培养创新思维能力,写出个性特色作文

要想写好作文,写出有个性有特色的作文,需要在形成良好的作文习惯的基础上加强学生的创新思维能力的培养,在作文教学中可从培养学生善于观察,善于感悟,积累素材;启发联想,勇于创新;分析比较,同中求异;克服思维定势,敢于标新立异等四个方面进行有条不紊地引导和训练。     

写出个性,拒绝千篇一律——谈小学语文作文教学

如今在小学高年级学生的作文中,写作千篇一律的现象比较明显。千篇一律体现在题材内容、抒发感情等方面高度相似,且不够具体,没有自己的特点。新课程改革要求学生在写作文时,把自己耳闻目睹、亲身经历的事情以及内心思想用恰当的语言文字表达出来,强调亲历和真实。探讨的即为培养学生在作文写作中写出自己个性的方法,具体包括在作文题材选择、对人物事件的具体分析描写和抒发的感情中讲求具体、真实的三种方法。     

写出个性,拒绝千篇一律——谈小学语文作文教学

小学阶段的作文教学并不要求小学生写出长篇幅、文字优美的文章,小学阶段的作文教学最终目的是培养学生的写作技巧,让写作与综合学习、口语交际、阅读等方面相辅相成。教师要通过在阅读中积累写作技巧、借助多媒体技术激趣、分层指导、生活积累、优秀作品展示等方式加强教学。     

写出独特的个性——浅谈学生作文创造性思维的培养

《语新课程标准》的实施，为我们的作教学带来了一丝清新的风，让我们要“珍视个人的独特感受”，教材中的习作要求也给了学生自由的写作空间，可以自拟题目，可以多种形式表达感受，可以不写规定内容，写自己感兴趣、有独特体验的内容……总之，要写出自己的个性!     

让学生写出有个性的作文

作文对学生来说是一项比较困难的作业,本文讲述了如何让学生写出有个性的作文.     

培养学生写出个性化作文

作文不仅仅是写文章的活动,而且是写作个体体验生活、参与实践、认识世界、认识自我,从而用语言文字反映客观现实,表达主观情感的创造性表述过程。小学生作文有别于作家的文艺创作,也不同于科学工作者的学术论著,小学生作文属于“习作”范畴,是学习写作的初级阶段;应该有人“扶”,有人“等”,不能操之过急,也不能期望太高。只要小学生能用自己的笔描述见闻,倾吐情感,畅谈感悟,展开想象,使个性得到充分发展就可以。为此,我以培养学生写出个性化的作文为课题,进行了一些研究与尝试,具体做法如下：     

引导学生写出有个性的作文

好的文章是心灵之泉的自然流淌,而每一颗心灵都是独一无二不可复制的世界,所以个性是文章的灵魂,文章是心灵的放飞。作文就是要让学生真情表达,张扬个性,作自己的主人。作为一名语文教师,要注意培养学生写作的思维个性,积极鼓励学生表现具有个性的思想,提倡语言表达的个性化。同时,我们还要重     

拓宽学生写作题材,培养学生写作个性——谈高中作文教学

作为高中语文教学＂半壁江山＂的作文教学存在着诸多问题,始终令人担忧。教师花大力气并未见得会出成效。作者从指导学生积累素材、培养兴趣、重视修改学生作文等方面谈了有关作文教学的手段与方法。     

培养创新思维能力，写出个性特色作文

要想写好作文,写出有个性有特色的作文,需要在形成良好的作文习惯的基础上加强学生的创新思维能力的培养,在作文教学中可从培养学生善于观察,善于感悟,积累素材;启发联想,勇于创新;分析比较,同中求异;克服思维定势,敢于标新立异等四个方面进行有条不紊地引导和训练。     

谈作文教学中学生个性的培养

作文教学是培养学生个性的重要手段,它最能体现学生的个性特点。笔者认为,为最大限度地培养学生的个性,在写作中,     

立意与创新——谈高三学生作文创新能力的培养

1997年诺贝尔奖得主朱棣文说：“美国学生的成绩不如中国学生，但有创新及冒险精神，往往创造出一些惊人的成就。”这番话道出了中国学生与美国学生的最大差距是中国学生缺乏创新意识。从 2000年高考作文评卷结果看，也发现了这一点。考生面对“答案是丰富多彩的”这一话题作文，能写出富有创新意识的文章的，很少，尤其在立意上多是千人一腔，人云亦云。创新，是一个民族进步的灵魂，作文亦如此，只有充满个性魅力的文章，见人所未见，发人所未发，才具有鲜活的生命力。 　　作文创新的能力指运用独具特色的语言，采用灵活多变的结构，以新…     

