谈谈研究性学习在英语教学中的应用

<正>为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部决定在中小学开设研究性课程,以培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来时代要求的新人。《英语课程标准》明确提出倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。英语学科以其自身独具的特点,更易于学习国外在教育教学方面好的经验与方法,对一些教学信息反应最为敏锐。在新的形势下,为服务于教育改革的总目标,英语教学应勇于站在时代的前列,着眼于培养学生的创新意识,开展研究性学习。     

谈英语研究性学习的一种尝试——话题模块教学

研究性学习，就是让学生在教师的指导下，以某个问题为中心，以学生自主探究为基调，着力培养学生的创新精神和实践能力。如何在英语教学中开展研究性学习．我进行了一些大胆的探索，即逐步实施话题模块教学。下面对英语这一教学模式进行一些探讨。     

研究性学习在英语教学中的应用

海原县职业学校英语教师在教学过程中,发现面对山区学生基础薄弱、难开口、怕英语的现象,着手开展合作学习,以自主学习的方式进行研究性学习,改变传统的课文教学模式,可以极大地调动学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高学生的英语能力。     

浅谈高中数学中的研究性学习

研究性学习，是指在教师的指导下，学生以类似科学研究的模式，运用现有知识，获取新知识的学习方式。     

浅谈生物教学中的研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题,从而培养和发展他们创新精神和实践能力的一种学习方式。这种方式不同于学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式,而是一种主动探求知识。并重视解决实际问题的积极的学习,是一种有利干发展学习的方式。笔者认为,在高中生物教学中开展研究性学习,可从学科课程教学和活动教学两个方面入手。     

研究性学习在英语教学中的应用

研究性学习又称探究性学习,是指在教师的指导下,学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究的课题或项目的设计,自己收集、分析和选择信息资料,应用所学知识去解决实际问题的一种学习方式,是学生主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动(向晶、谢利民,2002)。2000年,教育部将研究性课题、研     

“研究性学习”在英语教学中的应用

研究性学习是与传统的课堂教学模式相区别的一种新型教学模式。在这种模式下，可以让学生模拟科学研究的过程，从选择研究方案、实施研究过程，到研究结论的得出，都由学生自主操作，而教师只是活动的关心与合作。研究性学习的基本内涵是以学生为本。以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标；以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容；     

浅谈英语教学中渗透研究性学习

研究性学习就是学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中，主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于各学科的学习。从狭义上讲，作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，     

对高中数学研究性学习的思考

一、研究性学习(一)研究性学习。研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学     

研究性学习指导中的观念转变

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习对教师来说，是一种新的挑战，而且这种挑战是全方位的、深刻的，这正是培养学生创新精神和实践能力对教师提出的具体要求，是一次观念的更新。作为研究性学习的指导教师应主动转变观念，及时转换角色，由“教师”转型为“导师”，充分发挥自己的主导作用。     

浅谈研究性学习在地理教学中的应用

研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。与传统的教学相比，更多地强调学生对所学知识技能的实际应用，而不是一般的理解和掌握：强调学生自主意识和实践能力的培养；强调学生学习要重观察、重参与、重过程、重应用、重体验。从而使学生在思想意识．情感意志、精神境界等方面得到升华。在地理教学中的研究性学习，浅谈一下我的认识：     

研究性学习在语文教学中的实施过程

研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中自主选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题的学习活动。学术界一般认为：研究性学习的实施过程可分三个阶段：进入问题情境阶段，实践体验阶段和表达交流阶段。     

浅谈研究性学习及其在英语教学中的运用

研究性学习是适应社会发展而出产生的一种新的教育理念。其核心是改变学生学习方式，强调一种主动探究式的学习。本文从研究性学习的含义、特点，教师在研究性学习中的作用及其在英语教学中的运用加以论述。     

农村高中开展研究性学习的探索与实践

研究性学习是指在教师的指导下，以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，运用所学知识多渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而养成科学精神和科学态度的学习方式。其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式，培养学生主动探究，自觉学习的习惯，激发学生的创新意识，开发学生的创新潜能。     

研究性学习在大学英语教学中的应用

在大学英语的教学中运用研究性学习理念是一种新的探索。本文基于高校大学英语的现状,提出了如何在大学英语教学中有效实施研究性学习的几种方法。     

浅谈研究性学习在体育教学中的应用

在体育教学中开展研究性学习,可以发展学生的能力,包括发现问题的能力、制定计划的能力和解决问题的能力等;可以培养学生主动积极、科学严谨、不折不挠的态度和精神;可以培养学生的问题意识和创新精神;可以使学生获得关于社会的、自然的、生活的各方面的综合知识而不仅仅是局限于教     

研究性学习的尝试

传统的教学方式方法,使课堂教学枯燥、乏味,气氛沉闷,学生不能独立地开展讨论研究,主动地获取知识,没有灵活运用知识和解决问题的能力,更没有实践能力和创新精神。尤其是我们农村的普通高中,面对的都是几轮选拔之后所剩下的学生,无论是文化基础,还是基本素质,都是可想而知的,有一定的差距。尽管教师尽心尽力,不厌其烦地教,耐心地启发引导,学生还是机械被动地学,依然是干启不发。所以, 教学质量低下是个无法改变的现实, 各个方面与兄弟学校都没有可比性。     

谈研究性学习在物理教学中的渗透

人类社会正在步入一个以知识创新为基本特征的知识经济时代，知识经济要求培养具有创新精神和创新能力的人才。为此．物理教学中必须开展以培养创新能力和实践能力为重点的研究性学习。如何在物理教学中开展研究性学习呢？本文拟对这一问题作一探讨。     

研究性学习在数学教学中的实施

研究性学习是一种以培养学生的创新意识和实践能力为特征的新的学习方式.本文结合数学教学,论述了研究性学习的定义、目标、特点以及实施的原则、类型、程序.     

生物研究性学习泛论

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式,通过一系列自主的探索活动去发现问题、分析问题、解决问题,以取得知识和应用知识的一种学习方式。一、生物研究性学习的内涵与外延(一)生物研究性学习的内涵。所谓生物研究性学习,就是在生物教学中,学生在教师的指导下