提高小学语文教学效率小策略

课堂是学生学习语文的主阵地．高效的语文教学是我们的追求。更是学生的渴望。在教学现实中,费时低效的教学现象依然存在。比如,预定的目标不能完全达标．教学目标不明确．过程设计不科学。学生的学习情感、习惯没有得到适度的培养．学习自主性没有充分发挥出来．从而导致课堂教学效果比较差．     

对中学语文阅读教学现状的思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分 ,却长期陷入费时低效的困境中。分析造成这种费时低效现状的主要原因 ,提出相应的改进策略是语文教学必须予以关注的重要问题     

对中学语文阅读教学现状的思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分,却长期筹徘徊于费时低效的困境,本文分析了造成这种费时低效现状的主要原因,并提出了相应的改进策略.     

在小学语文教学中应用目标教学的成效

在新课程改革教学大纲中规定：小学语文教学学科的核心任务是培养学生理解运用语言文字的能力,同时结合着恰当地完成思想品德教育,发展认识能力,提高审美能力和培养健康个性的任务。达到此目标,我认为惟有重视目标教学,提高教学效果。因为这样可以使教师在教学中克服由于盲目性和随意性造成的费时低效的现象,又可以最大限度地发挥学生的主动性、积极性、独立性和创造性。     

咬定“青山”不放松——在强化目标意识中提升语文教学效益

＂高耗低效＂是长期困扰语文教学的问题,笔者通过在教研活动中观察分析,发现导致＂高耗低效＂的原因之一是教师的教学目标意识淡薄,教学目标制定程式化、简单化,不切合年段特点,难以凸显＂语文＂特征。     

目标准度决定教学效度——从两位教师教学《姥姥的剪纸》想到的

语文教育研究专家王荣生教授指出,许多语文教师根本弄不清语文课堂上应该教什么、正在教什么。王教授可谓一语中的。这一现状的背后,暴露的恰恰是教师对教学目标定位不清、把握不准的尴尬。众所周知,教学目标是教学行为的指南针,又是控制教学行为的方向盘,其作用不言而喻。目标准度决定教学效度,倘若目标迷失或错位,带来的必然是教学的低效或无效;明晰、合理的目标,是实现有效教学的前提和保证。     

如何提高语文练习课教学有效性

正练习课是小学语文课堂教学的有机组成部分,目前存在练习课课堂教学费时多、收效低、学生课业负担重的情况。如何改变小学语文练习课教学高耗低效的局面,提高小学语文练习课的有效性呢?以下谈四点想法。一、明确训练目标对于每堂课的教学内容,我们必须有个明确的主攻方向,这个主攻方向就是平常所说的教学目标,它是教学活动的灵魂,犹如课堂教学活动的"指南针"。因此,在课堂教学中制定明确的训练目标异常重要。课堂上有明确、     

谈谈第一课时的有效教学——《咏华山》教学案例及评析

"有效的第一课时教学"是针对目前课堂教学中费时低效的现象提出的。第一课时教学普遍存在目标单一、内容单薄、方法单调的问题。如何实施"有效的第一课时教学",必须增强目标意识,体现主体意识,突出训练意识,有效实现教学目标,打造扎实高效的课堂。     

提高语文课堂教学实效性的几点思考

在小学阶段,语文课的课时最多,语文教师的批改辅导量又最大,但在语文课堂教学改革过程中,却让我们感到语文教学一直处于低效产出状态。教学目标不明确、费时多、效率低的语文课堂,使得学生在单调、机械的训练中逐渐丧失了学习兴趣。那么,如何提高语文阅读教学的实效性呢?笔者认为,可以尝试从以下几个方面入手。一、重培养习惯语文课只有短短的40分钟时间,高效的阅读需要     

浅谈第一课时的有效教学——《咏华山》教学案例及评析

"有效的第一课时教学"是针对目前课堂教学中费时低效的现象提出的.第一课时教学普遍存在目标单一、内容单薄、方法单调的问题.如何实施"有效的第一课时教学",必须加强目标意识.体现主体意识,突出训练意识.有效达成教学目标,创设扎实高效的课堂.     