写出作文的亮点来——指导学生写好有特色的作文

一篇作文,需要展示真我风采,表现鲜明个性,文章才能使读者产生亲切感、新奇感、愉悦感,才能给读者留下深刻的印象,才能更快地脱颖而出,所以写出属于自己的亮点来,应该成为我们不懈的追求,具体来说,可以从以下几个方面下功夫：一、要善于拟好题目常言道：题好文一半。一般来说,好的题目应该能充分体现文章中心,如：议论文,应该题目就是论点,像《俭以养德》;好的题目应该讲究文采,可以是一句诗,如：《南州六月荔枝丹》;可以是一句歌词,如：《花儿为什么这样红》;可以用修辞,如：《药》和《夜》的双关。需要注意的是：题目不宜太长、太大,一定要靠船下篙,以争取读者良好的第一印象。     

谈作文个性的培养

学生作是我们借以了解学生内心世界的窗口，它具有很强的个性特征。但长期以来，由于受应试教育的影响，作大都变成了与个性无关的东西．作中充满了“圆滑”“漂亮”的空话、套话以及矫揉造作的情感。本应是学生“精神家园”的作，正逐渐成为游离于学生生命之外的“赘物”，成为没有灵魂     

培养学生创造性思维 写出个性化作文

近年来,高考作文评分标准中对“个性作文”的赋分也在逐年加大。因此,在作文教学中培养学生良好的思维品质,使之写出个性化作文,成为众多语文教师追求的目标。笔者结合自己近年来的作文教学实践,就思维品质与个性化作文的关系谈谈个人的粗浅看法。     

优化作文过程 培养思维品质——谈作文教学中学生个性思维能力的培养

根据语文新课程标准的要求和时代发展的需求,培养创新型人才是教育的重要任务。教师必须重视鼓励学生在作文教学中通过生活实践和细致观察进行自由表达和创造性表达,写出具有自己独特风格的作文。教师要精心评改,让学生树立写作自信,在乐于写作中培养学生个性思维能力。     

作文呼唤个性——高三作文备考的思考

本文阐述了作文个性的含义并从三个方面来解说怎样让学生作文走出平庸,写出个性。     

扎实基础, 注重方法——谈高三物理冲刺策略

物理学科是高中阶段的一门重要且有一定难度的学科,本学科要求学生从初中的代数运算向矢量运算过渡,从形象思维向抽象思维过渡,一些学生在新课学习时非常不适应,从而丧失了学好物理的信心.高三的复习,正是要针对学生知识的漏洞进行弥补,针对学生能力的不足帮助其提高,另外,高三实行理科综合考试,要求学生不但要有扎实的基础,而且要有筛选、提取、分析信息,创造性解决问题的能力,这就对物理复习教学提出了更高的要求.     

小学作文创新三部曲——教出个性、读出个性、写出个性

创新是民族发展的源泉，创新是企业发达的法宝，创新是教育向前迈进的动力。时代呼唤创新，需要创新。我国把“科教兴国”定为基本的国策，科学与教育的创新已提上重要日程。     

谈小学生作文个性的培养

一篇作文只有有自己的独到之处,才能吸引老师去阅读、评改,没有自己个性的作文就是没有生命的标本,乍见觉得新鲜,细读却空洞呆板,索然无味.因此,好的作文要有自己的"个性".进行小学生作文个性的培养,我认为需要解决以下几个问题:     

浅谈学生作文的个性培养

作文是语文教学的重点之一。在农村小学作文教学中,作文教学不同程度地存在着思维和语言模式化的问题:章法、套路千篇一律,所举的事例、所用的语言大同小异,观点陈旧,结构呆板,视野不广,角度不新,作文没有个性,也没有创意。这是因为教师在作文教学中没有注意学生创造性思维的培养。因此,教师要开动脑筋,运用灵活的思维和科学的方法,培养学生写出展现个性色彩的文章。一、引导学生构思立意,培养求异思维求异思维就是从全方位、多角度进行分析思考,以探求不同见解、不同结论的思维。写好作文,重在