浅析大学英语听力教学策略

文章针对目前大学英语教学改革和大学英语四六级考试对英语听力部分的强化与当下学生听力水平普遍不高的现状,对大学生听力理解薄弱环节做出了归纳和总结,并对在听力教学中如何提高学生听力水平提出了相应的策略。     

内容图式理论在大学英语四级听力中的应用

随着大学英语四六级考试改革的不断深入．听力理解在考试中的比重也在不断地增加。本文分析了内容图式理论在大学英语四级听力中的应用,探讨了如何运用内容图式理论指导听力教学,以提高学生的听力水平．     

图示理论在听力教学中的应用

随着大学英语四六级考试中听力分值的提高,听力在英语教学中的重要性更为突出;但是分析学生们的英语期末考试成绩得知,听力是失分最多也是学生们认为最难的题型。如何在大学英语的课堂中开展行之有效的听力教学,给学生们树立信心,提高他们的听力水平,显得尤为重要。将图示理论应用到大学英语的课堂教学中,提高听力课的效率,快速提高学生们的听力水平。     

关于提高大学英语听力教学水平的思 考简

随着我国经济的高速发展和社会的不断进步．一方面我们开始走出国门．与西方国家的交流和沟通在增加,另一方面随着外企的不断进驻中国,企业内部交流采用英语的也越来越多。那么听力水平的高低对于祖国的未来就显得尤为重要．对于学生们来说。大学英语A、B级,四六级考试中听力比重不断提高,要想取得理想的应试成绩,听力这一关就要必须的过．如何提高英语听力水平这一是我们迫在眉睫的问题．本文主要通过介绍大学英语听力水平的重要性．来提高我们对听力水平高低的认识．通过学生学习方面和教学方面两个方面来分析目前我国听力水平的现状和原因．找出听力水平高低的决定性因素,针对该因素进行全面分析和总结,提出提高英语听力水平的策略．最后针对大学英语A、B级,四六级应试教育,总结听力题型,按照不同的题型阐述取得应试高分的方法。为学生们找到提高听力成绩行之有效的学习和答题方法．     

影响大学英语四级听写填词的主要因素及对策分析

听力在人们日常语言沟通中占有重要作用。英语听力的能力直接影响英语学习者的整体水平。目前,全国大学英语四六级考试中听力部分所占的比例由原来的20%提高到35%,其中复合式听写经过新题型的改革后成为听写填词项目,在听力总分中占了将近三分之一。该项目是大学生在四六级考试中一直以来最薄弱的一项。本文分析了影响四级听力填词得分的主要因素,并对学生在填词训练中出现的问题进行了探讨,从而帮助学生通过该项练习,全面提高听力水平。     

英语四、六级考试改革对大学英语听力教学的影响

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.大学英语四、六级考试新题型中听力部分比重增加,突出了对听说能力的考查.随着大学英语四六级考试的改革,听力理解的难度更大了.本文通过对听力题型改革的思考和分析,指出了大学英语听力教学存在的问题,探讨在新时期下,如何有效地进行大学英语听力教学,提高学生的应试能力、听力理解和语言综合能力.     

英语新闻特点及非英语专业大学英语听力教学

2016年6月起大学英语四六级考试中加入了新闻英语和学术讲座,这就使英语四六级听力考试难上加难。本文就新闻英语的特点进行了探讨,进而结合非英语专业学生的听力水平,提出进行新闻英语听力教学的一些教学方法。     

自主学习模式下大学英语听力能力培养

大学英语四六级考试中听力分数所占据的高比例使得越来越多的学生花大量经历投入到英语听力训练中,但是,英语课堂时间毕竟有限,这就使得学生不得不培养自己的听力自主学习能力。如何高效的进行听力自主学习引起了学生的广泛关注。本文试图运用实验的方法来探讨听力自主学习模式能否提高学生的自主学习能力以及听力成绩。     

大学英语四六级考试新题型与大学英语听力教学改革

英语四六级考试是学生大学学习阶段英语学习能力水平测试的重要标准,其在我国英语教育工作中的地位非常重要。随着素质教育的发展,培养学生良好的英语交际能力,成为了英语教学工作当中的重心。为了锻炼学生的英语交际能力,大学英语四六级考试也开始强调听力考试部分的重要性,并采用了新的考试题型。笔者结合实践工作经验,在本文中对大学英语四六级考试的新题型进行分析,并对大学英语听力教学改革提出了自己的想法。     

大学英语四六级改革后的英语听力教学策略初探

随着时代的不断发展,大学英语四六级也随之不断的进行改革。当前四六级听力的比重较大,并且听力内容难度有所增加,加强了艇体考试的多样性以及实用性。本次改革虽加大了考试的难度,但也在一定程度上对于学生的听力水平进行了提升。本文结合英语四六级的改革对于英语听力的教学进行探究。     

