“向心式”作文练习使我们的心扉“訇然中开”

有言在前“作文难,难于上青天。审题与立意,构思何茫然!尔来三千六百日,未与高分沾过边。”这对于重点校的相当一部分同学来说,可谓概括得恰到好处。就连我这个当初“作文不错”的学生,如今“语文教得也还可以”的老师,也深有感触。讲,也能头头是道:凤头、豹尾、铺垫、过渡……滔滔不绝,可一轮到自己“下水”写篇文章,也是茫茫然不知所措,学     

作文要“向心”

好的文章,一定具有很强的"向心"性。"向心",指的是从词句到段落都能紧紧扣住文章的中心。这个中心未必正好是文章的标题,也未必用一     

“向心式”作文练习途径上的一枝花

何谓“向心式”作文练习途径? 安徽汤国来老师说,“在传统的以写作知识传授为中心的作文教学模式之外”,王先生探索出了一条崭新的“以心灵感悟为突破口,以释放自我写作潜能为着力点的高效快捷的”作文练习途径,即为“‘向心式’作文练习途径”。     

在生活中学作文——谈“作文教学走生活化之路”

小学作文教学中,教师怕教,学生怕写的现象多年未消。如何改革这一教育弊端?陶行知的"生活教育理论"已经给我们指明了方向。作文是生活的反应,更是独特生命的旗帜,学生的生活是千差万别的,对生活的体验也是各不相同的,生活中到处存在着写作的资源,孩子们如果能用双眼去观察生活,仔细捕捉,发现生活中的真善美,这样的作文怎会千篇一律?怎会无话可说呢?因此作文教学应走"回归生活体验生活表达生活"之路,让学生充分展示个性、起飞心灵、抒发快乐。     

开“生涯规划”课程走“阳光人生”之路

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求和落实新课程理念,广州市九十七中学坚持“为学生的健康人生奠基”的办学理念和“构建生态型学校培养阳光青少年”的办学目标,以教育生态学为基础,全力打造97中生态型学校阳光教育文化体系,着眼于学生拥有健康的体魄、良好的心理调适能力、社会适应力、     

踏实勤恳 成就人生——“浮躁”话题作文导写

材料及话题阅读下面材料,根据要求作文。(60分)"浮躁",词典将其解释为"轻浮、急躁",它是一种冲动性、情绪性、盲动性相交织的病态社会心理,与艰苦创业、脚踏实地、励精图治、公平竞争是相对立的。其产生的原因,在于社会变     

引导学生走“真实”的作文之路

什么是好文章？能够感染人并能够引发人思考的文章。怎样的文章才能够感染人并能够引发人思考？有真实内容和真情实感的文章。真实内容和真情实感从何而来？从丰富多彩的生活中来。生活是“真实”的源头活水,没有生活,就没有真实;没有真实,就写不出好文章。下面笔者根据教学实践,谈谈拙见。     

扫清障碍 成就人生——“扫除力”材料作文导写

试题设计阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。打扫卫生这一简单劳动被日本人舛田光洋冠以扫除力之名小题大做,著书立说,自成一派,甚至被推广到企业的经营范畴,如今影响深远。舛田光洋说:打扫卫生不单单可以让房间变得整洁,也可以解决你的     

努力让“琴弦”发出美妙的乐声——记坚持进行“向心式”作文实验的指导老师李绍全

“学生不缺乏心灵之泉,缺乏的是老师引导他们开通!”这是李绍全老师学习了王浴海先生作文指导文章后的深切体会。这10多年来,他一直坚持用《路》刊作教材进行“向心式”作文实验。像周集中学那样的普通农村中学适不适应?成果告诉人们,完全适应。1996年秋季,他被调到一所新建的乡村初中任校长,教两个班语文。面对一群灰头土脸的极为贫困的农村孩子,还能     

例谈如何成就小学英语“简单作文”之路

随着各种教学法不断涌入我国,对我国英语教学影响较大的应当是“听说法”、“视听法”。这些教学方法提倡把英语作为一门工具来对待,侧重学生听说技能的训练。然而,就在我们着重于学生口头技能培养的同时,却忽略了书面阅读和写作的训练。在强调语言结构形式的反复操练的同时,却忽略了学生书面语言能力的培养,从而导致教师和学生轻视英语写作现象的产生。本文对小学英语“写”的教学做了自身的理解,并在此基础上提出了使小学英语写作变得简单的几个对策,使小学英语写作教学做到减负而不减效。     

