世界中等职业技术教育发展的阈限

我们通过对联合国教科文组织提供的有关资料和论著的分析,考察了一百七十二个国家和地区中等职业技术教育的发展状况,发现世界中等职业技术教育的发展存有阈限.这一发现应引起大家足够的重视。 一般说来,在中等职业技术教育所占比重达到30％之前,各发达国家中等职业技术教育的发展都是持续上升的,而当此百分比达到30％时,开始缓慢的发展,达到40％以后,中等职业技术教育发展停止,下降成     

墨西哥重视发展师范教育

墨西哥政府在考虑国家教育建设的时候,深信一个国家只能在其教育体系所能达到的发展范围内向前发展,而决不可能超出其教育体系所达到的发展程度。也就是说,任何国家的发展程度最终都是由它的教育发展的程度决定的;要发展就要有教育,无教育也就无所谓发展。因此,墨西哥政府十分重视国民教育的发展,把发展教育看成是国家发展战略中的一个重点项目。尽管如此,墨西哥和其他许多拉丁美洲国家一样,也严     

坚持以科学发展观为指导努力开创全省中小学校长培训工作新局面——在全省中小学校长培训工作会议上的讲话（摘要）

一、统一思想,提高认识,进一步增强做好中小学校长培训工作的责任感和使命感“十一五”时期,是我省经济社会发展的关键时期,也是我省教育事业发展的重要战略机遇期。按照吉林省教育事业发展“十一五”规划,到2010年,实现高质量巩固提高九年义务教育,高中阶段毛入学率达到80％以上,高等教育毛入学率达到35％以上,使全省人均受教育年限达到10年以上,城市的新增劳动力平均预期受教育年限达到13年。建立起比较完善的教育体制和运行机制,初步形成适应需要、结构合理、充满活力的现代国民教育体系。教育整体发展水平位于全国各省(市区)上游,若干领域达到全国领先水平。     

教育“十一五”规划关注:提高教育质量,注重教育公平

教育事业发展2010年部分目标●小学净入学率保持在99%以上,初中毛入学率达到98%以上。●所有学校的办学条件和教学质量均达到基本标准。基本实现区域内义务教育的均衡发展。●教育教学改革取得明显成效,学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。●15岁以上人口平均受教育年限达到9年左右,新增劳动力平均受教育年限达到11年以上。     

迈向教育发展新高度——访省教育厅发展规划处处长兰秀庭

"十一五"期间,我省教育发展与改革的具体发展目标是:"普九"人口覆盖率达到100%,初中毛入学率保持在98%以上,初中三年保留率达到95%以上,初中辍学率控制在2%以内,学前三年毛入园率达到60%以上,残疾儿童、少年九年义务教育普及程度明显提高。高中阶段教育毛入学率达到85%左右,在校生规模达到145万人,普通高中教育与中等职业教育的招生规模大体相当。高等教育毛入学率达到28%左右,高等教育在校生规模达到86万人,其中普通本专科在校生规模达到54万人左右,在学研究生达到2万人左右。高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。15岁以上人口平均受教育年限达到9年左右,新增劳动力平均受教育年限达到11年以上,从业人员中大专及以上学历的人员比重达到10%左右,青壮年文盲率控制在1%以内。     

确定教育投资战略要从实际出发

《中国教育发展和改革纲要》(草案)(以下简称“纲要”)提出:“随着经济的增长和教育事业的发展,财政预算内教育经费和教育税收等应占国民生产总值的比例(以下简称教育投资系数),一九九○年达到百分之四,一九九五年达到百分之五,二○○○年达到百分之六。”这一指标是否可行,值得探讨。     

河北省石家庄市推进义务教育均衡发展的现状与对策

根据教育均衡发展的阶段理论,教育的均衡发展要经过四个阶段：第一个阶段为低水平均衡阶段,也就是普及义务教育阶段。第二个阶段为初级均衡阶段,推进教育体制改革创新,追求教育过程和教育条件的均等。第三个阶段为高级均衡阶段。深化学校教育改革,加强学校教育内部建设,追求教育质量的均等。第四个阶段为高水平均衡阶段。石家庄市在2007年度,小学入学率、巩固率都已达到了99．9％;初中入学率达到99％,巩固率达到98％以上;适龄残疾儿童、少年入学率也达到了95％以上。由此,石家庄市基本已迈入第二个教育发展阶段。     

