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我认为作文是一种艺术化了的生活,课堂作文是学生演绎自己情感生活的晶彩影像.因此我常常把作文教学比作是教会学生烹制精美的文化大餐.俗话说:"巧妇难为无米之炊",要想让学生酿制出"色"、"香"、"味"俱全的"美食"来,就应该让他们拥有丰富的"佐料".如何挖掘出数量更多、范围更广、意义更深的作文素材呢? 相似文献
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梅晓菁 《中小学心理健康教育》2017,(15):51-53
这是一个看上去比较文静的男孩子,他进入咨询室的第一句话是:"老师,我神经衰弱了."
"让梅老师听听,你发生了什么?竟然让你神经衰弱了."
"我从小爸妈管得就比较严,小学时数学题经常心算错,没少挨爸妈批评,后来很多事情就养成了一遍又一遍检查的习惯了,不过最近更严重了,我考试的时候会控制不住一遍又一遍翻到前面的题,反复演算是不是算错了,这大大影响了我的考试." 相似文献
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艾佳宁 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(12):51-52
我热爱写作,简直到了疯狂的地步.每个星期,我都期待着作文课的来临.可你知道吗?在那件事之前,我从未喜欢过作文课. "叮叮",下课铃响了,我的那颗紧绷着的心仍然放不下,我在这个陌生的环境里已经有一段时间,这是第三次还是第四次考试了,我担心考不好.最让我紧张的不是基础部分、阅读部分,而是作文.我一向作文干巴巴,没有味道,更写不出有悬念的作文.那个晚上我噩梦不断,都是我作文分被全扣了的梦.第二天早晨我连装病不去上学的念头都有过,可还是得去面对现实. 相似文献
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一凡 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
这学期,我新接了六年级一个班的语文课。第一次改到柳莹同学的作文《记一件难忘的事》时,我一眼就看出她的作文是抄袭的。思虑较有代表性的作文,加上柳莹的这篇,然后,先把前面的几个作者叫到了办公室,我对他们说“:你们的作文写得很有特色,老师打算推荐给大家,不过,这次不是老师来朗读,而是让你们自己来朗读。现在,你们就把作文拿回去读通读熟,明天朗读给全班同学听,让大家也点评点评。”接着,我又单独把柳莹叫过来,我对她说:“刚才老师已经叫了好几位同学去准备明天读他们的优秀作文了,老师感觉你的这篇也很不错,所以,你也准备一下!”她没… 相似文献
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高扬 《故事作文(高年级版)》2012,(9):30-31
我有一个最好的朋友,是它让我明白了只有相信自己,才能品尝到胜利的果实。我离不开它,也很感谢它。没有这个朋友时,我经常会放弃一次又一次的机遇,即使十拿九稳的事,也不敢去做。想知道我是怎么交到这个朋友的吗?听我慢慢道来吧!我上的作文学校有个班干部竞选活动,这可是让"小兵变大 相似文献
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正书柜里有一堆尘封已久的作文刊物:《满分作文》、《优秀作文》……是它们"教"会了我写作文,让我的文笔从稚嫩渐渐走向"成熟"。它们让我懂得:明明是天气热得让人心烦,也要写"今天,天气晴朗,碧空里飘着朵朵白云";明明觉得愚公移山的行为很愚蠢,也要写"我们要学习愚公的坚持不懈的精神"。因为,作文书上说,作文要 相似文献
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作文教学历来是语文教学的难点.写作,更是让学生叫苦叫累叫头痛的问题.那么,如何使学生在写作过程中化难为易,化苦为乐,化被动为主动呢?为破解这个难题,在语文教学实践中,我深刻体会到:采取"写与读相结合"、"写与说相结合"、"大作文与小作文相结合"、"写与改相结合"等"四结合"的教学方法,可取得较好的作文教学效果. 相似文献
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作文到底是什么?怎么会让那么多学生望而生畏?
绝大多数情况下,作文就是一次普通作业,是一次练习,例行的练习;偶尔考一下,是为测试一下大致程度.作文不是史记,不是宣言,不是告示,当然也不是思想汇报或经验总结,——所以,对学生而言,可以写得不好,可以没写完,甚至可以出些错,自然也允许"我不太会写";如果能客观一些,也允许学... 相似文献
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闫倩倩 《中学生阅读(初中版)》2008,(Z2):90-91
那时.我上小学,姐上初中。我每天都能回家,姐要到星期天才能回来。事情就发生在那个下雨的周日。前一天晚上贪看电视睡得太晚,等我一觉醒来.已是周日上午十点。爸和姐刚进家门,妈就一边帮姐脱外衣,一边给姐擦头上的雨水。"都湿透了吧?快把里面的衣服也换换!""雨下得真大,躲也来不及。我不 相似文献
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怕写作文是小学生的普遍心理, 如何让学生喜欢写作文,写好作文呢?几天来,我反复思考着:能不能让学生给自己“出版”一本书,体验作文的乐趣和“成就感”呢? 新学期的第一次作文课到了, 我抱着作文本走进教室,还没开口,学生就犯难发愁了,有的甚至唉声叹气。我微笑着,开始了作文教学。“同学们,这节课我们不写作文。”学生一听,来了精神。但是, 看看那一摞新作文本,又泄气了。 相似文献
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在作文评改过程中,通常是教师唱主角,学生当配角,学生的主观能动性不能得到充分发挥。那么,如何另辟蹊径,让每一名学生都参与到作文评改之中呢?我根据师生互动、生生互动、合作探究的教学理念,选择了一种既让老师"轻松",又让学生喜欢的课堂模式来完成作文的批改,收到了事半功倍的教学效果。具体做法是: 相似文献
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大多数语文老师十分重视作文教学,尤其到了高年级,作文教学变成了语文教学的重头戏。如何进行作文辅导?如何指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去,做到学以致用,提高学生的作文应考能力呢?根据多年的教学实践,下面谈谈我的看法。一、学生作文的普遍现状长期以来的应试教育和作文指导的程式化训练,使学生把作文当成了一种文字游戏。"好"学生还总结了一套套应付作文的手段:一凑、二套、三抄。凑即把古今中外的名言警句来个改头换面,凑成一篇自以为美不胜收的"杂文";或套文章格式总 相似文献
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