建构适合于文科研究生创新的学术环境

学术环境是人文环境一个极其重要的部分,体现着精神生态的真实状况。笔者就如何建构适合于文科研究生学术环境的现实问题,从若干方面给予重点提示,以期引起大家的关切和重视。     

文科研究生科研创新的方法论缺失及其自觉

"早熟"的科研认知和"格式化"的研究方法使文科研究生将学术研究当做"流水线式"的科研操作,导致科研创新匮乏。问题的症结在于方法主义崇拜,缺乏方法论的自觉。而方法论则是研究者对方法和研究对象的观念和意识,寄托着研究者的人性觉醒和社会使命,它决定着方法应用的价值和意义。践行自觉的方法论要求研究者既要树立唯真理是从的科研观,又要肩负时代的社会使命感,如此,方法论才能激发研究者的个人创新意识和追求,焕发方法论的学术生命和活力。     

基于产学研合作的文科研究生创新体系建设研究

文科研究生教育在高校的创新体系中处于薄弱地位,但是可以利用学科交叉与融合的策略,以咨询服务业为载体,借助产学研合作的理念、体制与机制,发挥中介组织在创新体系中的积极作用,促进文科领域的校企合作,繁荣哲学社会科学,提升文科研究生的创新实践能力,密切高校学科建设与区域社会经济发展间的联系。     

研究生学术创新中的知识共享研究

认为知识共享对提升研究生的学术创新能力具有重要的推动作用,能够促进研究生形成创新思维、拓展创新途径、催化创新过程。指出研究生的知识共享是由知识积累、知识转移、知识整合构成的知识创新过程,包含着知识、个体、关系、组织等四个影响要素。提出重视研究生的隐性知识共享、改善研究生的共享心智模式、形成研究生共享的信任氛围是促进研究生知识共享的主要对策。     

文科研究生学术精神的培养——以研究生毕业论文为例

文科研究生论文应该体现学术精神与价值中立的原则.学术论文的终极追求是彰显学术精神,而当前研究生学术论文中存在没有明确的命题、缺乏独创性为表现的学术精神缺失现象.要保证研究生论文具有一定学术精神,应改革某些当前高校教学科研和研究生培养的理念与制度.     

人文学科硕士研究生教育创新的悖论与突围

近年来,研究生教育创新的热潮方兴未艾,成效显著,但人文学科硕士研究生的教育创新却遭遇了种种悖论,主要表现为创新动力的激发与匮乏的矛盾、学术研究的神圣性与功利性的抵牾、创新培养模式的利弊兼有等等。如何走出悖论,从困境中突围,是摆在教育改革者面前的一大课题。笔者对此展开分析与思考,并对突围的可能性路径进行探讨。     

高校博士研究生学术创新影响因素研究

提升博士研究生的学术创新能力既是国家科技创新和人才强国战略的关键组成,也是提高研究生培养质量的重要途径。本文认为应从激发和保持博士生学术兴趣、打造一流的研究生导师队伍、构建“生生学术共同体”、规范高难度与强支持相结合的学术训练制度四个维度提高高校博士生学术创新能力。     

创新视野中的文科研究生能力培养

培养文科研究生的创新能力,是建设创新型国家的迫切需要,也是进一步繁荣和发展我国哲学社会科学的需要以及国家对高校人才培养的根本要求。然而,我国文科研究生教育在创新机制方面还存在诸多亟需解决的问题。我们必须根据文科研究生创新能力培养的特殊性,采取行之有效的教育途径和方法,努力加强文科研究生创新能力的培养,促进高等教育事业的可持续发展。     

文科硕士研究生学术论文选题三原则

从研究兴趣和写作冲动、准确把握研究"问题"、正确运用基础理论等三个方面,阐释了文科硕士研究生学术论文选题的基本原则及技巧.指出,阅读学术前沿问题探究性研究文献最能催生写作冲动;论文选题时不能把一般"现象"当成"问题",更不能错选"伪问题"进行研究;因研究目的与视角差异,即使研究相同的"问题",也容易选择不同的基础理论,并得出不一样的结论.认为选择学术论文的标题有许多技巧,研究生应根据写作学术论文的实际情况酌情采纳.     

