班主任树立威信的方法

一、用情感培育威信班主任管理学生的过程,不仅是实现班级管理目标的过程,也是师生情感交往的过程。在班级管理中,班主任的情感态度直接影响到学生的情绪体验。比如,有的班主任不注意在学生面前保持良好的情绪状态,对学生不是咬牙切齿,就是怒目而视,动辄还责备训斥。这种粗暴的管理方式往往会激起学生的逆反心理。相反,许多班主任在管理学生时以积极的情感态度,用饱满的热情,微笑的面容,和蔼的语气去教育管理学生,学生就会因此对班主任产生好感,对班主任的管理工作持积极支持的态度。班主任在学生面前应保持良好的情感状态,营造和谐的管理氛…     

新课程下的班级管理成效评价研究

本文重点探讨关于中学班主任班级管理成效的评价问题。中学班主任班级管理成效评价,应遵循客观性、科学性、实践性、全面性原则,按照一定的价值标准,采用正确评价方法,从正面和侧面包括学生思想品德、班级人际关系、学生心理素质、学生学力四个方面的内容来对中学班主任班级管理成效进行考评。     

浅析初中班主任管理学生的有效策略

<正>班主任在班级管理工作中起着重要作用,尤其是班主任管理学生须讲究策略。本文旨在探讨初中班主任管理学生的有效策略。一、热情班主任与学生沟通、交流时,应采取热情的态度。具体有两点。其一,及时回应。当学生犯错时,班主任须及时回应。其实,在很多情况下,初中生犯错是希望得到班主任与同学的关注。其二,积极帮助。针对学生的不良行为,班主任应积极帮助,既帮助学生认真分析,又帮助他们努力纠正。     

新形势下初中班主任工作的沟通技巧初探

初中班主任肩负着管理整个班集体的重任,因此班主任应积极掌握有效的沟通技巧,实现班级的优质管理。在开展与学生实际的沟通工作前,应加强与学生家长的交流,仔细了解学生的性格特点和学习能力等,对学生进行针对性的沟通管理,确保班级管理质量的提高。     

新时期农村中小学班主任班级管理理念的创新

中小学是为学生打下人生良好基础的关键时期,因此小学班主任的班级管理越来越受到重视。新时期下中小学班主任的管理理念也应不断创新,对学生进行积极的引导,抓住教学重点,培养学生的综合素质能力。班主任是班级的管理者,应根据学生的实际情况,制定相应的管理方案,不仅要注意他们的学习成绩,还要注重培养他们的道德品质,让他们在成长的过程中接受到良好的教育。     

如何管理好中职学生——浅谈细节决定成败

对中职学生应采取怎样的对策进行有效管理．是摆在学生管理工作者面前的一个重要问题。班主任是班级管理的核心,要形成良好班风,使学生身心健康成长,提高学生的文化素质,班主任的作用至关重要。     

对新时期小学班主任班级管理及德育的思考

随着素质教育的开展,教育部门对小学班主任班级管理提出了新的要求,要求小学班主任应重视德育教育工作,促进学生的全面发展。在小学班主任班级管理中,虽然部分班主任重视德育教育工作,并取得一些成效,但仍旧存在一些问题,不利于培养学生的德育素养。本文主要阐述了小学班主任德育教育存在的主要问题,以及小学班主任德育教育的思考,以期提高学生的德育素养,获得较好的班级管理成效。     

浅谈小学班主任班级管理及德育工作

随着素质教育的开展,教育部门对小学班主任班级管理提出了新的要求,要求小学班主任应重视德育工作,促进学生的全面发展。在小学班主任班级管理中,虽然部分班主任重视德育工作,并取得一些成效,但仍旧存在一些问题,不利于培养学生的德育素养。主要阐述了小学班主任德育存在的主要问题,以及小学班主任德育的思考,以期提高学生的德育素养,获得较好的班级管理成效。     

浅谈班主任工作中的管理意识

班主任工作是学校教育教学的重要组成部分,做好班主任工作,对学生的成长、成才、成人有着至关重要的作用.文章就班主任工作的性质进行了分析,阐述了在班主任工作中所应树立的正确管理意识及管理理念.     

