做岗位培训文章学校越办越兴旺

做岗位培训文章学校越办越兴旺马海泉从以学历教育为主向以岗位培训为主转变,是历史和现实赋予成人高教的重任,也是成人高教发展的必然选择。纵观我国成人高校,凡是发展快,水平高,办学效益好的学校,无一不是处理好学历教育与岗位培训关系,将岗位培训、继续教育作为...     

职工教育促进了“两个效益”提高

<正> 我局职工教育已形成了自己特有的上挂、横联、下辐射的培训模式。办学方向由单纯的学历教育向实用、实效的岗位培训转变,办学形式由单一的“封闭式”向全方位、多功能的“开放式”转变,实行局内办厂(场)办、系统办、委外办、联合办五条路子,又坚持“五结合”、“五为主”的办学原则,即局内培训与委外培训相结合,以内培为主,专业知识教育与岗位技能培训相结合,以岗位技能培训为主;集中办班与职工自学相结合,以自学为主;脱产学习与业余学习相结合,以业余学习为主;长期培训与短期培训相结合,以短期为主。1986年以来,我局接受岗位培训和学历教育的职工累计达到17304人次,占职工总数的118%。我局职工教育效益显著,居大兴安岭林管局同行业领先地位,1990年荣获黑龙江省职工教育先进集体的光荣称号。几年来,我局紧紧围绕“抓管理、上等级、全面提高企业素质”这一中心,全面地、创造性地开展职工培训,直接有效地为林区的经济和社会发展服务,取得了明显的经济和社会效益。职工教育的发展,推动了企业管理水平和职工技术(业务)素质的提高。“七五”以     

三种机制相结合 开创办学新局面

三种机制相结合　开创办学新局面山东交通职工中专一、走“二三二”办学之路在办学实践中，我们山东交通职工中专从被动办学的观念中解放出来，跳出普教和传统办学的模式，探索出“主动适应，主动服务；以岗位培训为主，以函授为主，以联合办学、送教上门为主；正规教学，...     

抓住岗位培训不放松

三年来,我们公司以国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》为指导,在继续进行其它形式教育的同时,本着“实用、质量、效益”的原则,结合企业的实际情况和生产经营需要,积极开展各种形式的岗位培训,抓住岗位培训不放松,取得了成绩,尝到了开展岗     

关于改革与发展我校成人高等教育的思考

成人教育是教育事业的一部分,与其他各类教育有同等重要的地位。我校的成人教育主要承担函授、夜大等为主要办学形式的成人高等学历教育,还为地方经济建设承担部分高层次的非学历教育,当前主要是以在职的岗位培训和职业技术教育为主,逐步开展大学后继续教育。成人教育...     

采用完全适合企业的办学模式

<正> 采用完全适合企业的办学模式,是职工教育主动、自觉、有效地适应企业多方面、多层次培训职工的重要措施。经多年探索和实践,笔者认为“三为主”、“三结合”的办学模式深受企业欢迎,并产生良好的办学效果。“三为主”即岗位培训为主、业余培训为主、部门培训为主。“三为主”办学模式之所以受企业欢迎,是因为它在内容上突出了岗位培训;在培训时间上强调了业余,不占用或少占用生产时间,不直接影响生产;在办学上注意发挥部门作用,调动部门办学的积极性。企业实施“三为主”的办学模式,可以收到突出培训重点,缓解工学矛盾,调     

关于并校改革的效应与现状研究

最近笔者就有关高校合并改革的一些问题 ,先后到武汉大学和武汉理工大学等几所大学进行了访谈 ,现将访谈的部分内容结合笔者掌握的有关其它信息和三峡大学在并校过程中积累的经验教训包括目前存在的一些问题整理成篇 ,以供参考。一、并校改革的有效形式目前我国高校已有以下几种有效的合并改革形式。1 合并形式。就是由 2所或 2所以上的具有法人资格 (或地位 )的办学实体经过政府认可再组织形成一个新的综合性的办学实体。2 合作形式。就是由学校隶属关系与经费划拨渠道不变 ,由地理位置毗邻和办学规模相同、办学层次与办学水平效益相近、…     

“五环节”自学方法的实践与研究

<正> 笔者就岗位培训学员如何业余自学进行了几年的研究,并初步探索出岗位培训“五环节”的自学方法。经过实践,取得了一定成果。现将“五环节”自学方法介绍如下: “五环节”自学方法的缘起、内容及其优点随着企业经营机制的改革与承包经营的普遍实行,企业职工的定岗,再采取脱产或半脱产的形式进行岗位培训,势必激化工学矛盾,程度不同地影响生产。因此,企业进行岗位培训以业余为主、以自学为主的方式便成为势在必行的当务之急。在这种形势下,我们进行了几个岗培班的自学实验,采取了“五环节”自学方法指导受培人员进行自学,取得了切实的效果。“五环节”自学方法的内容“五环节”自学方法,就是在“统一标准、统一计划、统一大纲、统一教材、统一辅导、统一考核”的六统一的前提下,采取“自学探求、群体讨论、质疑问津、模拟演练和上岗操作”的五个环节,进行旨在完成规定内容和达到培训目标的自学方法。     

社会力量办学要更好地为振兴地方经济服务

<正> 全省社会力量办学经验交流会开得很好,主题集中,经验丰富,形式活泼。回顾过去,我省社会力量办学取得了可喜的成果,主要表现在: 1.社会力量办学为开展岗位培训,为企业振兴做出了贡献。全国成人教育工作会议之后,我省各地逐步把社会力量办学的方向引导到对工矿企业职工的岗位培训上来。     

农村成人教育应坚持四个结合

农村成人教育应坚持四个结合江苏省盐城县尚庄成人教育中心顾全钧一、在办学方式上，应坚持长、中、短班相结合的原则。要根据教育对象和教学内容确定具体的办班形式。对于学业和学历教育一般宜采取三两年的长中班形式；对于岗位培训、技术经验的普及推广，则应以短训为主...     

