浅谈如何运用多媒体进行教学

随着科技的进步和教育的发展,计算机多媒体技术被引入课堂教学,成为辅助教学和帮助学习的手段,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界,深受教师和学生的欢迎。多媒体的引入,影响了教育教学的思想和观念,冲击着原有的教学模式,改变着习惯的教学方式方法。但我们也应注意到多媒体教学是有缺点和不足的。只有通过扬长避短,才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。     

恰当运用多媒体进行生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。而生物教学过程就是生物教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过程。因此,在生物教学中设计多媒体必须根据教学目标和媒体的功能来选择。运用多种手段、方法向学生传递知识信息,使学生感知全面、理解深刻,既掌握了知识,又培养了能力。因此优化教学过程必须先优化媒体设计。     

运用多媒体进行幼儿教学

新课改时代的到来,让教育教学变得灵活多样,幼儿教学也不例外。运用计算机多媒体等方式辅助幼儿教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用多媒体辅助教学,比如用动漫的形式来表现教学形式,或是用幻灯影像来进行教学,创设出逼真的教学环境,用动静结合的教学图像,幼儿教师再引发生动活泼的教学气氛,更加利于幼儿理解事物,便于了解幼儿的心理;应用多媒体辅助幼儿教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学中幼儿不易理解的知识、幼儿积极性不高的地方,通过形象生活的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐等,让幼儿的注意力得到集中,情绪得到安抚,这样更利于与幼儿进行交流沟通,对幼儿心理的健康成长进行正确的引导和教育。     

如何合理、正确地运用多媒体进行体育教学

作为体育工作者,怎么样把多媒体教学手段合理、正确的运用到体育教学中来,成了迫在眉睫的一个首要任务,本文将就这一问题提出看法和建议。     

如何运用多媒体进行大专英语听力教学

近年来,语音室及一些自主学习中心以其直观的形式和便捷的使用方式在英语听力教学中的地位越来越突出,为听力教学的提高提供了很好的条件。但由于传统的教学理念和教学模式没有改变,加之教师对多媒体使用不熟练等原因,其在英语听力教学中的优势并没有很好地发挥出来。作者通过探究多媒体语音室在听力教学中的优势,思考如何有效利用这种全新的、现代的多媒体语音室进行英语听力教学这个问题。     

如何运用多媒体进行音乐情境教学

在教学活动中,情境教学是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,以生动形象的情境激起学生的学习情绪为手段的一种教学方法。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声光图等各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。     

如何运用多媒体进行音乐课教学

实践证明,多媒体的多样性可以吸引学生的选择性注意,容易成为学生注意的对象。那么,如何利用多媒体辅助教师更好地教、学生更好地学呢?笔者认为,"教师是主导、学生是主体、信息技术辅助教学是手段"是教学中应遵循的教学原则。下面,笔者以音乐课为例具体从以下几个方面加以阐述。     

运用多媒体进行英语教学的点滴体会

现在已经进入数字化信息时代,多媒体辅助教学由开始时在优质课、示范课上的“表演”,正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。笔者深深体会到应用多媒体教学,可以让教学过程图文并举、声情并茂、视听结合,达到很好地渲染气氛、激发学生学习兴趣的目的,让学生很快地进入乐学状态,达到最佳语言意境,充分调动起学生的求知欲望,提高教学质量,更好地完成教学任务。     

运用多媒体进行写字教学

美国心理学家布鲁纳认为:在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。目前多媒体技术已经应用于多种教学课程并取得了良好的效果,因此写字教学与多媒体技术的结合亦是大势所趋。现代多媒体技术所具有的众多优势势必将会给传统写字教学带来巨大的改变。本文尝试探讨以多媒体教学为手段,把写字教学与多媒体组合教学融为一体,使写字教学呈现出新的活力。     

运用多媒体进行小学英语课堂教学的几点尝试

将多媒体有效地运用于小学英语课堂教学中,它能创设更加有效的教学情景,从而使学生产生强烈的学习积极性,主动地去学习英语,提高课堂教学效率,促进学生的能力发展。     

合理运用多媒体进行识字教学

低年级的识字教学是小学语文教学中比较重要的一个环节.传统的识字方法基本模式是“读字音——识字形——解字义——会运用”四步骤.随着教育教学改革的不断深入,多媒体已经进入课堂.把小学语文识字教学与多媒体有机结合起来,将图文、声音和视频并用,创设有利于学生意义建构的情景,实现教学手段的多样化,是提高识字效率和质量的最佳方法.     

