向量中的六个易错点

1．实数零与零向量 例1有下列五个式子：     

用直线点斜式方程破解两类易错题

同学们知道,直线方程有五种方程形式（点斜式、两点式、斜截式、截距式、一般式）,这五种方程形式分别具有各自适用的范围．本文主要与同学们来谈谈直线点斜式方程在破解两类易错题中的运用．     

二次根式易错点分析

二次根式是初中数学的重要内容之一．同学们在解题时经常会出现一些错误．下面就同学们容易出现的错误分析如下．     

向量投影问题中的易错点剖析

大家都知道,向量b在a方向上的投影是|b|cos,同时它还有个等价的式子:a·b/|a|.虽然向量的投影是个实数,却也可以借助图形来加强理解,它是一个似形非形的抽象的数量.可见,我们在理解向量的投影这一较为抽象的概念时,因为不全面、不准确导致失误在所难免.本文从以下3个方面剖析向量的投影问题中的易错点,仅供参考.     

剖析解一元一次方程常见易错点

一元一次方程是初中数学的重要内容，解一元一次方程是学好一元一次方程（组）的基础，而同学们在解题过程中常常会出现这样或那样的错误。现将解一元一次方程常见易错点剖析如下，便于同学们参考。     

介词的三个常见易错点

同学们在复习介词用法时应注意介词的三个常见易错点。     

使用数学归纳法的易错点

易错点一：对假设设而不用 例1用数学归纳法证明：1^2＋2^2＋3^＋……n^2=1/6n（n＋1）（2n＋1）     

运用欧姆定律易错点分析

易错点一:忽视定律成立的条件例1关于电流跟电压、电阻的关系的正确说法是().A.导体中的电流跟导体两端的电压成正比B.导体中的电流跟导体的电阻成反比C.导体中的电阻与导体中的电流成反比,跟导体两端的电压成正比D.导体电阻一定时,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比错解:选A、B.解析:造成错解的原因在于忽视了欧姆定律成立的条件:(1)在电阻     

圆锥曲线易错点分析

圆锥曲线是高中数学的重要内容，在每年的高考中都占有较大的比例，然而其中也有许多知识点容易搞混或用错，本文将一些常见的错误分类展示出来．希望同学们在学习中引起重视．     

集合问题易错点剖析

同学们在解答有关集合问题时,有几个地方容易出现错误．本文分类列举数例并加以剖析,供大家借鉴．     

初中数学易错点预防研究

自小学进入初中,数学知识本身对学生的要求有了较大幅度的提高,但多数学生由于各种原因,在学习数学过程中难免会出现这样那样的共性错误,而且一错再错,甚至教师面对学生可能的新知易错点已再三提防,再三强调,也没法根本解决学生错误。因此很有必要探究学生易错点的成因及解决办法。     

圆锥曲线易错点剖析

圆锥曲线是高中数学的重要内容 ,在每年的高考中都占有较大的比例 ,然而其中有许多知识点容易搞混或用错 .下面摘取一些常见的错误进行剖析 ,希望引起重视 .     

例析化学方程式中的易错点

化学方程式是初中化学重要的化学用语,初学者容易犯一些错误.通过总结概括,找出错误的根源,基例分析了化学方程式中的易错点.     

让步状语从句易错点

【易错点】同学们很容易受中文思维“虽然……但是……”的影响，习惯把although或though与but连用，因而误选A。     

变量之间的关系易错点剖析

变量之间的关系是研究函数的基础,而掌握变量之间关系的表示方法,有助于我们从不同的角度研究变化的量．少数同学由于概念模糊,基础知识掌握不牢,对实际问题领会不够,解题时出现这样那样的错误．现就常见问题举例剖析如下,望同学们能引以为戒．     

"方程与不等式"中易错点剖析

"方程与不等式"属于初中数学学习的重要内容,也是学生高频出错的内容之一.如何抓住"方程与不等式"中的易错点,找到相应对策,这是初中数学教师需要积极探寻的一项重要任务.针对初中数学"方程与不等式"中的易错点,教师可以从自身与学生两个方面来分析原因,运用切实有效的方法来提高学生的学习质量,促进学生数学能力的提升.     

解等腰三角形问题时的易错点

对于与等腰三角形有关的问题,当题设条件中的情况不明确时,一般要分情况逐一分析讨论,才能得出正确解答．许多同学往往忽视这一点,造成漏解或错解．本文总结等腰三角形中的易错点,以引起同学们重视．     

解析几何易错点评析

例1等腰三角形的顶点是A（4，2），底边一个端点是B（3，5），求另一个端点C的轨迹方程，并说明它的轨迹是什么．     

立体几何易错点大剖析

在立体几何的学习中,倘若对基本的概念认识不清,缺乏一定的空间想象能力,对问题的思考不够严谨,就很容易导致解题的失误,甚至功亏一篑,下面举例说明.     

三角函数易错点

三角函数和平面向量是高考考查的重点内容之一,由于这部分内容涉及概念和知识点多,公式变换灵活多样,二者关系又比较密切,所以造成很多同学往往会因解法运用不当,或对隐含的条件考虑不周而丢分.