教师如何在教学中更好地发挥作用

一个人从迈入学校到步入社会，这期间教师的影响无疑是非常重大的。教师是园丁，是人类灵魂的工程师。作为一个教师，如何才能不愧于这些荣誉称号呢？笔者认为要从以下几个方面，努力做好自己的本职工作，培养更多的有用之材。     

心理教育的天时地利人和

不少心理教师,特别是新教师,常抱怨自己学校不重视心理教育,不支持自己的工作。中小学心理教育作为一门新的学科,在各方认识还不是很到位以及实践经验也不是很多的情况下,心理教师不要被动等待学校支持自己的工作,需要充分抓住天时、地利、人和等三个有利因素来促使学校重视心理教育工作。笔者长期担任中学一线心理教师和进修学校兼职心理教研员工作,也经常到全国各地交流     

语文教师的职业操守

教师的职业操守是教师人格的核心内容。从某种意义上讲,教师的职业操守已不是个人意义上的职业行为和品质,而是被赋予了广泛的社会意义。今天,在社会处于不断转型的情况下,加强教师的职业操守建设,使每个教师根据各自学科的特点,坚持应有的职业操守,显得极为重要。笔者从自己的教师生涯中体会到,中学教师除了共通的职业操守外,还有自己学科不同特色的职业操守。这里笔者结合个人的工作实际,谈谈语文教师的职业操守。     

要注重评课的实效性

近日，笔者到一所学校参加了一次教研活动——语文教师会课，几位教师上的都是苏教版第十一册课文《司马迁发愤写（史记）》的第二课时。俗话说：“把戏人人会做，各有巧妙不同。”几位执教者各尽所能，尽力上出了自己的特色，真可谓精彩纷呈，当然也存在一些不足。会课后，该校组织了听课教师对这几节课进行了点评，以下是其中几位听课者的评课摘要。     

一个另类教师的反思

近日,在《中小学管理》2003年第5期中看到一篇文章《给另类教师一席之地》,颇有感触,因为笔者就是这种不满现状、敢于冒尖的另类教师。在实践中,笔者认识到,另类教师只有善于自我调整,才能更好地获得成功。大学毕业后,笔者被分配到一所农村中学。在实践中,笔者深感传统教学已经到了非改不可的时候,于是,开始第一次调整自己的教学方式,探索一条优于传统教学模式的新思路。笔者全盘照搬时新的教法,结果教学效果并不理想。于是又对自己的教学方式进行第二次调整。在校领导的帮助下,笔者从头再来,渐渐摸索出了生动活泼、行之有效的教学方法,既受…     

建设研究型教师队伍的探索与思考

教师水平的高低决定了教育质量的高低,学校的核心竞争力首当其冲的便是教师。建设研究型的教师队伍．既是教师自身可持续发展的要求,也是科研兴校．持续快速提高学校教育教学质量与办学效益的必然选择。实现从传统型教师到研究型教师的蜕变．对学校来说,是一个严峻的挑战。笔者认为,在建设研究型教师队伍的过程中,学校应做好以下工作。     

谈校长的幽默

前不久,笔者参加了一次同学聚会。在聚会的过程中,笔者的一位同学给我讲了一个他所任教学校校长的故事：一次学校全体教师大会上,校长正在主席台上侃侃而谈,而坐在台下第一排的一名年轻女教师却埋头玩着手机游戏。校长发现了这位女教师的异常,于是停止了自己的讲话,稍微停顿了一下。这位正在玩着手机游戏的女教师似乎意识到了什么,抬起头来,正与校长的目光相遇。     

霜文忠：耕耘在希望的山乡里

福贡县马吉完小的霜文忠从教24年来，严格执教，忠于事业，谱写了一位民族教师普通而不平凡的诗篇。霜文忠恪守“踏实”作风，坚持一步一个脚印，以严谨治学的态度，认真抓好每一次教育教学任务。随着时间的推移和工作的磨炼，他也从年轻教师成长为小学高级教师，但不变的是对事业的坚守。20多年来，他从这个山头走到那个山头，换了不少贫困山区校点，吃尽了苦头，但他从不埋怨，一心只为山村孩子们的未来。他先后在马底小学、木加甲初小、吉阿底小学、木更小学、木加甲村财政希望小学任教，从班主任到村小校长，深受学生和家长的喜爱。无论在哪一所学校，他始终把学校当成自己的家，吃住在学校，节假日义务守校。     

教师动力削弱原因剖析及思考

新机制下,很多学校加强了对教师队伍的管理,比如实施人事代理制,试行挂牌上岗制,采用末位淘汰制等。但是,教师动力削弱仍是一些学校的常见问题。笔者认为,如果学校不能根据自己的实际情况实施教师管理,可能会极大挫伤教师的积极性,无异于搬起石头砸了自己的脚。在教师管理中,可能有这样一些学校方面的原因导致了教师动力削弱,试析如下。     

