我国劳动年龄人口增长快

据国家统计局最新消息,劳动年龄人口数量增长快,是未来半个世纪我国人口年龄结构变化的特点。 目前我国劳动年龄人口(男16-59岁,女16-54岁)为3.1亿,到2000年将达7.75亿。进入     

我国人口、资源、环境与持续发展

一、我国人口、资源、环境的态势(一)人口问题积重难返人口是中国现代化发展的长期制约因素,中国人口膨胀超越了经济发展阶段,未来人口数量还将持续增长,控制难度大,人口众多带来的压力长期不能缓解.1、人口三大高峰相继来临根据计算机仿真,2000年我国总人口将突破13亿;下世纪20—30年代,总人口达到最高峰,其规模下限为15亿,如果计划生育稍有松动,有可能出现更大规模的人口群.     

初中英语学习的“多、广、快、巧”

新《英语课程标准》规定,英语课要关注每个学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的自信心,发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。为了更好地培养学生可持续发展的学习能力,教师在日常的教学中要注意引导学生在"多、广、快、巧"四个字上下功夫。一、多中国人学英语没有天然的语言环境,因此教师必须在课堂上营造学习英语的氛围,要求学生多听、多读、多练、多看。     

数学教学的“快、慢、透、多”

数学教学的“快、慢、透、多”李月桥常言道：“功”在课前，“力”在课上。“功”在课前，就是说在课前备课时，要认真研究教材，准确把握知识的重点，仔细推敲学生的学法，设计科学的教学程序和教法等。“力”在课上，是说在上课时要在重点上花较多的时间，用较大的气力...     

从我国的人口特征看我国的人口问题

人口数量多、人口素质不高，是我国人口的两个基本特征，人口年龄结构转变快，是我国人口的一个重要的动态特征。人口多带来了许多问题，人口素质不高则加剧了这些问题，而人口年龄结构转变快将可能使我国在人口多、素质低的问题没有解决以前再增加一个人口老龄化问题，与其他已出现人口老龄化的国家相比，我国人口老龄化问题将十分复杂和尖锐。     

我国人口出生、死亡和净增情况

年份总人口出生死亡净增1950551962023984103919647049927338031 93019749085922356611 57419851058512202710149319901 14333239176216291 9941 198502 1047711 333注:到1995年2月15「1我国总人11已达12亿。我国人口出生、死亡和净增情况     

我国人口的新问题

1.流动人口问题 中国正在经历世界最大规模的人口流动.自从中国实行改革开放以来,越来越多人摆脱以往的户籍束缚,到外地工作和生活.中国目前流动人口数量已经达到1.5亿人,占总人口数的1/10.流动人口当中80%以上是农民工,鉴于现阶段中国国情和人口发展趋势,以农民工为主体的人口流动现象将长期存在.     

我国的人口问题与人口的可持续发展

人口的发展受社会、政治、经济的制约,同时它又对社会发展起促进或延缓的作用.我国目前是世界上人口最多的国家,人口的急剧膨胀与人口老化,给我国经济和社会的发展带来了严重影响,出现了一系列的人口问题.解决人口问题的关键是实施人口的可持续发展,即人口的发展不仅要同社会经济的发展相适应,而且要同资源利用和环境保护相协调.     

我国的人口问题与人口的可持续发展

人口的发展受社会、政治、经济的制约，同时它又对社会发展起促进或延缓的作用。我国目前是世界上人口最多的国家，人口的急剧膨胀与人口老化，给我国经济和社会的发展带来了严重影响，出现了一系列的人口问题。解决人口问题的关键是实施人口的可持续发展，即人口的发展不仅要同社会经济的发展相适应，而且要同资源利用和环境保护相协调。     

