浅谈教与学的吻合

"广州高校世界语教学论文汇报会"于1991年5月7日在我院举行。现将第一军医大学涂冰教授、暨南大学方惠平副教授、广东民族学院李一中讲师在会议宣读和交流的论文三篇刊载于下,以供世界语爱好者借鉴,参考。     

教学中的“举一反三”问题

“广州高校世界语教学论文汇报会”于1991年5月7日在我院举行。现将第一军医大学涂冰教授、暨南大学方惠平副教授、广东民族学院李一中讲师在会议宣读和交流的论文三篇刊载于下,以供世界语爱好者借鉴,参考。     

从中介语角度看世界语对推动中国文化传播的作用

世界语是柴门霍夫博士于1887年创造的国际辅助语,是一种平等中立的语言,希望能够化解国际社会与各民族间的交流障碍,增进各族人民友谊。本文从中介语角度,分析世界语对推动中国文化传播产生的作用并对未来提出展望,在当前中国"一带一路"的战略下,以世界语为平台,讲好中国故事。     

世界语--打开人类语言共通的大门

一场"感受中国·魅力北京"文化展览奏响了第89届世界语大会的序曲,来自51个国家和地区的2000多名专家、学者和世界语者聚集在北京国际会议中心,在为期一周的时间里,他们用同一种语言共同探讨国际世界语运动的现状与发展.这次世界语大会是中国时隔18年后,再次承办如此规模的国际世界语最大的盛会.     

湖北省世界语协会1988年学术年会在黄冈师专召开

湖北省世界语协会1938年学术年会于12月16日在黄冈师专召开。湖北省世界语协会理事长张天心报告了协会的工作:国际世界语协会会员、我国世界语学者胡国柱作了《世界语的由来、特点与现状》的专题讲座,张丹忱、杨宗琨等世界语教授、专家作了专题学术报告:黄冈地区世界语协会名誉理事长、地委宣传部副部长丁永淮,我校校长、副教授蓝葆春,副校长、副敦授刘行敏等到会致词。北京及省有关领导发来贺电贺信。     

亚洲世界语者的世纪盛会

本世纪亚洲世界语者的最后一次大聚会--第二届亚洲世界语大会于1999年8月22日至25日在越南首都河内召开.来自16个国家的420名世界语者出席了这次大会.由亚洲世界语运动协调委员会创设的亚洲世界语大会1996年在上海举行了它的首届大会.3年来,亚洲各世界语组织加强了联系和合作,世界语运动有了新的发展.例如,由于各种原因,中国的世界语运动一度十分低沉,而最近几年来,越来越多的中国世界语者出现在国际性的世界语大会上.这次中国有60多名世界语者参加了在广西桂林举办的第四届中国世界语大会后来到河内,这么多中国世界语者参加在国外举行的世界语大会,这是前所未有的.这次日本有149人参加,是除越南外人数最多的.而越南的世界语运动更是由于举办这次大会而获得壮大发展.大会上还出现了3名老挝世界语者.     

谈修辞的语境依赖性

修辞是一个古老的话题,也是不能穷尽的话题.修辞适应语境,才能有好的表达效果.王希杰提出的"四个世界"统一的理论,拓展了修辞研究的领域.修辞手段的运用,要适应语言世界语境、物理世界语境、文化世界语境、心理世界语境.     

纪念毛主席为延安世界语展览题词60周年

六十年前的12月9日,毛主席为延安世界语者协会举办的世界语展览会亲笔题写了这样几句话:"我还是这一句话:如果以世界语为形式,而载之以真正国际主义之道,真正革命之道,那末世界语是可以学习的,是应该学习的."     

“中华魂,世界眼”——太原市杏花岭区柏杨树街小学第七届世界语文化周活动纪实

2019年12月16日,是柏杨树街小学第七届世界语文化周开幕的日子。举全校之力、倾师生之情,拥有近1400名师生的柏杨树街小学以最美的姿态、最真的笑容、最暖的问候,向第七届世界语文化周张开了热情的双臂。本届文化周主题是"中华魂,世界眼"。在为期一周的时间里,面向全体学生、教师、家长开展各种形式的世界语文化活动。     

我国已有40多万人学习世界语

自从1982年12月中国教育部向各省教育厅发出“重申将世界语作为第二外语”的通知以来,全国越来越多的青年学生对世界语发生了兴趣.各地举办的世界语函授学校、世界语讲习班犹如雨后春笋,学习世界语的     

