素质教育一构建以人为本教育模式探讨

素质教育发端于对我国现行教育之弊端的批判，其实质却是社会发展要求、教育发展的必然选择。对以人为本的教育模式的探讨，有益于增强我们实施素质教育的自觉性和使命感，有益于素质教育的改革实践。     

素质教育:一种新的高师教育观

高师素质教育是相对现代与过去的“应试教育”而提出的一种新的高师教育观;是一种旨在从根本上提高高师学生人格、品质和能力的高师教育。     

素质教育:一种新的高师教育观

高师素质教育是相对现代与过去的"应试教育"而提出的一种新的高师教育观;是一种旨在从根本上提高高师学生人格、品质和能力的高师教育.     

教师专业自觉:一种素质教育资源

教师专业自觉是一种教育文化自觉,是教师在教育教学活动中对教育规律自觉遵循的意识与实践能力。在我国当前教育资源有限、教育实践参与主体均为经济人、单向度教育评价三个方面都难以在短期内得到改变的情况下,基础教育陷入了囚徒困境。教师专业自觉能够也必然会使一线教师对应试教育进行一定程度的抵制,这样教师专业自觉就成为一种素质教育资源。虽然教师专业自觉作为一种素质教育资源具有价值限度,但是在教师教育中培育教师的专业自觉具有现实价值。     

以人为本 落实素质教育

只有在课堂教学中不断探索、实践,学生的各方面素质才会得以培养和提高,从而使素质教育真正走进课堂。     

应试教育与素质教育

社会要发展 ,教育必须以人为本 ,打破旧的、机械的教育模式 ,推进素质教育 ,培养大批合格的、适应当今社会发展的人才。     

教练培训:一种有效的成人素质教育

衍生于体育的企业教练技术是当今企业界提高生产力的最新最有效的管理方法之一,由于它的有效性,现又广泛应用于个人成长及家庭、社会生活等诸多领域。本文从应用于个人成长领域的教练培训的理念、形式和实施步骤入手,分析了其作为一种成人素质教育的实效性、灵活性和可持续性等方面的特点,并从成人教育学、成人自身成长发展和我国人的现代转型的角度分析了它的现实价值和意义,以探索成人素质教育的有效之路。     

用好“一台一网”建构素质教育新模式

本文立足于素质教育和网络化教育的基本特点,探讨在素质教育过程中充分发挥有线电视网、校园网的优势,借助于多媒体直播技术改革传统课堂教学模式,并通过校园电视台及学生主页的建立培养学生创新实践能力,优化教育过程。     

略谈大学生的素质教育

文章在价值观念和实践原则上对大学生的素质教育作了简要的概括。素质教育是教育思想的革命性转变,是传统“应试教育”培养“单向度的人”向促进人的自由全面发展转变的内在要求;相应地,它要求我们充分尊重教育规律,不断变革教育实践。     

花卉艺术课:师范院校素质教育的一种模式

在目前教育体制由应试教育转向素质教育的改革大潮中,花卉艺术课是一门十分优秀的素质教育课程,但在我国的大、中、小学并未普及。在我国各级师范院校开设花艺课将有利于培养高素质的师资,为中小学素质教育的实施创造条件,进一步为全民素质的提高做出贡献。通过开设花卉艺术课的探索表明在师范院校开设花艺课是可行的,并提出了一种开设该课程的操作模式及有关的合理化建议。     

实施素质教育 培养知识经济人才

人在知识经济发展过程中发挥着举足轻重的动力作用。发展知识经济必须坚持以人为本的战略 ,把智力资源的开发和配备置于首位。通过实施素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,把人才素质培养落到实处。     

优化历史教学 促进素质教育——素质教育经验浅谈

素质教育是教育改革的必由之路,全面提升教师素质,加强师德建设是素质教育的前提,而灵活多样的课堂教学是实施素质教育的重要途径。改变教师为主角的传统教学模式,实施历史探究争议法、历史现实对比法、历史再现法、多媒体辅助教学法、名人熏陶法、反面人物衬托法等是行之有效的方法。     

构建适应素质教育的德育新模式

本文通过分析当前德育教育中出现的新问题、新情况以及新特点 ,提出德育要积极主动适应这一需要。在教育观念上 ,由重道德知识教育向重道德养成教育转化 ;在教育目标上 ,由人与社会的和谐发展向人与社会、自然和谐发展的目标转化、在教学内容上 ,从单纯的道德规范、道德理想向道德实践和择善能力转化 ;在教学方法上 ,由单纯的灌输向多方位的疏导转化 ,从而构建德育的新模式。     

高校素质教育现状与对策

高教素质教育的核心就是人的主体性教育和发展,强调以人为本,文章通过现阶段高校教育现状的分析,提出了改变高校教育现状的建议。     

英语教学中素质教育实践

文章探讨了以人为本提高学生全面素质的教学思想,以及与素质教育相适应的教学理念、教学方法、课堂设计及课外活动。同时,论述了学生和教师在这种新的教学思想中各自不同的角色及作用,其角色及作用又从不同的角度反映了以人为本、以学为本这种教学思想的具体体现。     

探索大学生素质教育新模式

随着高等教育改革的深化 ,如何提高工科院校大学生的综合素质 ,成为一个突出的问题。 1997年以来 ,我院采取举办“综合素质提高班”的形式 ,把素质教育、思想品德课及第二课堂引向系统化、规范化。“素质提高班”以进行思想道德教育为主旨 ,以提高文化素养和全面素质为基本内容 ,利用周末晚上及节假日 ,融讲座、交流、欣赏、表演、社会实践及个人行为活动为一体 ,有计划地进行授课与教育活动。“素质提高班”作为学校教改和思品课改革的一个试验班 ,面向全校跨学科招收学员 ,每期为一学年。从 97年至今已开办三期 ,培养学员5 0 0多名 ,开课…     

英语教学中素质教育实践

文章探讨了以人为本提高学生全面素质的教学思想,以及与素质教育相适应的教学理念、教学方法、课堂设计及课外活动.同时,论述了学生和教师在这种新的教学思想中各自不同的角色及作用,其角色及作用又从不同的角度反映了以人为本、以学为本这种教学思想的具体体现.     

历史教学素质教育之我见

本文结合实践，就历史教学中如何实施素质教育的问题，谈一点粗浅的认识。一、培养学生学习兴趣是历史教学中实施素质教育的前提无论学习什么知识，兴趣都很重要，学习历史也是如此。如果对历史学习不感兴趣，通过历史教学实施素质教育也就成了一句空话。那么，如何激发学生学习历史的兴趣？１．要建立良好的师生关系学生获得知识，接受教育，是以对教师的信任为基础的。“学高为师，身正为范”。学生对知识丰富，教学态度、教学方法和道德品质好的教师是钦佩的，对他所教的课程也就感兴趣，有了兴趣，自然就有了学习的动力。如果师生关系不…     

英语教学中素质教育的实践

围绕着素质教育的方方面面，阐述了实施过程中的一些新的认识和行之有效的方法。从语言学习的基本规律出发，以人为本，既注重提高学生的英语水平，又重视培养学生主动学习的良好习惯，使他们在学习中得到全面发展。