我国人口的现状

随着人口剧增带来的各种问题已使人们认识到控制人口数量的重要性和迫切性,意识到计划生育应是我国长期的基本国策。当前,我国人口的状况具有以下几个方面的特征: 一、增长速度快。建国以来,我国的人口增长速度是相当快的,超过历史上的任何年代,在世界上也是少有的。1962年至1965年,我国人口的自然增长率高达28.4‰,70年代以后才开始下降。我国大陆现有的11.3亿人口中,70%左右也就赴7亿多人是在建国后出生的。尽管人口自然增长率现已下降至14左右,但比一些经济较为发达的国家仍然较高。二、人口基数大。11亿多的人口,这是一个庞大的基数,在世界占第一位。由于人口基数大,每年增加的人口绝对量也就大。从1963年至1973年,几乎每年增加2000万左右的     

我国人口的现状

随着人口剧增带来的各种问题已使人们认识到控制人口数量的重要性和迫切性,意识到计划生育应是我国长期的基本国策。当前,我国人口的状况具有以下几个方面的特征: 一、增长速度快。建国以来,我国的人口增长速度是相当快的,超过历史上的任何年代,在世界上也是少有的。1962年至1965年,我国人口的自然增长率高达28.4‰,70年代以后才开始下降。我国大陆现有的11.3亿人口中,70％左右也就是7亿多人是在建国后出生的。尽管人口自然增长率现已下降至14左右,但比一些经济较为发达的国家仍然较高。二、人口基数大。11亿多的人口,这是一个庞大的基数,在世界占第一位。由于人口     

"低、小、多、快"教学模式的研究与实践

一、选题的目的和意义 我校位于北京市海淀区的偏远郊区,学校生源大多来自周边的农村以及外地打工子弟,他们的学习习惯、知识基础和思维能力比较薄弱,30多人的一个教学班平均有十几个“学困生”,还有一大部分所谓的“中等生”。     

略论我国人口的历史和人口思想

昆明市1987年高考历史复习检测(省外模拟测试试题选编),有一道问答题:“用秦、西汉、公元57年、公元105年和清初等五个时期人口数字,说明其升降原因是什么?”这道题,只要求回答五个时期人口升降的原因,如果我们把这五个时期人口升降的原因联系起来考察,并进一步深入分析,不就是我国人口发展的简单历史了吗!我国是世界上最古老的国家之一,经历过原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会、社会主义社会。我国人口的发展相应地受着这几种生产方式及其上层建筑的制约。人口的发展同人口思想的发展是分不开的。同各个不同历史阶段的生产力水平相适应,同各个不同的社会历史任务相适应,我国人口思想的发展经历了一个长期的发展过程。     

智障教育中的“低、小、多、快”教学模式

以往．辅读学校的教学都是采用普校传统的教学模式。虽然这些模式有一定的教学思想，教学理论，也有较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。但对于辅读学校的弱智学生是不适合的。难以针对他们的认知特征进行教学。教学效果欠佳。那么辅读学校的弱智教学模式究竟怎样才符合学生的教育需要?根据现有的教学经验和实践．辅读学校宜采用“低、小、多、快”的教学模式。     

智障教育中的“低、小、多、快“教学模式

以往,辅读学校的教学都是采用普校传统的教模式,虽然这些模式有一定的教学思想,教学理论有较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,但对辅读学校的弱智学生是不适合的,难以针对他们的认知特征进行教学,教学效果欠佳,那么辅读学校的弱教学模式究竟怎样才符合学生的教育需要?……     

让“低、小、多、快”奏响历史课堂教学的交响乐

教育要面向全体学生,改变学生学情之间参差不齐的现象,缩短相互之间的差距。本文从低起点、小步子、多活动、快反馈等四个方面研究了以学为导向的课堂教学。实践证明,"低起点,小步子,多活动,快反馈"的课堂模式是一种面向全体学生,切合学生实际的教学模式。这种教学模式极大地激发了学生学习历史学科的热情,使学生真正掌握了学习的主动权,最终提高了学习效率,实现了真正的素质教育。     

“低起点、小坡度、高要求、快反馈”教学探微

一个班级的学生的水平都不可能在同一个层次上，如何使不同层次的学生都得到发展，对每一个学生综合素质的全面提高负责任，是每一位数学教师需要面对和认真思考的课题．“低起点、小坡度、高要求、快反馈”是一条有效的途径．