Cseh-metodo述评

自本世纪20年代起,在全球世界语(Esperanto)教学活动中,崔氏法(Cseh-metodo)发挥着积极的作用,产生着重大影响。本文着重介绍了崔氏法的产生、基本原则、特点以及它的教材,在此基础上对它予以初步评价。1、Cseh-metodo的产生由于世界语在一战中的作用,世界语教学活动在战后的欧洲空前活跃,尤其在各国的工人阶级中,学习世界语的热情空前高涨。在当时开设的世界语讲习班里,学员来自不同的民族和国家,操着各     

浅论英语专业的世界语教学

近年来,我国已有60余所高等院校相继开设了世界语课程。世界语作为一种人造的国际辅助语言,具有声调优美、科学性强、既简明又富于表现力等多种优点,但对于本国学生来说,它毕竟是一门外语。怎样在我国不同类型的学生中开展世界语教学,这是世界语教学界一直在孜孜不倦地探讨着的课题之一。     

痴人说梦

<读书>1997年第4期周质平先生的文章<春梦了无痕>,论及八十来年前在<新青年>杂志上展开的一场关于世界语的讨论或曰笔战,自成一家之言.但那副标题"近代中国的世界语运动",却未免有点大而无当.     

陈毅与世界语

世界语是1887年波兰眼科医生柴门霍夫创造的一种国际辅助语,旨在为各民族在进行国际交往时提供一种交际工具.世界语传入中国大约有100年的历史.在民族救亡运动和抗日战争中,世界语应用于国际宣传和联络以及中外文化交流,发挥了很大的作用.建国后,在胡愈之同志的倡导下,成立了中华全国世界语协会,创办了世界语月刊《中国报道》杂志.这些都得到了郭沫若、胡乔木和陈毅同志的大力支持.     

中国残疾人联合会前副会长、著名盲人世界语者黄乃讲话

我今年84岁了,我从青年时代接触世界语.在南京上中学时参加了南京世界语协会,认识了巴人同志(我国第一任驻印尼大使),他使我知道了世界语是先进的语言,了解了对和平的渴望.柴门霍夫提取了多国语言的优秀成分创造了科学、进步的语言——世界语.     

巴金与世界语

巴金是蜚声海内外的著名作家,在中国现、当代文学史上占有重要的地位。巴金又是中国知名的世界语学行.为世界语在中国的发展作出了杰出的贡献,本文就巴金在世界语学习、传播、文学翻译及创作方面的情况作些介绍     

清末民初世界语在中国传播状况研究

世界语在欧洲已经有四十年历史之后传入中国,契机是中国社会文化变革以及急欲进步的渴求。世界语作为一种人造语言,在中国的传统文化遭到质疑后,开始在中国落地生根,逐渐与中国社会、文化革新活动相关。世界语得以在中国各地传播发展的原因是复杂的,两次大规模的世界语讨论对近代中国文字改革运动在学术理论上做出了很大贡献。     

日本的世界语教学

日本要求把世界语列入学校课程的运动由来已久。战前曾经几次向议会、内务大臣及文部大臣提交过有关提案,但都没有被采纳。战后世界语运动的日趋活跃,绐世界语教学带来了生机。目前,日本的世界语教学大致可以分为以下几种类型:     

谈谈世界语者上网的问题

如果说当今是网络时代的话,那么世界语就是网上的骄子,前途不可估量.世界语者就是时代的宠儿,在网上可以大有作为;上网也就成为每个世界语者的机遇和使命!     

筚路蓝缕,探索人类的共同语言

柴门霍夫在创制世界语之初,曾经声明:世界语仅系各民族交流思想的媒介,它与各民族语平行存在,既不去禁止也无意取代民族语言,“民族内部说本族语,各民族相互说世界语”。在展望世界语今后的一个世纪甚至更漫长的未来时,我们必然会考虑到以下问题:在印欧语系范围内,它作为国际通用语将如何发展?在世界范围(事实上,它早已越出印欧语的圈子了),这种人造语的前景又怎样?不仅如此,由于世界语毕竟是朝着人类共同语言的目标作出的一次尝试,自从在历史一比较语言学启迪下诞生世界语以来,一个世纪中,