试论文科科研基地建设的学术指归

文科科研基地是中华民族抵御国际文化沙尘暴的试验田，也是克服上个世纪以来国人心气浮躁和文化裂变的重要举措。学术与学人的关系是文科基地建设的重要环节。“学术解”剖析学术根器，“质地说”探究学术特色，“品鉴论”讨论学术品位，“会通观”关注学术焦点，“功夫论”阐发学术节奏，“缘心释”梳理学术间隙。基地考研三要求和学人三境界指向一个可能的目标；欲栽大树擎苍天。     

文科学术论文学术价值的估量

文科学术论文学术价值的估量主要有以下几个方法：从是否研究、探讨、解决了某些社会现实问题看其学术价值；从文章的立论看其学术价值；从资料的引用看其学术价值；从论证方法、语言文字看其学术价值。     

学术型文科硕士生招生考试改革探析

认为公平与效率是影响硕士生招生考试改革的两大因素.在录取率相对较低时,应优先考虑公平性,继续采用现行的"统考+复试"的招考模式,完善复试与调剂流程;随着研究生教育规模扩大,录取率增加到一定程度时,应优先考虑招考效率(专业区分度),由培养单位自主选拔.     

试议提高人文社会科学研究生的学术品位

认为提高研究生的学术品位乃提高研究生学术研究质量之关键,亦是提高研究生教学质量之要津.指出欲提高研究生的学术品位,不仅必须在学术操守、学术目的、学术热忱等导向上加以引导,而且需要在加强经典研读、拓展学术视野、转换学术视角等具体方法上加强训练.     

优化高校文科研究生学术环境的要素

为切实优化高校文科研究生的学术环境,提出了“三义四化”之说,即“重建学魂”、“文科增值”、“协调发展”和“学术民主化”、“条件现代化”、“科研氛围化”、“体制完善化”,旨在概括优化高校文科研究生学术环境的诸多要素。     

文科大学生学术生态建设策略研究

知识的创生离不开环境烘托,学术生态是学术创新的保障,为大学生知识创生提供情境支撑,促进多元主体和学习环境相互建构。文科大学生学术生态面临科研动力不足,缺乏互动共生,活动空间狭隘的现实境遇。文章运用生态学原理,从学术生态的构建、运行和优化三个方面提出具体策略,通过优化科研环境,促进文科大学生理论素养和创新能力的同步提升。     

师范院校文科学业考试改革路径探索——以《语文课程与教学论》为例

高校学业考试按照决策类型来看,属于水平考试。我国师范院校大多数文科专业的学业考试,本意在测量学生知识掌握和能力发展的程度进展,通过测量了解情况,更好地促进学生发展。然而,由于对考试功能认识不清、操作方法不当等原因,当前文科学业考试产生了不少问题,本文试以师范院校汉语言文学专业必修课《语文课程与教学论》学科学业考试为例,探析师范院校文科学业考试面临的问题及解决这些问题的策略。     

Kinesiology in the Liberal Arts

Until recently, physical education and the liberal arts have taken divergent courses. The resurgence of the field as a cross-disciplinary study of human movement may revitalize the position of kinesiology in the liberal arts college. This paper assesses the nature of the liberal arts in higher education and suggests ways a kinesiology curriculum may be honed to the specifications of that model. The question of curricular centrality is a vital issue, particularly in times of recessionary budgets. Until a program of study reflects the knowledge objectives and imparts the skills dear to its parent institution, it will remain endangered. As the American Academy of Physical Education and others succeed in pushing open the window of opportunity, we may be greeted by a fresh breeze of intellectual integrity; institutions, each espousing their unique goals, may seek common ground and mutual growth.     

学术活动视角下文科研究生科研能力培养的调查与思考

通过对某高校文科硕士研究生参与学术活动的调查表明,他们参与学术活动的频度较低,机会不多,对学术活动的总体评价一般;参加学术活动后他们的科研能力得到提升,其中,资料搜集与处理能力提升最快、创新能力提升最慢;课题研究、学术论文撰写等是提升科研能力的最有效活动;科研能力的提升存在着性别与年级差异,逻辑推理能力、创新能力、言语理解能力、资料搜集与处理能力存在显著的性别差异,资料分析与处理能力、发现问题与解决问题能力具有显著的年级差异。通过学术活动提升文科研究生的科研能力,需要研究生提高认识、积极参与;需要导师提高修养、加强指导;需要高校完善制度、营造氛围,只有这样,才能使学术活动落到实处,取得实效。