从大学英语四级改革解析英语听说课应对策略

大学英语四级考试是教育部对高等院校学生英语水平的评价体系,因此,四级考试的每一次改革与调整都是大学英语课程导向参照的标准。自2013年12月,大学英语四级考试题型作出调整,听力部分所占分值凸显。文章以四六级考试改革为背景,从改革后四级考试各部分分值及改革内容、四级考试改革对英语听说课程的影响以及大学英语听说课教学方法的应对策略三个方面进行讨论,以切实提高学生听力水平,完善学生语言综合能力。     

大学英语四、六级听力理解部分中的会话含义及其启示

本文运用会话含义以及合作原则理论对大学英语四六级等级考试中听力部分的短对话进行分析,结果显示会话含义在考试听力部分中占据很重要的位置,由此指出大学英语听力课堂上可适当引入会话含义理论的介绍,进而提高学生的听力理解能力。     

关于改革后的全国大学英语四六级考试听力测试的理论思考

听是语言交际之本,英语听力测试无疑是英语语言测试中最重要的部分之一。从听力测试理论的视角出发,梳理分析改革后大学英语四六级考试听力测试的形式、内容与方法,以便于听力测试理论能够更为有效地在语言教学中发挥积极的反拨作用．促进英语教学水平及学生自主学习能力的提升。     

论创新对大学英语写作教学的重要性

英语四六级考试的改革对大学生的英语写作水平提出越来越高的要求,而现在的学生过多地把精力放在听力和阅读训练上,忽略了写作能力的培养。文章提出英语写作教学模式改革的设想,以扭转学生的错误认识,在教学中倡导“词块教学法”,提高学生的语感,帮助学生从容应对四六级写作的难关。     

基于大学英语四六级考试改革的应试策略研究

为推动大学英语教学大纲的贯彻执行,更加准确、客观的测量大学生的英语能力,提高我国大学英语教学的质量,大学英语四六级考试进行了多次改革,如对考试题型、计分方法、考生资格及阅卷方式等都作出了相应的变化.本文针对大学英语四六级改革后的实际情况,从写作、听力、阅读和翻译四种题型对学生如何应试方面提出一些建议和对策,以期对学生的应试起到参考和指导作用.     

大学英语听力教学策略探究

尽管多媒体英语学习材料越发丰富,英语听力依然是学生攻克英语的一个关卡。一来,随着外贸发展,即使学生有扎实的词汇和语法功底,在与外国人的沟通上依然存在问题,或者听不懂,或者没完全听懂,在这样的情况下如何进行有效的口语交流?二来,四六级改革以来,听力所占的分值占了35%,所以大家倾向于认为得听力者得天下。所以如何帮助学生提高听力理解能力对于一个大学教师而言是具有非凡的意义,探索提高听力的学习和教学策略刻不容缓。     

网考下大学英语四级听力测试信度探析

自2005年大学英语四六级考试改革以来,国内的专家学者对于大学英语四六级考试中听力测试的信度的研究就没有停止过.随着2008年大学英语四级网考的推广,网考下大学英语四级听力测试的信度研究成为了一个新兴课题.本文在对大学英语四级听力网考和信度的分析基础上探讨了网考大学英语四级听力的信度水平,对网考大学英语四级听力测试形势下的英语教学提出了个人见解.     

浅析语言和知识因素对大学英语四级听力的影响

在英语学习的过程中,听力难一直是困扰中国学生的一个主要问题.在全国大学英语四、六级统考中,听力部分的分值占到了总分的35％,与阅读理解并列第一高分项.许多通不过四、六级的同学往往把原因归咎于听力部分太难.但在如何解决听力这一问题上一时又找不到行之有效的方法.本文试图通过对影响听力的的语音因素及知识因素进行分析,找到一些提高听力的对策,以期能对英语听力的提高提供一些理论上的帮助.     

大学英语听力考试的应试技巧初探

听力理解题是考生在参加大学英语四六级考试中最为头痛的部分,考生在做听力理解题时总会出现这样或那样的问题。本文就如何解决听力理解部分的困难,从基础语言训练、应试心态、自信心、应试技巧等八个方面进行探讨是很有必要的。     

科学筛选,精心设计,提高大学英语视听说课堂效率

无论是在四六级考试还是在运用英语进行交流时,听说能力占据了越来越重要的地位。当今大学英语教师应该在基于多媒体的英语视听说课堂上,利用已有条件,充分发挥学习者主动性,科学筛选教学软件,精心设计教学过程,从而提高视听说课堂的效率,真正提高学生的听力理解水平。