数学例题教学应教些什么——以“倍数与因数”的例题教学为例

数学例题是一种引导学生将数学知识转化为数学技能的题型,通过理论与实践相结合,帮助学生进一步理解和掌握数学基础知识,学习科学的解题方法和技巧,从而实现数学学习水平的提高。为了实现这样的目标,小学数学教师必须要明确例题教学应该教些什么,应该怎样教,这样才能培养学生的数学核心素养,实现知识、能力、情感等多方面的提升。     

高三数学例题教学操作策略与研究

高三是高中学习的关键时期,学生学习压力较大, 学习时间十分紧迫,对于课堂教学效率要求较高。在高三数学 过程中,教师应该改变题海战术训练方式,通过精讲数学例题, 引导学生学习思维,提升学生的数学解题能力。故此,文章分 析高三数学例题教学困境,研究例题教学操作策略,旨在提升 高三学生数学学习成绩。     

从“教例题”到“用例题教”——五年级下册《找规律》例题教学的实践与分析

<正>数学课本中的例题是数学教材的核心内容,对例题合理地分析和解读成了每位教师的基本功。教师不能单纯地教例题,而应该从学生的学出发,用例题来教,方能显现新课改下数学课堂教学的灵动与精彩。苏教版第十册《找规律》一课,要求学生用平移的方法探索和发现简单图形覆盖现象中的规律,找规律重点在于"找",怎样用例题引导学生找出规律?如何设计探索过程才真实有效呢?带着思考,我进行了课堂实践     

例题教学后的反思

我们常有这样的困惑:不仅讲了,而且讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高·常听见学生这样的埋怨:巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不到提高·这应该引起我们的反思了·诚然,出现上述情况涉及方方面面,但其中的例题教学值得反思,数学的例题是知识由产生到应用     

试题改编技术在例题教学中的运用

不管是新授课还是复习课,例题都是教师指导学生学习的重要依据,也是学生学习数学的一个基本范例.在初中数学的例题教学阶段,用好例题、尤其是创造性进行例题教学,不仅有助于实现教学目标,还能让教师教有思想、学生学有热情.那么,如何进行例题的创造性教学呢?个人认为,"把试题改编技术运用到例题的变式"的教学就是一种创造性的教学,值得—试.所谓的"试题改编技术运用到例题的变式"的教学,是指教师遵循"关注学生"的新课程理念,在充分尊重教材的前提下,运用个人智慧,根据试题改编技术对例题的教学内容进行大胆"变式",从而更有效地     

初中数学课堂如何让学生“说”例题

在数学课堂教学中,教师讲解例题是一个重要的教学环节.精心"挑选"和"设置"例题是我们教师备课的"首选".但我们常常看到这样一个现象,课堂上教师不仅讲了例题,而且是讲得轰轰烈烈,但学生的数学解题能力提高不快,数学思维发展缓慢,数学自主学习的能力起色不大.有效的例题教学应该是教师引导学生挖掘题目潜在的教学价值,促使学生的学习方法科学化和规范化,锻炼学生思维品质,培养学生的思维能力和自主学习能力的重要途径.     

数学例题教学浅析

例题是数学教学中的重要组成部分,对学生能力的培养起着非常重要的作用。这就要求我们教师要大胆创新例题教学,认真备课,联系实际。这里,我仅就数学例题教学谈谈自己的认识。一、根据学生实际情况选择数学例题学习新的数学知识,应建立在学生已有的基础之上,因此,无论是选择例题教学,     

初中数学例题教学的优化设计探讨

例题教学可以说是在初中数学教训中不可缺少的一个环节,例题是对知识的一个总体概括的呈现形式,例题不仅能够实现新旧知识的联系,还能够让学生形成新的认知体系,在例题教学中对于学生的思维能力也能够得到良好的锻炼,学生学习知识和确立知识的途径都是通过例题学习的方式进行的,所以说,为了能够让学生在数学教学中得到更好的学习和发展,首要的任务呢就是优化例题教学,     

如何把握数学例题教学中的“度”

例题是学生学习的范例，是“教”“学”交流的平台。例题教学是数学课堂教学的重要组成部分，是教师讲课时用以阐明数学概念、数学命题及初步应用的主要途径。它是数学知识转化为数学基本技能的附体，是学生理解和巩固数学基础知识，形成数学基本技能的重要手段，也是发展和培养学生思维灵活性的一种重要方法。     

数学“断层性”例题教学刍议

数学"断层性"例题是指学习内容跳跃较大,例题与练习题难度不匹配,例题肤浅、难度小,课后练习题却难度大,数学知识衔接之间存在空白。小学例题教学是数学教学的重要环节,也是学生学习的重要途径,它直接影响到学生数学解题能力和思维能力的培养。实现小学数学"断层性"例题的创新教学,可以从三个方面入手:在活动中主动建构,在练习中有效拓展,在整合中快速提升。     