对中小学德育工作现状的思考

笔者对现如今中小学德育工作的开展现状进行了简单的剖析,从社会到学校,又到教师等多方面进行了阐述,并提出了改变参差不齐的德育现状的几点构思。     

既要公开评，又需私下议

上级教研员来学校听课指导,课后,学校行政人员、所有听课教师都集中在会议室里。在听了教师们的听课感言后,教研员微笑地点评。他挖掘出了授课教师的五大优点,从教态自然到板书设计规范,从过渡巧妙到重点诱导等。但他也指出了两个缺点——学生自主性不够,教师课堂教学用语还有待改善。他的评课让我们心悦诚服,授课教师更是因为自己的课堂教学得到专家的认可而喜上眉梢。     

爱自己,激发生命动力——教师心理成长工作坊的案例研究

随着新课改的推进,中小学心理健康教育日趋整合和渗透,越来越多的中小学教师关注学生心理,也意识到自己的教育教学言行时刻对学生心理产生着影响。所以,教师自身的心理调适、心理成长不仅关乎其身心健康,也对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进教师心理保健,是学校心理健康教育中的一个重要内容。杭州下城区从2005年采取工作坊式的培训来促进教师心理保健,至今已开展了11期,笔者在此呈现近期的一次工作坊,请专家和同行给予指导和建议。     

代课教师变迁路回顾：十年工作换来学校一纸感谢

从家到学校,10分钟路程。 在这条路上,田士明走过了15年。教书15年,他却没有教师身份。教师、民办教师、代课教师、临时代课教师、临时工,每一次身份的转变,田士明都伤心不已,但最伤心的是,花甲之年,他竞需要重新寻找自己。8年前,田士明在教师岗位被清退。     

资源就在我们身边

一天，我到一所学校听课，正赶上学校招收一年级新生。一位家长从教师那里拿了一份招生简章，顺手递给身边的儿子，说：“自己看吧。”那个六岁小家伙拿起简章一板一眼地读起来，     

创新引领跨越发展 特色铸就优质品牌——苏州市相城区黄桥中学立足学生成长创建优秀乡镇学校

制定学校发展策略紧扣学校发展的核心——教师的发展1)"教师"是一种职业,自然涉及到工资待遇福利问题。笔者意识到这些问题不解决,将会从一定程度上降低教师的工作热情,因此笔者代表学校与有关部门进行协商,分期分批解决满足教师的各种合理要求,甚至教师没提出的,学校都会预先想到。近两年的教师代表大会,教师提案基本都是如何有效提高或改进教育教学的建议。从这个变化可以看出,教师已融合到了学校这个共同体中。2)满足教师的尊重和自我实现的需求,确立教师的精神     

“这不是理由”

我从事的工作使我有机会走进很多学校。在交流中,管理干部谈到教师专业成长时会不约而同地提到倡导教师读书,而且,不少学校的确也采取了一些措施,如教师买书后读完可让学校报销开展写读后感、同读一本书活动等。可是,当我到图书馆调查,看了教师的借阅情况登记表,发现大多以教辅、教参资料为主。从问卷情况看,老师们认为自己读书时间少,没读多少书。从访谈情况看,老师们坦言自己读的书并不多。     

点燃教师工作激情的三个关键词

2013年笔者到北京市五路居一中任校长兼党支部书记时,学校的发展正处在一个低谷期,如何在短时间内凝聚人心,点燃大家的工作激情,摆脱困境,是当时面临的首要任务。怎样才能点燃教师工作的激情呢?笔者认为这三个关键词很重要:教师认可、教师参与、教师创造。     

初中教师职业幸福感现状分析及对策

教师的职业幸福感是指教师在教育工作中获得满足,实现自己的职业理想,发挥潜能,并伴随着能力增长获得持续的快乐体验。教师在工作中能否体验到幸福,不仅关系到教师的身心健康发展和对学生的教育效果,更关系到教师的主观能动性和创造力能否充分发挥。对学校来说,如何使教师获得职业幸福是检验学校管理成效的重要标尺。优秀的管理文化,能让教师在和谐的管理氛围中提升职业幸福感,是校长应尽的职责。为了在学校管理中有针对性地提升教师的职业幸福感,我们在校内外进行了一次教师职业压力和幸福感的问卷调查。     

趼究型教师的成长宜从微观切入——由两则小案例引发的思考

研究型教师的成长宜从教学的微观入手。教学的微观有很多,可以触及到课前、课堂、课后的各个环节,可以触及到自己的得失,可以触及到自己的强项和薄弱环节。只要是有利于自己发展的大可纳入。笔者通过在课堂中与学生的交流,从小事当中发现隐藏着巨大的问题,所以我常常从教学中的微观入手,深感从微观切入能促进教师专业成长。     

保护诚实

一次，在某校看到这样一个镜头——教室内喧闹一片，教师进去喝问：“刚才是哪位同学说笑，给我站起来”只见一各诚实的孩子站了起来，教师开始“教书”了。而那个孩子却被罚站到了教室外，泪珠滴滴……发生在这位学生身上的事情并非个别情况，在目前的学校教育中，这已是一种十分普遍、时常发生的现象。