突破“管”进入“心”

从班主任日常班级管理中努力地去“看透”学生的内心世界和班主任应加强对自身的要求及加强管理意识这两方面谈了班主任如何去管好学生的形,理顺学生的心来加强班级的管理,真正摆脱“管”的困境,达到理“心”的目的。     

班主任权力因素的影响

班主任是一个班级的领导者，不应该完全凭经验来管理一个班集体。经验管理是一种传统的管理方式，有时会跟不上实际形势的发展，班主任要学习、要掌握一些科学管理的知识来对班级进行管理。本文来讨论一下班主任的权力及其影响问题。班主任首先是一名政治思想型的领导者。他在学校、专业科、班级、学生之间起着桥梁作用。班主任要向学生传达学校、专科有关学生管理的一些决策、精神，又要向学校、专科反映学生、班级的一些动态，还要组织开展班集体活动、维护本班的正常的教学秩序。在诸多的工作中，班主任应把政治思想工作放在首位：应掌握…     

班主任要做德育工作的有心人

班主任作为班级的组织者、教育者和管理者,有对学生进行管理、教育的权利和义务,尤其负有对学生进行思想品德教育的责任。班主任要靠德育工作的涓涓细流去滋润和浇灌学生的心灵。班主任在开展德育工作过程中,应着重做好以下工作:     

班主任管理工作之我见

班主任的素质,直接影响学生的成长,而班主任的管理能力,也关系到班级管理的成败。那么,班主任应该具备哪些素质才能搞好班级管理工作?笔者认为,班主任应做到以下几点。仁作为班主任,首先就是要爱学生,只有爱学生,学生才能“亲其师而     

新课改下初中班级管理工作中存在的问题及对策

新课改是我国基础教育的一项重要变革,新课程改革对班主任工作提出了更新更高的要求。班主任是班级的直接管理人,对学生世界观、人生观、价值观的形成会产生重要影响,班主任责任可谓重大。初中班主任必须不断学习,更新知识、更新理念、更新工作方式方法,努力提升班主任专业素养,学习和借鉴优秀的管理经验,以符合新形势下新课改对班主任工作的要求。班级管理中应坚持“以人为本”的思想,秉承“以学生为中心”的理念,用科学合理的工作方法来管理班级,不断促使学生学习,培养学生学习兴趣,以提高学生综合能力和素养为终极目标,为学生的终身发展奠基。     

优秀班主任的四种能力

班级管理是一项繁重的任务。班主任要用爱心、细心、耐心去关爱学生,用阳光的心态去照亮学生,但作为优秀的班主任,更应注重教育学生的方式、方法,在班级管理中应具备四种能力。     

高职院校班主任工作新探

随着高职高专的新兴发展,具有高职特色的班主任工作成为院校发展的新课题。根据高职院校班主任体制的现状和学生的多层次性,应建立班主任工作新体制,对不同层次、不同专业、不同年级的学生采用不同的管理办法。     

班级管理的三十六计

班级管理是一盘棋,每个棋手都应明白每一颗棋子的举足轻重;班级管理是一门艺术,每个艺术家都应讲究每一个动作的优美含蓄。班级管理是一门学问,每个学者应懂得每一个问题的轻重缓急。班主任对学生的管理,既要讲究艺术,也要讲究战术。如何让每个学生都“服从”班主任,都“亲其师,信其道”,这是班主任值得研究的问题。     

领导方式理论及其对班级管理的启示

不同的领导方式有不同的领导效能,采取适合的领导方式对班级管理十分重要。班主任应了解和掌握有关领导方式的基本理论。通过对几种有代表性的领导方式理论的分析认为,在新课程背景下,班主任应重视和灵活运用领导方式,应充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务在班级管理中的重要作用,重视情感投入。同时应正确认识民主在班级教育与管理中的地位与作用,积极维护班主任在班级管理中的主导地位。     

突破“管” 进入“心”

从班主任日常班级管理中努力地去“看透”学生的内心世界和班主任应加强对自身的要求及加强管理意识这两方面谈了班主任如何去管好学生的形,理顺学生的心来加强班级的管理,真正摆脱“管”的困境,达到理“心”的目的。     

浅谈高中班主任“宽严并济”的班级管理艺术

高中生正处于青春期,是其人生发展的关键时期,高中班主任在管理时应结合高中生的心理,采取合理的措施来管理学生,保证学生的健康发展。一、对学生宽管理时应注意的问题1.班主任应树立平等观念传统的教育模式中,教师总会不经意间将自己放在较高的位置,在管理学生时对学生发号施令,很少考虑到学生的心理,学生若有违背就会发生矛盾。这种方式不利于教师与学生的沟通,尤其是高中生大都有逆反心理,教师在与学生进行交