在教学细节中体现目标意识

布鲁姆指出：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。”可见,明确教学目标,是实现有效教学的关键。一节阅读课由诸多教学细节组成,若教师能树立强烈的目标意识,并始终将这种意识坚定不移地渗透于教学的各个细节之中,就能摆脱费时低效的局面,打造出有效的阅读教学课堂。     

用“爱与智慧”实现学生的终身发展

一、准确把握英语教学目标 传统英语教学中,教师辛劳地讲授,学生大量机械记忆和应试练习,处于被动和简单重复的学习状态之中.费时低效的英语教学,严重影响了学语言、用语言和发展心智技能等学科目标的实现.     

小学语文高效课堂建设四原则

自从开展新课程教学改革以来,我们在不断摸索符合学生,符合语文教学发展,符合社会进步要求的语文教学手段和方式,应该说,伴随着语文教学改革的深入,语文教学研究走过了这样一条探索之路:即由原先的"低效语文课堂"向"有效语文课堂"转变,由"有效语文课堂"提升到了"高效语文课堂"。那么,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才能达到最有效的课堂教学方式?下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、教学目标把握要准确教学目标的定位就跟打篮球一样,篮     

摒弃“五不”,实现小学语文教学的高效

一、教学目标不明语文教学的目标是语文教学的出发点与归宿点,语文教学如果目标不明,势必会导致教学内容的盲目和随意,以及教学过程和手段形式化,最终会导致语文教学的低效乃至无效。教学目标的制定对一节语文课来说,实在太重要了,它是小学语文教学的灵魂,支配着语文教学的全过程,并规定了语文教与学的方向。无效的语文教学归根到底是因为...     

深度对话:对文本灵魂居所的探寻——对精选课后习题,打造高效课堂的再思考

随着课程改革的不断深入,语文课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的费时低效甚至无效的成果。提升课堂教学的有效性,是巩固课程改革成果,推进课改深化发展的关键。本文试图结合语文课后习题,解读文本,发现课文的"教学价值",确定教学目标,让语文课洗尽铅华,回归本真,根扎于语文的土壤之中,让学生获得实实在在的语文的收获。     

随文练笔有效性浅谈

随文练笔是一种很好的语文教学模式。把握目标,明确理念,找准切入点,是落实有效的随文练笔的基本策略。一、把握随文练笔的基本目标 随文练笔要基于学生语文素养的养成,着眼于年段教学目标与单元课时目标,让目标意识贯穿教学的始终。     

品味知识的芬芳——两教《少年王冕》中的景物描写

高效的语文课堂有两个标志:一是教学目标制定恰当;二是教学目标落实到位。语文教师需要练就一双慧眼,一颗慧心,准确定位核心教学目标,让学生在课堂上获得实实在在的收获。否则耗时低效,对学生贻害无穷。曾前后两次教学《少年王冕》一课中七泖湖雨后美景的内容,使我意识到教师对文本把握的深度     

语文素质教育要优化语文教学过程

语文素质教育要优化语文教学过程沈阳师范学院中文系王玉辉如何改变当前语文教学费时低效的现状,实施语文素质教育,本文试从优化语文教学过程谈起,把语文素质教育由理论探索转为可操作的研讨,以抛砖引玉。苏联教育家巴班斯基最早提出“教学过程最优化”问题。所谓“最...     

“块状链式”阅读教学的尝试

数字技术、信息技术已经把我们带入了知识经济时代。随着知识更新的加快 ,也带来了知识转化为生产力速度的加快。可是语文教学却存在着与形势发展极为不协调的一面 ,那就是内容的“深、重、繁、难”和结果的“费时、低效”。究其原因 ,是老师受应试教育的影响 ,未能对语文教学的全过程作宏观的、整体的把握与调控 ,类似的课文反复地教 ,相同的知识重复地练 ,长期把学生的视野禁锢在教科书这个狭窄的圈子内 ,造成学生知识的单一 ,教师教学的费时低效。实行“块状链式”教学法 ,即把教材按文体横向分块 ,按内在联系纵向拉线 ,纵横交错 ,使不同…     

高中语文课程目标在教学中的实现

高中新课程实施中,如何规划、呈现语文教学内容,关系到国家课程目标在教学中的实现。规划语文教学内容要以课程标准为依据,明确语文课程的理念、目标,把握教学内容的标准,制订有效的教学计划。呈现教学内容,要正确理解"三维"目标,从语文的视角利用教学资源,改进课堂教学方式,把握高中阶段语文教学的重点。