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李莉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(1):143-145
新课改背景下,如何教会学生自主学习,已成为广大教师面临的重要问题.新课标要求广大教师改变传统的满堂灌的教学方式,倡导在课堂上培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力.自主学习能力是新课程改革提倡培养的学生核心能力,课内教师可以通过一系列教学活动,培养学生的自主学习能力,课外自主学习能力的培养也需要更多的策略.因此,文章就新课程背景下如何提高学生的自主学习能力进行了研究,并且提出了相应的教学策略. 相似文献
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柯晓玲 《广西教育学院学报》2003,(2):27-31
搞好英语教学,必须了解学生的学习方式。本主要探讨教师如何运用学习方式理论来指导大学一年级英语教学以及如何帮助一年级大学生掌握适合自己的学习方式等问题。在论述中作探讨了教师该如何针对学生的学习方式相对调整自己的教学方式,特别强调了如何培养学生学习方式的自我导向。 相似文献
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自主学习要求教师把学习的主动权交给学生,让学生在学习活动中有支配自己学习的时间、空间、任务的权利,教师的角色从知识的传授者转化为学生学习的指导者,在如何选择学习环境、学习方法、学习内容以及如何安排自己的学习计划、如何达成学习目标等方面,给学生帮助,从而提高学生主动参与教学活动的积极性和创造性。那么,如何有效地发挥教师的指导作用呢? 相似文献
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第一,来源于课堂中学生内心天然地具有对自己学习行为的呼声一讲到学生的主动学习,就会联想到教师如何努力地去研究学生的学习起点,如何去创设环境条件,让学生有兴趣去学习。表述也好,研讨提问也罢,通常这些都属于教师研究教学努力要使学生进入的学习状态,我们很少会想到这种状态, 相似文献
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研究性学习中的教师角色研究 总被引:2,自引:0,他引:2
研究性学习强调学生的需要、兴趣、情感和价值,以学生的自主探究活动为主线而展开.教师在其中的作用不再是传授知识。教师要以真诚的态度对待学生,充分信任学生能够发掘自己的潜能,尊重学生的个人经验,重视学生的情感和意见,深入理解学生的内心世界,设身处地地为学生着想。这就要求教师必须努力为学生创造一个积极、接纳、信任的学习环境,使学生自我实现的学习动机和创造潜能得以自然地表现。在研究性学习中,教师既是发现者和推动者,又是合作者和反思者。 相似文献
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研究性学习是适应于现代化需要而产生的一种新的学习方式,它以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识。它的基本特征是学生独立地、开拓地获取知识和提升能力。目前,我们历史学科的研究性学习,是学生在教师指导下,对本学科内部知识或与现实生活密切联系的历史课题或以历史为主导涉及其他相关学科的研究课题进行研究,获取历史知识和应用历史知识。在信息时代的今天,学生有了与教师平等的获取信息的渠道,教师如何改变自己的角色定位,该如何走进学生的研究性学习中去发挥作用,就成为我们必须思考和研究的问题。 相似文献
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刘艳 《中学历史教学研究》2007,(1):49-51
本文主要阐述了在上海市二期课改的形势下,如何将研究性学习与历史课堂教学有机结合的问题。作者探索实践了“研究式问题教学法”取得了良好的教学效果。主要步骤是:(1)教会阅读方法,促使学生发现问题;营造平等氛围,促使学生提出问题。(2)教师精心筛选,确立问题:师生密切合作,研究问题。(3)学生交流,阐释问题:教师引导,解决问题。 相似文献
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在素质教育和终身教育的今天,教师的职责主要不在于“教”,而在于引导学生“学”;教师不能只满足于学生“学会”,更要引导学生“会学”。“授人之鱼,只食一餐,授人之渔却终身受用。”掌握知识是成才的基础,而学会获取知识的方法则是成才的关键。教师如何让学生主动发展,让他们在个性发展的广阔空间中学会调适自己、适应社会.更是重中之重。如何培养学生 相似文献
