有没有进步?我的道德有没有进步?”作为现代校长,每天要问自己什么呢?我从自身实践提出了“十问”。一问:有没有走进课堂?学校以教学为主,课堂教学是学校教学工作的主阵地、主渠道,校长不能不进课堂,包括上课、听课、评课,这是校长的主要职责之一。不进课堂的校长就没有领导和管理教学的权利。二问:有没有走进教师?教师是学校之本,校长既是教师的…     

校长每日十问

相对于教师队伍的人数而言,校长的人数要少很多,但校长在学校、在基础教育改革中、在人才培养上的作用却是不可忽视的。所以国家高度重视校长队伍建设,提出了“校长要成为教育家”的理想和目标,国家和专家都在呼吁“教育家办学”。我认为,校长的成长如同教师的成长一样,“职前”与“职后”、“理论”与“经验”、“学习”与“研究”、“交流”与“反思”,等等,都是校长发展和成功不可缺少的途径与方式。在校长领导和管理实践中,