浅谈地理教学中学生观察力的培养

地理教学是以地理环境为研究对象的，学生要掌握地理知识，必须依靠观察，并且要具有较强的观察力，同时，观察力不仅是智力的重要组成部分，而且是智力发展的基础，与其它学科相比较，在培养学生观察力方面，地理教学具有很多优势，观察内容丰富，方式齐全。地理教学一定要充分发挥其优势，加强学生观察力的培养。     

如何培养学生的观察力

春天到了,我带着学生到野外去观察生物的多样性。临行前我给学生布置了一项作业,要求用图片或文字的形式记录下自己所看到的生物多样性。然而,作业如期完成了,但令人遗憾的是60多名学生的作业,就有一半以上的人来自于网上。看着这些诗一     

如何培养学生的观察力

观察力是人类智力结构的重要基础,是思维的起点。在小学阶段如何培养学生的观察力?我有如下心得和体会。教师给学生提出具体明确的观察目的和任务。观察的步骤对整个物体来说,是先由整体到部分,再由部分到整体。而对各部分的观察也要有一定的步骤,即从上到下、从左到右或由表及里。这样才     

因势利导培养学生的观察力

经常听到有些中学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,     

培养学生的观察力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,它是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验能帮助学生正确认识物质及变化规律。     

对培养学生观察力的思考与实践

“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这是新课标对中年级习作的要求。因此,作为一名语文教师,要培养学生积累的习惯,引导学生勤做观察笔记,这对促进学生观察力的培养、积累材料、夯实作文根基大有裨益。在实际的作文教学中,只有指导学生留心观察周围事物,才会帮助学生有效掌握一手的写作素材,使得习作言之有物。     

浅谈学生观察力的培养

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。没有观察,就没有创造。因为只有通过敏锐、细致地观察,才能对事物有全面的认识,才能迅速抓住事物的本质特征,进行深度的开发创造。许多伟大的科学家、艺术家,都是     

高校排球专选学生观察力的培养

观察力是排球运动员应具备的一项重要能力,是运动员在比赛中实施各种技、战术的前提.对高校排球专选学生观察力的培养不仅有利于学生掌握各项技战术,还有利于学生排球意识的养成.本文对这一问题进行了探讨,以求为高校排球教学提供一些有益的参考.     

培养学生的观察力

科学知识蕴含在我们的日常生活中并和生活息息相关,但要把知识直接提炼并呈现在学生面前就要借助于实验,让学生们在实验中通过观察发现问题,通过思考来解决问题,获取知识：很显然,观察是科学实验中很重要的一个环节,观察力是很重要的一项科学能力。然而在实际教学中,培养观察力却被许多老师和学生忽略掉了。     

如何培养学生的观察力

观察力是人类智力结构的重要基础．是思维的起点。在小学阶段如何培养学生的观察力？我有如下心得和体会。 教师给学生提出具体明确的观察目的和任务。观察的步骤对整个物体来说，是先由整体到部分，再由部分到整体。而对各部分的观察也要有一定的步骤，即从上到下、从左到右或由表及里。这样才能做到全面、精确、细致的观察。     

谈谈观察力的培养

培养观察能力，需要有明确的观察任务，需要依赖于一定的知识、经验和技能，需要有顺序、有系统地进行，需要注意细节问题，需要更多的感觉器官参与观察活动，需要随时做好记录，还需要有好奇心。     

怎样培养学生的观察力

观察力,就是一种能发现客观事物的特点和变力之一。有目的有系统地培养学生的观察力能有力地促进学生智力的开发,保证他化的能力。观察力是学习阶段需着重对学生培养的基本学习能们成功的完成学习任务。笔者在十几年来的教学中注意对学生观察力的培养,取得了较好的教学效果。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的观察力

通过观察的过程,学生能够对现有事物进行深化的分析与综合性的归纳,并在探究事物本质特征与实际现象的基础上对事物的发展规律进行总结。在当前素质教育的发展背景下,学生的综合素质能力提升与创新意识的发展已经成为教师的教学重点内容,其中加强学生的观察能力也就成为了重要的项目之一。在小学数学教育教学的过程中,培养学生的观察能力对于其数学学习能力的培养而言具有十分重要的促进效果。无论是进行图形之间的变化关系,还是数字之间的发展规律以及特定函数的不同形式而言,观察力的培养都能够对学生的学习素质提升起到事半功倍的效果。本文主要对当前发展条件下,小学阶段数学教学的现状和特点进行简要分析,并通过多方面能力的提升来针对性地制定出提升学生观察力的主要措施,以期望通过本文的研究能够为我国教育事业的发展奠定坚实的基础。     

数学教学要培养学生观察力

数学教学中必须重视学生观察能力的培养,培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要;培养学生的观察能力是全面提高学生数学素质的需要;培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。     

学生数学观察力培养举例

1．观察与兴趣紧密结合 兴趣是最好的老师。任何一个学生只要对观察产生了浓厚的兴趣,就能变被动为主动,变无心为有心。新课标教材添加了活动与探究问题,注重从日常生活、生产中选取学生熟悉的素材,引导学生通过观察与探究得出规律。如在学习有理数的乘法时,教科书安排了“一只蜗牛沿直线爬行”这一现象,学生极有兴趣,课堂气氛十分活跃。     

如何培养听觉障碍学生的观察力

观察是人们认识世界、学习知识的重要手段,对每一个人来说都非常重要。人的观察力是可以通过一定的学习、训练提高的。而听觉障碍学生的听觉功能基本丧失或完全丧失,他们以目代耳,用观察补偿听觉的缺陷,所以说培养听觉障碍学生的观察力是很重要的。     

浅谈数学教学中学生观察力的培养

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。笔者对数学教学中如何培养学生的观察力进行了探讨。     

培养学生观察力 提高思维能力

一切智力活动都离不开观察,它是学生获得感性知识的开始,开启思维活动不可缺少的因素,数学上的观察是把形和数的特点进行直觉上的认识,通过观察认识数学命题中的数和形的特点、共性、差异。内在联系和隐含条件,为进一步解题提供可靠的线索,确定正确的解题方向。如何培养学生的观察能力呢?我认为可从以下方面着手:一、观察条件间的共性条件之间的共性表现在题中是某种规律性的东西,它常为解决问题提供可靠的线索。例如:看下面每行的前三个数,想一想接下去应填什么     

培养学生观察力提高思维能力

一切智力活动都离不开观察,它是学生获得感性知识的开始,开启思维活动不可缺少的因素,数学上的观察是把形和数的特点进行直觉上的认识,通过观察认识数学命题中的数和形的特点、共性、差异。内在联系和隐含条件,为进一步解题提供可靠的线索,确定正确的解题方向。如何培养学生的观察能力呢？我认为可从以下方而着手。