美国教育券制度对我国义务教育阶段择校的启示

目前“择校热”在我国中小学中愈演愈烈,备受专家及教育工作者关注,我国禁止择校,然而在美国由于教育券制度的实施,使择校得到政府承认和许可。文章在分析教育券制度产生的根源、内涵及我国择校存在的问题基础上,借鉴美国教育券制度,找出解决择校问题的途径。     

教育券:一种谋求社会公平的途径--美国密尔沃基市2003-2004年教育券计划透视

教育券的最初提出是为了提高教育效率,而密尔沃基市的教育券计划在促进学校竞争以提升教育质量的同时,又将教育券作为解决社会公平的途径.本文通过密尔沃基教育券计划介绍了教育券申请的一些细节问题,并对此进行了反思.     

教育券在中国实践的再认识

弗里德曼教育券的原意是通过学生凭借教育券的择校竞争行为来促进办学的效率,资助上学只是它的外加功能.我国目前在局部地区试行的教育券有悖原意,基本上是一种"福利性"的教育资助;此外,教育券资助民办学校发展的必要性和意义以及教育券促进教育均衡发展的可能性也是值得质疑的.对教育券功能的拓展需持合理、谨慎的态度.     

备受争议的美国教育券制度

教育券(ScloolVoucher)制度由美国著名经济学家米尔顿·弗里德曼(MiltionFriedman)于1995年提出,20世纪60年代开始在美国局部地区实施。在随后40多年的时间里,这项教育制度一直处于争议之中,屡遭挫折,举步维艰。现任总统乔治·布什执政后,视教育券制度为推进教育改革,实现教育公平与效益的有效途径,并予以大力推进,从而使教育券制度成为当前美国社会最热门的焦点问题之一,其发展前景备受关注。     

美国公共教育券的案例研究

在美国实行的公共教育券可以归纳为三个类型:第一类是补贴性公共教育券,其初衷是为低收入家庭提供教育选择的权利,实现教育公平;第二类是竞争性公共教育券,其目的是引入竞争机制,促使不合格公立学校提高教育质量,从而促进公立教育的改革与发展;第三类是扩充性公共教育券,其目的是弥补公立学校数量不足的缺陷,同时也为了提高政府教育资金的使用效率。各类教育券的实施不仅达到了各自的目的,而且都因其引入了竞争机制而促进了公立学校的改革和发展。     

关于创建中国“择校教育券”制度的思考

100余年来，中国教育曾先后向日本、德国、法国、英国、美国和前苏联学习，但我们迄今未探索出一套超越这些国家的体制。现在，当我国开始学习国外已实行多年的义务教育制时，很多国家已经在探索克服这种体制弊端的新路子了，我们应该避免重复人家走过的弯路。抓住机遇，形成一套更有活力、更加高效的义务教育制度。     

美国私立教育券探析

私立教育券是美国教育券的主要类型之一,由私人和社会团体捐资,帮助低收入家庭子女接受私立教育,具有很强的慈善性及一定的政治、文化价值取向。不同的私立教育券计划在资助额度、服务学生数量、目的及导向上存在差异。私立教育券的推行对改善学生学业成绩取得了一定成效,但实践中仍面临如何维持计划的长远推行和留住学生等问题。     

教育券制度评析

教育券制度作为一种教育投资体制的创新,有其产生的背景,也有其现实的实践价值。它引发了我们对我国资金短缺的基础教育改革和高教改革的思考,在借鉴其成功经验为我们服务方面具有巨大的现实意义。     

广东佛山教育券将代替学杂费

从今天开始到2007年，广东佛山市南海区将逐步改革政府对义务教育经费的拨款制度，政府的教育经费以有价证券的形式发给学生，学生每年可领取250元至1000元金额不等的教育券，用来代替书杂费和学杂费，并自由择校就读。     

教育券制度及其启示

教育券制度作为一种教育投资体制的创新,有其产生的背景,也有其现实的实践价值。它引发了我们对我国资金短缺的基础教育改革和高教改革的思考,借鉴其成功经验为我所用有巨大的现实意义。     

教育券的魅力何在？——浙江人说浙江教育券

教育券的魅力何在？日前，记者带着这个问题到浙江专程采访。     

对教育券若干问题的思考

教育券制是改革政府教育投入的重要制度，能激发教育公平竞争，实现教育选择权力均衡化和增大民主监督力度。我国政府教育经费在投入依据、投入程序上均存在重大弊端。本文首先提出了发行教育券是有违法的行为，接着分析了发行教育券存在的一些问题，从多个角度论述了发行教育券是一种不可取的行为。     

美国“教育券”计划探析

美国将市场经济体系引用到＂教育券＂计划的实施中,转变了政府的角色,扩大了家长对学校的选择权,加强了学校之间的竞争,从而促进了教育市场化。对于我国愈加突显的择校乱收费问题,借鉴美国＂教育券＂计划的经验,政府应引入市场机制,支持民办教育,家长应转变消费观念,发挥自身监督作用。     

教育券的教育公平探讨

近年,作为打破教育垄断、引入市场竞争及提高教育公平的教育改革新实践的教育券制度被“舶”来我国,在浙江长兴等地进行了尝试。这引起了学界、当局的广泛关注。文章从教育券对教育公平的意义进行剖析,认为教育券制度的实施有助于现实中教育起点公平、制度公平、道德公平;同时,强调当前需要加强针对我国国情的教育券理论研究,以更好的完善我们的教育券实践。     

对浙江长兴县“教育券”制度的调研报告

基于实地调查,本文分析了浙江长兴县“教育券”制度的特点、“教育券”制度对当地教育的影响,认为:长兴县的“教育券”是对特定学校的一种价格补贴,“教育券”制度从本质上不同于美国的“学券”制度;“教育券”并非是引起当地教育发生变化的唯一因素;“教育券”的价格补贴作用和政府导向作用均对当地家庭的教育决策行为有影响。     

哥伦比亚教育券政策述评

哥伦比亚是拉丁美洲经济发展较为良好的发展中国家，该国90年代以来实施的教育券政策有效地促进了私立教育的发展，并保障了贫穷孩子获得良好教育的机会。我国与哥伦比亚同属经济发展瞩目的发展中国家，一些地区正在尝试的教育券政策也与哥伦比亚的实践十分相似。本文试图对哥伦比亚教育券计划的实施背景、模式、特征及运作过程等作一系统分析与研究，以期为我国相关政策的制定、实施与完善提供借鉴。     

教育券制度的理论与实践性分析

自20世纪80年代以来,以推行教育券为主要实践模式的教育市场取向改革在世界各地悄然兴起,并取得了初步成效。文章试图对教育券制度的实施背景、模式、特征及实施过程等做一系统分析与研究,以期为我国相关政策的制定、实施与完善提供借鉴。     

教育券制度视角下的义务教育资源配置

教育券制度的产生源于对基础教育资源配置效率和公平的追求,其基本理念在于引入竞争机制,优化教育资源配置。本文针对我国当前义务教育资源配置出现的问题,分析了教育券制度在我国义务教育资源配置中的意义。     

广东佛山教育经费拨款新思路：发行教育券代替学杂费

据《羊城晚报》报道，从今年开始到2007年，广东省佛山市南海区将逐步改革政府对义务教育经费的拨款制度，政府的教育经费以有价证券的形式发给学生，学生每年可领取250元～1000元金额不等的教育券，用来代替书杂费和学杂费，并自由择校就读。