论初中数学例题教学

初中数学例题教学对学生有效的学习有着非常重要的意义。通过例题教学,能够加深学生对概念、模型、公式、规律的认识和理解,也为学生解决问题提供解题模板。从例题的选择、讲解技巧、例题总结三个方面,浅谈对初中数学例题教学的认识,希望在例题教学中为广大教师提供一定的帮助。     

变活数学例题教学 实现课堂有效教学

中学数学教材具有相对完备的知识体系,具有权威性,是教师进行数学教学、学生学习数学基础知识的重要依据。它主要是由数学知识、例题、习题三个部分有机组成的。而例题既是教材的问题典型,又隐含着基本数学思想和方法,具有很高的教育教学价值。在教学中,我们应该重视例题教学,特别是对例题的各种功能的开发及多种形式的教学,不仅能加深对基础知识的理解和掌握,更重要的是能开发学生的智力,在培养和提高学生能力等方面发挥其独特的功效,     

数学例题的教育功能

在数学教学和学习中，解题是理解、巩固、深化数学知识必不可少的一个重要环节，是了解学生学习状况的一个窗口．是数学教学的有机组成部分，例题在我们教和学中占重要地位：每一道例题都包含了一些数学概念、法则、思想方法等知识点。     

初中数学例题和习题教学探究

在初中数学教学中,例题和习题是较为常见的教 学方式,相比其他教学方法,例题和习题更具有直观性和形象 性,更易于理解,能够引导学生正确解题,培养学生探究能力和 逻辑思维能力的同时,还能促进学生有效提高自身的数学素养 和应用能力。因此,本文主要分析初中数学例题和习题教学的 价值,进而探究初中数学例题和习题的教学策略。     

奏好例题教学六部曲

例题是数学知识的载体,它集知识性、科学性、典型性、示范性于一身,更是学生学习数学知识的范例。学生学习数学知识,培养数学能力,发展数学智力和创新精神,主要就是通过例题的学习而实现的。所以,重视改进和加强例题教学是深化数学教学改革的一项基本内容。在近几年的教改实践中,我们的体会是必须依序奏好以下“六部曲”。 一、例题的铺垫 作为新知的例题是在旧知识的基础上建立和发展起来的。学生获取知识的过程是借助旧知进行主动建构的过程,他们对相关知识的掌握越坚实、越牢固,学起例题来就会越顺利、越容易,效益也就越高。所以,在教学     

谈谈例题教学

数学例题是一种指导性的习题,是具体、形象的教学媒体,是学生学习数学的重要工具．尽管教师们都很重视例题教学,但许多教师不能正确理解其中的意图,不能很好地引导学生形成恰当的迁移,往往靠题海战术弥补例题教学的失误．因此,改进并且优化例题教学,对提高教学效率有重要的意义．     

例题教学与发展思维

例题教学是小学数学教学的重要组成部分。通过例题教学,应使学生掌握数学知识的同时,培养、发展学生的思维能力。然而,在当前小学数学教学中,有些教师特别是青年教师,由于未能充分认识例题教学的重要性,因而在例题教学中,用教师的讲解代替学生思考,一切由教师推导,教师下结论,学生只是听和记。这样就不能达到使学生既长知识又长智慧的目的。我以为——一、例题教学要就题论理,揭示规律小学数学中的每道例题都具有该部分内容的典型性和示范性。教师组织教学的责任在于利用例题教学     

优化高中数学例题教学的策略

例题是数学教科书的重要内容，是为解释数学概念、原理和命题而设置的。例题学习是学生获取数学知识、掌握数学技能、体悟数学思想方法的重要途径。课本上的例题具有很强的针对性、典型性和示范性，能帮助学生在知识与能力上获得发展。如何充分挖掘这些例题的潜在功能，调动学生的学习积极性，激活学生的思维，是每一位数学教师需要深入思考和研究的问题。笔者在实践中进行了有益的尝试，探讨了如何通过“研、变、     

要重视数学例题教学

我们在听课中发现,有经验的教师总是抓住例题来传授基础知识和巩固基础知识,把例题教学作为培养学生能力、发展学生智力的重要途径。但有的教师在教学中,认为例题简单,让学生看一看了事;也有的教师因对例题缺乏钻研,在讲授例题时,只是把例题和解答机械地抄写到黑板上,不作讲解,甚至有的教师干脆删掉一些基本例题,这样就违反了由易到难、由浅入深的教学原则。总之,轻率地处理教材中的例题,必将会给学生的学习带来很多困难,以致造成学生基础知识不牢固、数学概念模糊不清的后果。我们在一所乡村小学听课,教师新授课后,我们出当     

浅谈数学例题教学中的愉快教育

在数学教学中推行愉快教育的核心是使学生乐学.例题是数学教学中不可缺少的重要组成部分,在数学例题教学中如何推行愉快教