学《纲要》 抓落实 促发展系列报道之四 高中阶段教育:统筹·协调·普及

《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要》提出:到十二五,基本完成高中阶段教育结构调整,职普招生比达到1:1,高中阶段教育毛入学率达到85%;到2020年,高中阶段教育在校生职普比达到1:1,毛入学率达到93%。2011年,甘肃省继续稳步扩大中职教育规模,统筹高中阶段教育招生,实现高中阶段教育职普比例大体相当,促进普通高中教育和中职教育协调发展。     

高中阶段教育：统筹·协调·普及

《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要》提出：到＂十二五＂,基本完成高中阶段教育结构调整,职普招生比达到1：1,高中阶段教育毛入学率达到85%;到2020年,高中阶段教育在校生职普比达到1：1,毛入学率达到93%。2011年,甘肃省继续稳步扩大中职教育规模,统筹高中阶段教育招生,实现高中阶段教育职普比例大体相当,促进普通高中教育和中职教育协调发展。     

创造新成绩 迎接十七大 我国农村义务教育事业实现跨越式发展

党的十六大以来,国家高度重视教育的发展,着力解决关系人民群众切身利益的教育问题,教育各项工作取得了新成绩。义务教育的入学和普及水平达到新的高度。2006年全国小学净入学率达到99.3%,比2001年上升0.3个百分点。初中阶段教育毛入学率达到97.0%,比2001     

城市供销社职工教育的发展战略

一、关于供销社教育发展的战略目标根据前十年的教育发展,市供销社教育发展第二个十年的战略目标是,使干部职工队伍的知识结构进一步优化,工作能力和生产技能显著提高,教育基地没施日臻完善,专业教材自成体系,能适合现代管理的需要。基层社以上各级干部普遍达到中等专业文化程度,其中企业法人代表和业务负责人达到大专水平;     

质量:职业教育发展的应有之义

进入新世纪,我国职业教育进入历史上最好的发展时期。一是中央政府对职业教育发展的重视程度达到了历史之最。2002年到2005年的四年间连续三次召开全国性的职业教育大会,温家宝总理提出“要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓”,中央财政对职业教育发展的直接投入大大增加;二是教育进展为职业教育发展提供的基础达到了历史之最。九年义务教育的普及,高等教育由精英阶段进入大众化阶段,不仅对中职教育发展提出更高要求,也将使更多的财政性教育经费投向中等职业教育;三是经济社会发展环境对职业教育的需求达到了历史之最。工业化进程、信息化进程和城市化进程加快,不仅对技能型人才的需求大大增加,对劳动者的培训需求也不断增加;四是职业院校招收全日制学生的数量达到了历史之最。2006年中等职业教育招生达到748万人,在校生达到1810万人,显示了我国职业教育发展的勃勃生机。     

资讯

2020年高中阶段的教育普及率可以达到90％ 国家发展和改革委副主任朱之鑫表示,到2020年．中国教育将是惠及全民的、更高水平的、更加公平的普及教育。义务教育可以全面地普及,高中阶段的教育普及率可以达到90％,高等教育的入学率要达到40％。中国教育将全面向普及化迈进。     

天门市以加快发展为主题 促进教育上新台阶

2003年,天门市以加快教育发展为中心,深化教育改革,提高管理水平和教育质量,努力开创教育新局面。 巩固“两基”成果,提高义务教育水平。确保小学适龄儿童入学率达到100％,初中阶段入学率达到95％以上,残疾儿童少年入学率达到80％以上,青壮年人口非文盲率达到98％左右,城镇3—6岁儿童都能接受学前教育,农村普及学前一年教育。 大力发展高中阶段教育。按照“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的原     

天门市以加快发展为主题 促进教育上新台阶

2003年,天门市以加快教育发展为中心,深化教育改革,提高管理水平和教育质量,努力开创教育新局面。 巩固“两基”成果,提高义务教育水平。确保小学适龄儿童入学率达到100％,初中阶段入学率达到95％以上,残疾儿童少年入学率达到80％以上,青壮年人口非文盲率达到98％左右,城镇3—6岁儿童都能接受学前教育,农村普及学前一年教育。 大力发展高中阶段教育。按照“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的原     

全力以赴“教育强省”

