同伴教学法在数学建模教学及竞赛培训中的探索和实践

Peer-Instruction(PI)教学方法(又称同伴教学法)是哈佛大学著名教授 Eric Mazur 创立,变教师为主导的讲授式教学模式为基于问题的学生自主学习和合作学习的教学模式。通过在数学建模通识课教学和数学建模竞赛培训中构建一个学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的教学环境,提高学生学习的积极性,达到提高学生合作学习、批判思维、创新能力及团队协作能力培养的目标。     

浅析游戏化教学模式在数学教学中应用

随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透,在小学数学教学过程中,要求教师对教学模式进行不断地创新,提高学生的数学学习质量。游戏化教学模式在数学教学过程中的应用,能使学生的数学学习兴趣得到提高,调动学生数学学习积极性,进而提高数学教学效率。     

让学生主动学习数学

在课程改革中,课堂教学如何让学生主动起来,特别是数学教学,摒弃传统的"老师讲"、"学生听"的教学模式,已经成为初中教学的重要问题。因此,教师如何研究和改进自己的教学,激发学生自主学习的积极性,变被动学习为主动学习,是提高教学质量的首要问题。那么,如何才能使学生在数学课堂教学中主动学习呢?     

数学创新教学之我见

在课程改革中,教学如何让学生主动起来,特别是数学教学,摒弃传统的"老师讲"、"学生听"的教学模式,已经成为初中教学的重要问题。因此,教师如何研究和改进自己的教学,激发学生自主学习的积极性,变被动学习为主动学习,是提高教学质量要解决的首要问题。那么,如何才能使学生在数学课堂教学中主动学习,搞好创新教育呢?     

数学创新教学之我见

在课程改革中,教学如何让学生主动起来,特别是数学教学,摒弃传统的"老师讲"、"学生听"的教学模式,已经成为初中教学的重要问题。因此,教师如何研究和改进自己的教学,激发学生自主学习的积极性,变被动学习为主动学习,是提高教学质量要解决的首要问题。那么,如何才能使学生在数学课堂教学中主动学习,搞好创新教育呢?     

小学数学学生自学能力培养方法

在小学数学传统教学模式中,把教师作为课程教学主体,而学生在课程教学中则较为被动,不仅降低了学生学习兴趣和积极性,同时不利于学生自学能力的培养。 随着小学数学新课程教学深化改革,要求教师在课程教学中转变观念,创新教学模式,并将学生作为小学数学教学主体,并积极引导学生进行自主学习,使学生自学能力得到有效提高。     

成功教育在数学教学中的尝试

文章探讨了成功教育理论在教学教学中的尝试.通过更新教师的教学观念,构建一种新的教学模式,提高学生学习数学的积极性,促进学生数学素质的发展.     

培养学生“质疑”能力,促进学生创新发展

随着教育体制和教育模式的改革以及素质教育的深入,传统的教育教学方式和模式愈来愈不适应现代化教育的需要。因此建立新型的教学模式就成为社会发展和教育教学提高的需要。改革小学数学教学的模式,变教师传授为学生自主地探究、变教师单一的灌输为学生自发地学习就成为教学的主要任务。     

如何提高初中数学课堂的教学效率

在初中数学教学过程中,教师应该加强对学生数学积极性的挖掘,在课堂上积极开展创新的教学模式,运用多元化的教学内容活跃课堂气氛,提高教学的有效性,从而高效地完成数学教学任务。     

探讨合作学习在数学教学中运用的有效策略

合作学习打破了传统教学中以教师为主体的教学模式,能充分调动学生思考的积极性,培养学生的学习能力,将其运用于数学教学,能有效提高学生的学习效率。本文探讨了在数学教学中开展合作学习的策略。     

新课程背景下小学数学教师的角色转变

数学是小学教学必不可少的课程,是一门理论性非常强的课程。在新课程背景下,要提高小学数学教学质量,教师必须改变传统课堂教学理念和教学模式,并转换教师角色。在传统小学数学教学模式下,教师是教学的主导,学生被动学习,学生无法参与数学教学,导致学生失去学习数学知识的兴趣和热情,无法满足学生的学习需求,甚至阻碍学生的成长和发展。对此,小学数学教师必须认识到角色转变的重要性,充分发挥学生学习的主体性,提高学生学习数学的热情和积极性。     