多元办学形势下老年教育微观管理发展与创新研究

我国老年教育经过30多年的发展,无论是办学形式、办学性质还是办学机构的构成,都已经形成了多元化的格局。这必然要求多样化微观管理模式与之相适应,保证教育教学活动的正常运作,提高办学和管理效益。这一多元化办学格局形成过程中,老年教育微观管理呈现了规模效益明显与管理体制不顺并存、管理形式多元化与领导体制趋同并存、管理人员构成多样化与管理职责不明确并存、经费来源的广开性和经费不足并存等问题。为此,老年教育管理必须积极推进规范化建设,树立为高水平老年教育服务的管理目标;明确管理基本原则,发挥省级老年大学示范引领作用;逐步理顺微观管理机制,统一管理理念。     

校企联合办学是搞好岗位培训的有效途径

<正> 从1988年开始,我们哈尔滨财贸职工大学以同记股份有限公司为中心,开展岗位培训试点工作。一年多里,就与同记公司、哈尔滨市第一百货商店、秋林公司、工业品贸易中心、服务公司、道外、南岗区商委等企业和单位开展了联合办学,培训经理等领导干部400余人。实践使我们体会到:校企联合办学是搞好岗位培训的有效途径。开展岗位培训是成人教育带有方向性的改革。岗位培训与学历教育有     

对高校岗位培训制度改革思路的探讨

对高校岗位培训制度改革思路的探讨湖北工学院政策研究室郭嗣发面对经济体制的重大改革，高校岗位培训必须通过自身的改革与之相适应。那么，高校岗位培训怎样改革才能真正与市场经济相适应？本文拟针对市场经济的特点，从改革思路上作些探讨。一、在总的指导思想上，高校...     

“粮食企业管理”教学改革的实践

一、教学改革的方式(一)移植“MES”岗位培训的模式,按学习单元制订授课计划和安排教学“MES”岗位培训模式,是国际上推崇的培训方法,成人中专教育与岗位培训是两种截然不同的成人教育形式,但是在教学中发挥学员主体作用这一点是共同的,以学员自学、讨论、查找资料、调查、讲演等为主安排教     

关于电大办学模式的构思

电大如何发展,办成什么样的模式?这是当前远距离教育中—个亟待研究的紧迫课题。我们在听取“用户”意见的基础上,提出一种改革的模式,即将电大办成一所以大专为主,本科、大专、中专并举;以学历教育为主,学历教育、岗位培训和单项培训并举;以城市工矿为主,城市办学、农村办学、部队办学并举;以教学为主,教学、管理、科研、生产、实验、咨询相结合的多层次、多门类、多领域、多功能的综合性广播电视大学。上面拟对这一模式的特点、意义和可行性作必要的说明和论证,以便提出更完善的办学模式和方案。     

石油大学探索多层次办学模式

石油大学(华东)成教学院为了提高培训的生存和竞争能力,多年来不断加强企业培训需求调查,积极探索适应企业需求的办学模式,形成了“以高层次复合型人才培训和对外合作人员外语培训为主、积极开展高层次岗位培训和新技术新方法培训”的多层次的培训办学模式。(一)复合型人才培训与学历教育相结合的办学模式:近几年来,他们根     

校长岗位培训应抓好五个教学环节

校长岗位培训应抓好五个教学环节王大民质量是教育的生命。这个命题对校长岗位培训来说，有极为重要的意义。校长岗位培训以自学为主，分散性大，不易组织和控制．如果没有保证质量的措施，就只能是徒有形式，空走过场。怎样才能保证校长岗位培训的质量呢？可以在端正教学...     

瞄准继续教育目标 强化师资队伍建设

在学历补偿教育转到以岗位培训为主的继续教育之时,进修学校应当怎样把握方向,调整和建设师资队伍,这是当前各校共同面临的新课题。对此,我们是从以下三方面着手的: 一、适应新形势调整心理近年来,师训工作的重点开始转向以岗位培训为主的继续教育。面对这一战略性的转移,我校部分教师在思想上、心理上很不适应。有的视学历教育、脱产进修为师训工作的正宗;有的对继续教育存在畏难情绪。对此,我们有针对性地做了以下几项工作: 我们先后两次召开继续教育的专题研讨会,围绕进修学校的性质、任务、办学方向、办学模式等     

对提高办学效益的思考

对提高办学效益的思考北京海淀艺术师范学校王燕纯《中国教育改革和发展纲要》中，多处提到提高学校办学效益问题。学校的办学效益，既要看学校培养的人才，是否与社会需要相适应，也要看学校在人力、物力、财力上的支出与取得的教育成果是否平衡。在保证一定质量的前提下...     

浅谈岗位培训的文化课设置问题

岗位培训作为更加适应经济体制改革和企业需要的培训形式受到了企业的欢迎。但是,在其课程设置方面是否继续保留文化课的问题上,观点与做法不尽相同。于此,谈一点自己的拙见。和过去几年的以学历教育为主的培训相比,岗位培训不仅增加了专业课的比重,而