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张继东 《新课程学习(社会综合)》2014,(3):35-35
“水中人参”宜平补
民间许多老年人都知道,当腹泻拉肚子久了,可以用芡实煮粥辅助治疗。芡实是广受人们喜爱的补品,也是治病的良药。比起莲子,同为水生植物果实的芡实在我们的E1常饮食中似乎要“低调”许多。其实,芡实一直被称作是“补而不峻”、“防燥不腻”的“平补”佳品。中医认为芡实性平,味甘、涩,无毒。入脾、肾、胃经,具有滋补强壮、补中益气、开胃进食、补脾止泻、祛湿止带、助气培元的功能,被称为“水中人参”。 相似文献
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暑假的一天清晨,我正在院子里给花浇水,突然发现两只小燕子在院子上空飞来飞去,它们有一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,显得那么活泼机灵。小燕子们唧唧喳喳,不知在商量着什么。 相似文献
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燕窝是我国传统的名贵滋补佳品和高级宴席佳肴,因数量稀少市场需求大而存在很多用海藻制成的人造燕窝和用淀粉、银耳、猪皮制成的伪品。有效鉴别燕窝的真伪,对于保证食品安全、完善和制定科学的质量标准具有十分重要的意义。 相似文献
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钙这种化学元素,在地球上随处可见——山脉岩石里,江河湖海中,当然,还有生物体内。以人体来说,钙是以骨钙与血钙两种形式存在于体内的。在自然界中,含钙无机盐的沉积现象,会令沉积物变得硬实,称之为“钙化”,比如钙化木、钙化石滩。而在人体中,这样的钙化也时时发生着——就在骨骼与牙齿中。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2008,(9):35-36
"燕窝",顾名思义就是一种燕子的窝。但是,这种燕子可不是每年春天在我们屋檐下筑窝的燕子,而是金丝燕。金丝燕喜欢群居,它们的家一般安在海岸边的悬崖峭壁上。 相似文献
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温度骤降,冬令进补日趋转热。医生认为,冬令进补符合自然规律,且效果极佳,尤其是怀孕的女性,更需及时进补。但专家也提醒,孕妇进补需要根据个人情况"量体裁衣",建议采取"食补"方式,来代替"药补"。 相似文献
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我目前教的虽然是九年级,但是学生的基础很差,且放弃英语学习的人不少,怎样让这样的学生想学英语,学好英语,降低低分率,是长期困扰我的问题。作为教师,我应义不容辞地帮助这些"学困生"脱困,给他们创造一个宽松、和谐、愉快的学习环境;培养他们主动学习的能力,适时对他们进行"进补"。那么,要给"学困生"们补什么呢? 相似文献
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李惠君 《华夏少年(简快作文 )》2012,(6):15-16
正给高三学子开高考心理辅导课已经有七年了,其间观摩了不少高考心理辅导课和专家讲座,也常与同行们交流高考心理辅导的心得。最近在整理高考心理辅导经验时,突然联想到中医"虚则补之,实则泄之"的说法。中医理论认为"补是养 相似文献
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孙姣 《新课程学习(社会综合)》2014,(10):16-17
糖尿病的病情发展和季节的关系非常密切。入秋之后,天气渐凉,寒气会刺激交感神经,使体内儿茶酚胺类物质分泌增加,容易造成血糖升高,所以糖尿病更容易在秋冬季发病或加重。因此,这个时节糖友一定要做好自我防护。 相似文献
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暑假将至,各类补习班又将“充实”着孩子们的假期生活。尤其是对一些平时学习成绩不太理想的孩子,家长更是希望利用假期让孩子“进补”一番。 对于平时学习不努力的学生,一味“进补”有效果吗?有些孩子平时上课不听讲或听课效果不好,导致学习跟不上。为了提高孩子的成绩,家长不得不为孩子选择补习班,或请专门的家教。可以说这样既花费了大笔费用,又占用了孩子运动、游戏甚至休息的时间。而更令家长困惑的是,即使孩子常年参加各种补习班,效果也并不理想。 相似文献
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宋美龄与西安事变的和平解决 总被引:1,自引:0,他引:1
西安事变发生后 ,宋美龄在细致分析张学良、杨虎城发动事变真实原因和意图的基础上 ,率先确定以和平方式解决事变。为此 ,她采取各种措施 ,缓和宁陕局势。同时 ,为了寻求和平解决事变的途径和方案 ,她利用一切力量斡旋于宁陕之间。最后 ,经过三方谈判 ,最终使事变得以和平解决。西安事变和平解决与宋美龄的努力是分不开的 ,应该给以客观的评价 相似文献
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科学技术是第一生产力。科技教育之于国家教育体系而言当且应当具有类似的重要地位。事实上,如今我国综合国力的显著提升,尤其是健全的工业生产体系的形成,离不开长期以来科技教育打造的坚实基础。然而,面对复杂多变的国际竞争环境,我国在关键科学技术和科技创新能力方面的不足一如阿喀琉斯之踵——虽隐秘却又极为脆弱。从这个意义上讲,加强重视、改革创新依然是当前科技教育的主旋律。 相似文献
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一次,笔者观摩了一节市级公开课。新颖的课件展示,教师风趣幽默的讲解,学生以小组为单位配合教师互动学习,着实让人看到课堂热闹非凡。笔者注意到三个细节,不免生出了淡淡的忧虑:为什么教师的每次提问,总是有三分之一左右的学生袖手旁观?为什么学生问答问题,教师要不断地补充说明?为什么主动回答教师提问的学生人数会愈来愈少? 相似文献
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文本教学是提高小学生语文综合素养的必由之路。文本教学离不开情境手段的参与。情境教学的展开方式众多,问题情境、游戏情境、信息情境都是常用的方式。每种情境教学方式都有独特的课堂魅力,问题情境的设置能够帮助学生加深对文本的阅读体验,游戏情境的设置能够调动学生的文本阅读兴趣,而信息情境的设置能够丰富学生的文本阅读认知。 相似文献
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