培养学生“质疑”能力,促进学生创新发展

随着教育体制和教育模式的改革以及素质教育的深入,传统的教育教学方式和模式愈来愈不适应现代化教育的需要。因此建立新型的教学模式就成为社会发展和教育教学提高的需要。改革小学数学教学的模式,变教师传授为学生自主地探究、变教师单一的灌输为学生自发地学习就成为教学的主要任务。     

浅析合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着我国教育改革步伐的不断推进,初中数学教学中原有的教学模式已经不能够适应实际教学需求,教师应该要积极转变教学理念,从而提升学生的学习积极性。数学作为初中教学的重要课程之一,对于大部分学生来说学习难度较大,而合作教学模式可以有效降低学生学习难度,提升学生学习数学的积极性。本文通过对合作模式教学方法的应用进行探讨,从而提升初中数学教学水平,满足学生的数学学习需求。     

高中数学教学中培养学生自学能力的举措

随着我国的素质教育的进一步深化改革,对于高中数学教学的质量要求也越来越高.这就要求高中教师进一步解放思想、深化认识,努力配合素质教育的改革.高中学生面临着巨大的升学压力,并且学习科目繁多,教师不如改变教学模式,由传统的教学模式向培养学生的自学能力的这一方向进行转变,变学生的被动学习为积极主动学习,从而提高学生学习的积极性,提高学生对知识的掌握程度,本文主要分析了我国高中的数学教学中,如何培养学生的自学能力,以期望对高中数学教学带来一定益处.     

浅谈新课改下小学数学的趣味性

以往的小学数学教学中,教师重视向学生讲解知识,课堂上主要采用讲授式的教学方式,而忽略了小学数学课堂的趣味性,缺乏趣味性的课堂枯燥乏味,学生积极性不高,课堂效率低下。新课改下,教师要注重小学数学课堂的趣味性,改变以往死板的教学模式,让学生在快乐中学到数学知识,在快乐中提高数学水平,对教师如何提高小学数学的趣味性做出简要解析。     

初中数学教学主题探究教学模式研究

新课标要求在日常的教育教学中充分重视提升学生的综合素质,对传统的教学模式进行改革,进而有效培养学生的创新能力和自学能力,因此,为了更好地激发学生的学习兴趣和对数学学习的积极性,全面提高学生的初中数学探究能力,教师应当在初中数学教学中充分运用主题探究教学模式,更好地提高学生的数学学习能力。     

线上线下教学模式在高职数学教学中的应用研究

线上线下相结合的教学模式是将现代网络教学和传统线下课堂教学相互结合的创新型教学模式。教师在高职数学教学中应用这种模式,不仅可以提高学生的学习热情,而且能调动学生的学习积极性。因此,本文介绍线上线下教学模式在高职数学教学中的应用优势,提出线上线下教学模式在高中数学教学中的具体应用措施。     

小组合作模式在数学教学中的应用

随着现代教育事业的飞速发展,为了更好地将素质教育引入教学之中,教师就要不断地创新教学方式,通过寻找更加适合学生学习的教学方式,首先就要树立学生是数学教学主体的观念,这样能够使教师更加关注学生的自主发展,提高学生学习数学的积极性,注重学生学习的自主性与积极性,提高学生在数学学习上的整体能力。主要阐述了小组合作的教学模式在数学教学中的应用,通过小组学习能够使学生学会自己探索知识,提高学生的记忆力,提高学生的综合实践能力与数学学习能力,这样能够在一定程度上促进学生的学习与发展,对于教师不断创新教学方式也有积极的影响。     

浅谈学具在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中用好学具有利于教师转变教育观念,树立正确的教学观,变教师的演示为学生自己动手操作,能激起学生学习的兴趣,充分调动起学生的积极性、主动性,变教师的教为学生的学,使学生自己在操作、讨论、探究的过程中感受数学的魅力,理解掌握数学的基础知识,培养学生学习数学的能力和创新意识。     

适应教学新形势,做一名合格的数学教师

<正>在数学新课程实施的背景下,教学形势在变,课堂教学也要变.数学课程力求通过各种不同方式引导学生学习,主动参与到数学学习中来.尽管新课程已推行多年,学生在学习数学过程中被动学习、接受学习的状况仍没有得到根本性的改变.这一方面是由于教师多年教学模式的惯性,另一方面是由学生的认知特点所决定的.笔者在多年的数学教学中就如何改变学生的被动学习方式,提高学生的参与能力做了一些探索.这样才能充分调动学生的学习积极性.