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讨论在网络教育环境中教师提供哪些要素支持在线学习,教师如何更好地协助学生完成在线学习,以及学生如何发挥主动性进行在线的协作学习。通过探讨网络环境下教师引导学生的在线协作学习,旨在通过网络环境下的教师教学和辅导学生学习研究的经验总结,为课题"应用现代教育技术提升高校青年教师教学实践能力的培养模式研究"提供网 相似文献
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施丽丽 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):56-58
随着教育事业的不断发展,社会更加注重教育的全面性,希望每个学生都能够接受教育.合作学习是当下的教学方法之一,教师根据课程内容组织学生进行合作,在合作中对问题进行探讨,让每个学生都能够参与其中,并根据探讨内容展现自我,从而促使学生高效学习.教师利用这种方法能够有效地培养学生的数学学习思维.文章就小学数学教学中如何进行小组合作学习才能达到教学的有效性进行对策研究. 相似文献
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当今的教育不仅是要求学生学会,更为重要的是要让学生会学,这已被广大的教育工作者所公认。那么,如何使学生在数学活动中不仅学会而且会学呢?面对新的课程标准,我在数学教学中做了一点尝试。即“确定研究点,开展研究性学习。”研究,即探求事物的真相、性质、规律等。研究性学习,顾名思义,就是通过研究而发现规律、解决问题。它与以往的教学模式的主要差别在于研究性学习的学习者是带着问题主动探究结论,而不是通过教师一系列讲解被动接受结论。只有开展研究性学习,才能使学生真正参与数学问题的提出、数学知识的猜想、数学结论的… 相似文献
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徐鑫 《中小学信息技术教育》2008,(1):36
如何开展专题性研究学习,使教师和学生尽快适应新课标的转变,是摆在每一位教师面前的问题。下文便是本人在信息技术环境下,对历史专题研究性学习的一些探索。 相似文献
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实施以培养学生的创新精神和研究能力为重点的素质教育,需要教育的创新。因此,提高教师创新能力,提高学生的创新能力,进一步优化教育教学过程就成为当前教学改革的战略重点。而教育创新的核心,是课堂教学的创新。那么,课堂教学如何才能更好地培养学生创新精神和实践能力,如何实施研究性学习呢? 相似文献
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在今天的教育界,课程改革已成为整个教育改革的重点和热点。随着新课程实验大面积推进,教师的教学行为和学生的学习方法发生了明显的改变,但同时也出现了一些发人睬思的问题。(一)许多教师把新课程课堂教学简化为让学生“自主、台作、探究”学习(有人称之为。六字教学法”),放弃了教师的主导作用,致使课堂教学背离了教学目标;(二)绝大部分教师在新谭程教学方式的转变上下功夫,不顾自己所教学生的实际.照搬新课程培训时介绍的各种教学方法,片面追求课堂教学表面的互动、 相似文献
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新课改的推进,要求教师要有更多的思考,要能明晰教师与学生之间的关系,不能一味地要求学生如何做,而应更多地站在学生的立场上思考学生的学习行为应如何改善。 相似文献
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如何让音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力,使学生懂得用音乐去美化人生?如何激发学生学习音乐的兴趣?如何培养学生的音乐素养?这是本次课程改革的核心内容,也是每一位参与改革的音乐教师所必须面临的最根本的问题。经过探索和研究,我认为,激活音乐课堂是全面培养学生音乐素养的一种行之有效的好办法。 相似文献
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当前,我国基础教育课程改革的一个突出特点就是提倡探究式学习,探究式学习的实质是学生主动参与到学习过程中,它强调学生的自主学习活动。于是有的教师就放心了,在课堂教学中,放手让学生去自由地学习,独自去探究,结果一堂课下来,看起来学生是热热闹闹的,但实际上学生几乎是一无所学。那么在课题探究的教学中,如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,如何组织引导学生更加有效地进行自主探究学习,本文针对这一问题,谈几点做法。 相似文献