如何运用多媒体进行数学教学

近年来,随着多媒体技术在教育领域的广泛使用,大量的多媒体进入课堂,成为新的教学资源,也产生了一种新的以学生为中心的教学设计,这种教学设计将会实现教学方式、学习方式的根本变革,对推进新课程改革的进一步发展有着至关重要的作用。     

如何正确利用多媒体来进行生物教学

本文从多媒体教学的产生和发展引入,分析了多媒体教学的优势和误区,并以此为切入点,结合作者多年以来运用多媒体技术进行生物教学的经验,浅谈了如何正确利用多媒体工具来进行生物教学。作者希望通过该文来抛砖引玉,与其他教学工作者共同探讨怎样发挥多媒体教学的优势,从而提高教学质量。     

如何合理运用多媒体进行教学

该文阐述了哪些内容需要多媒体进行教学,多媒体教学要紧紧围绕一个中心、二个基本点来开展,要将多媒体教学手段与传统教学手段有机结合起来等论点。     

浅谈如何运用多媒体进行初中语文教学

21世纪是高度信息化的时代,是追求高效率的优化效果的时代,它对教育领域提出了更高的要求,它急需教育领域能多出人才、快出人才和出好人才。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应,以现代技术教育为手段的整堂课给教育领域注入了新的活力,展示了一个新的天地。因此在中学语文教学中运用多媒体辅助教学手段会给语文教学带来意想不到的效果。     

如何运用多媒体丰富语文课堂教学

随着信息技术被广泛运用于社会生活的各个方面,教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段,为优化中学语文教学架设了一座平台。它在激发学生学习兴趣,提高教学效果,开拓学生视野,加大教学容量等方面起到了显著的作用。(一)运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣,增强理解力和记忆力,提高教学效果。运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属     

语文课堂如何使用多媒体进行教学

在信息时代的今天,把计算机多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。合理运用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛、灵活多变的教学手段,充分调动学生的学习积极性;充分利用多媒体教学,运用图、文、音、像、影并茂的特点,能把教学中抽象、深奥,靠教师讲解、挂图、板书讲不清、道不明的重点、难点知识,通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音．将知识一目了然地展现在学生而前。通过知识的形成过程的充分展示,培养了学生的观察能力和思维能力,     

语文教学运用多媒体CAI课件的误区

千百年来，教学都是通过班级授课和黑板、粉笔来进行的。用信息技术、计算机技术、网络技术、通讯技术与学科整合的模式来进行教育教学的方式．大大改变了传统的教学模式，促进了学生智力的发展，激发了学生学习的兴趣和动机。提高学生掌握知识和能力的质量，同时还可以进行远程教学，实现资源共享，促进了学校教学水平和教学质量的全面提高。但毋庸讳言，当前中小学各学科的多媒体课堂教学，均程度不同地存在着滥用或误用现象。语文教学中滥用CIA课件通常有以下误区：     

运用多媒体进行说明文教学

说明文教学一直是语文课堂教学的难点，原因有：1.相对于记叙文议论文来说，说明文不够生动、吸引人。2.几乎每篇课文都是从说明特征、说明顺序、说明方法、说明语言四个方面进行讲解，教师课堂上虽也有启发学生思考的问题，但由于教学的方式过于平淡，往往教师讲得口干舌燥，仍无法调动起学生积极主动的思维活动。