中学作文指导应走“文”“道”结合之路

正这里的"文"是指一个个鲜活的作文案例:"道"是指作文的一些经验和技法等:"文"道'结合"是指从"文"中感悟出"道".将"道"融人"文"中去触摸。中学的作文指导不是大学的文学理论课.更不是余秋雨的《艺术创造工程》,对作文的经验和技法等不能"裸讲",不能从理论到理论.而要将之融化在一个个鲜活的作文案例中,让学生去感触、感受和感悟。学生感触了,才能入骨;感受了,才能人心;感悟了,才能入脑。鲁迅说:"从《小说作法》学出来的作者,我们至今还没有听说过。"他也从未写过《写作方法》或《我的写作经验》之类的专论。为此,中学的作文指导不应走讲"经"说"法"之路.而应走"文""道"结合之路。就中学生的认知水平而言,"道"是盐,它只有融化在"文"这道菜中,学生才能真正吃出滋味,才能真正从中吸收到营养。     

“线式作文教学法”实验方案

一、实验目的常规的作文教学通常放在单元阅读教学之后 ,或者先指导后写作。这样有两个弊端 :第一、阅读教学容易与作文教学形成两张皮 ,使作文教学的效果大打折扣 ,同时也没有充分发挥语文教材“例子”的作用 ;第二、由于前抑制的影响 ,限制了学生创新思维的发展。由此本实验要达到两个目的 :第一、培养学生创新思维能力 ,开掘学生潜能、个性 ;第二、使读写既做到远距离结合 ,又做到近距离结合 ,达到有机渗透与融合的目的 ,提高作文教学与阅读教学的效率。二、课题简释线式作文教学是指将作文教学贯穿单元阅读教学始终的训练学生作文能力的…     

走“科研兴校”之路塑“快乐人生”校魂

人们说，校长是学校的灵魂。作为轵城一中校长，我的思路是：走“科研兴校”之路，塑“快乐人生”校魂。     

走“自学成才”之路

<正> 古今中外的历史说明,自学是成才的光明之路。人才问题,是关系到国家和民族强弱兴衰的大问题。从我国国情出发,在今后相当长的时间里,学校教育,特别是全日制高等教育受到经济条件和社会条件限制,培养人才的数量是有限的。自学不仅能出人才,而且能出高级人才。但自学者要想成才,必须做到以下几点: 1.要明确学习目的。提起成才,有的人就认为一定要成为什么“家”,或者取得了大学文凭,这是一种误解。我们所说的成才,从广义上讲,指的是成为具有一定专业知识和专门技能的社会主义劳动者。凡是从实践中总结出了一定的经验,凡在劳动中对本职工作的规律性有所把握,为社     

外“秀”于形,锦上添花——善用“首因效应”成就高分作文

高考高分作文,虽说是形式与内容共同作用的结果——外“秀”于形,内“慧”于质,秀外慧中,文质彬彬,然后有高分;但“酒香也怕巷子深”,在重视作文“质”的基础上,给予作文的“形”以同等的关注,才能为高考作文锦上添花. “形”,是一篇作文留给阅卷老师的第一印象.第一印象在心理学上称为“首因效应”.美国心理学家洛钦斯认为,“首因效应”持续的时间长,作用也最强.因此,对于考生而言,工整的书写、整洁的卷面、画龙点睛的题目、先声夺人的开头,这些能直接产生“首因效应”的细节不可小觑.     

指点人生,激扬文字——关于“赛场人生”的作文讲评叙事

作文课上,我完全放手让学生课内完成一篇作文,题目如下：阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。古希腊哲学家毕达哥拉斯把人生比喻为运动会,把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四种人：竞赛者、喝彩者、观看者和经商者。对此你有哪些启示？     

“话题作文”,我们有话要说——“话题作文”对作文教学提出了更高的要求

话题作文，作为一种写作形式，对写作者提出了更高的要求，也给中学作文教学指出了方向。 　　一、应有更广阔的生活视野，有较强的敏感性和较高的思想性。作文教学培养、发展学生素质的首要任务，就是提升人的思想境界、涵养、德性、人格，积淀人的文化修养，抒发人的真情实感。“记忆”“移植”直逼生命的深处和科技的前沿，而“丰富多彩”非“生活”而何 ?若无思考，无论多么“丰富”也只会熟视无睹。话题作文，就是结合了学生的实际和未来的发展，逼着学生从书本中经常地抬起头来，关注社会、关注人生、关注人类的前景，鼓励学生勇于发…