新闻背景:此次全省教育工作会议具体描绘了江苏建设“教育强省”的目标愿景:到2007年,全省高水平高质量普及义务教育,基本普及高中阶段教育,职业教育和成人教育体系进一步完善,高等教育大众化水平明显提高。到2010年,全省基本建立起比较完善的现代国民教育体系和终身教育体系;形成以政府办学为主体、社会各界积极参与的多元化办学格局;教育结构明显优化,学校布局科学合理,教育质量和效益显著提高,教育服务经济社会发展的能力大幅度增强;农村教育重中之重的地位得到巩固,城乡和区域教育差距进一步缩小,农村进城务工人员子女和社会弱势群体的受教育权利得到有效保障;教育整体水平和综合实力位于全国前列,达到或接近中等发达国家水平,率先基本实现教育现代化。具体地说:一是国民受教育程度不断提高。学前三年幼儿教育入园率达到90%,义务教育巩固率达到99%,高中阶段教育毛入学率达到90%,中等职业教育和普通高中教育的规模相当,高等教育毛入学率达到40%。人均预期受教育年限达到13年。二是办学条件和质量明显改善。各级各类学校的基础设施和教育技术装备基本达到中等发达国家水平。全省70%以上的普通高中达到优质标准,60%以上的职业学校达到国家重点建设标准,普通高校全部达到国家教学水平评估合格标准。建设120个国家重点学科、150个省重点学科,争取20所高校和一批重点学科进入全国高等教育先进行列。三是教育体系进一步完善。幼儿教育纳入国民教育体系,研究生教育得到较快发展,基础教育、职业教育、高等教育相互衔接、协调发展,以开放多样、高标准高质量为特点的现代国民教育体系基本形成。建立多层次多形式的继续教育网络,构建覆盖全社会的终身教育体系,基本满足学习型社会发展需要。这无疑是一个鼓舞人心和需要全力而为的高标。省长梁保华表示,要举全省之力,采取切实可行措施,积极推进建设教育强省,加快基本实现教育现代化步伐。     

考试招生制度改革：分类考试 综合评价 多元录取

《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》3月1日正式公布,作为未来十年河北省教育改革发展的指导性方案,《纲要》对义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育等都提出了明确的发展改革方向,为我们描述出一幅河北教育令人憧憬的图景：＂2020年,普及学前三年教育,毛入园率达到75%;高质量普及九年义务教育,巩固率达到96%;全面普及高中阶段教育,毛入学率达到92%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到42%。新增劳动力平均受教育年限和主要劳动年龄人口平均受教育年限分别提高到13.5年和11.2年。主要劳动年龄人口中受过高等教育的比例达到20%以上,具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。＂接下来,本文择取纲要中本刊读者最为关心的高中阶段教育、考试招生改革和高等教育部分内容和大家分享。     

吴忠教育在和谐发展中实现新的跨越

自改革开放以来,吴忠市的教育事业迅猛发展,取得了可喜的进步和令人欣慰的成就。“普九”工作稳步推进。截至目前,全市“普九”人口覆盖率达到59.35%,青壮年非文盲率达到96.7%,小学适龄儿童入学率达到98.7%,其中回族儿童入学率达到97.8%,回族女童入学率达到93.2%,初中学生入学率达到86.5%(在川区县、市、区达到95.3%)。高中教育和学前教育快速发展,民族教育发展步伐加快。2004年全市普通高中招生7111人,在校生19982人;职业高中、高职五年制班招生1020人,在校生4300人,高中阶段入学率达到54.9%。充分利用农村小学布局调整空出的校舍,大力兴办…     

论高等职业教育发展质量目标的构建

高等职业教育发展质量目标是指高等职业教育发展质量总体要达到的水平目标 ,或者说 ,高等职业教育系统所提供的服务数量和服务质量满足全面建设小康社会需要的程度。高等职业教育发展质量目标包括发展条件目标、发展环境目标、发展能力目标、资源利用目标、发展方式目标 ,五位一体 ,构成了高等职业教育发展质量目标系统。     

全面推进义务教育均衡发展

党的十八大明确指出教育是民族振兴和社会进步的基石,要“均衡发展九年义务教育”,要“大力推进教育公平”,体现了党中央对教育事业的高度重视,为我国教育尤其是义务教育改革发展指明了前进方向,赋予了新的历史任务。2012年《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,进一步明确了义务教育均衡发展的目标任务,到2015年全国义务教育巩固率达到93%,实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%;到2020年全国义务教育巩固率达到95%,实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。我国义务教育成就有目共睹,但总体上离党和国家提出的战略目标以及人民群众的实际需要还存在差距,均衡发展义务教育,势在必行,时不我待。