作文备考不妨写写微型小说

考场记叙文以写人叙事为主,而微型小说为写人叙事文中品位最高者。微型小说以其深远的立意、精巧的结构、简练的语言而备受人们的青睐。近几年的高考满分作文中,出现了许多精彩的微型小说,比如《赤兔之死》、《聪明的抉择》、《下辈子还做您的女儿》、     

不妨写写“教历”

“教历”是崔允祁博士受“病历”的启发提出的概念。它属于行动教学研究范畴,注重典型个案分析,荟萃经验材料。在课改新形势下,教师应当作一名“行动研究者”,将教学和研究有机结合起来,对教学进行研究,通过研究进一步提高教学能力,形成良性的循环互动。写“教历”是行动研究中非常灵活的有效的方式,通过其可以提高在教育实践中深入反思的能力,可据此及时调整教学策略,帮助教师积累教学材料,研究探讨创新教育的理论经验,鞭策教师不断进行总结,为形成自己的教学风格积累第一手材料。写“教历”一般采用描述记录的方法,辅之适当的分析议论,可…     

不妨写写“教历”

教学生活丰富多彩，想写好“教历”，教师一定要留心观察，勤于思考，善于捕捉教学中的每一个小“亮点”。     

不妨写写“词语串烧”

每周布置学生写周记,题目的来源成了一个问题。总是给定题目吧,收上来的文章大多千篇一律;叫学生自命题吧,一些孩子总茫茫然地看着你,不知从何处下笔。该怎样解决这个矛盾呢?某日出去吃烧烤,见摊主用洁净的竹签,串起蔬菜、鸡翅、鱿鱼……经过香料的熏染、烈火的炙烤,顿时香味四溢!见此情景,灵感乍现,何不随机抽些词语教学生写作文呢?     

青年教师不妨写写教后记

青年教师写教后记,有何好处呢?我以为至少有下面几点。 首先,它能帮助我们积累教学经验,并养成勤于思索的习惯。一般地说,青年教师实际教学经验不足,积累教学经验是他们迫在眉睫的工作,而要完成这一工作,写教后记之类的东西能起到很好的作用。所谓写教     

作文不妨“借用”

在我国云南省边境,生活着一种有趣的动物——雪猴。《雪猴》（人教版第7册第18课）一文便描写了雪猴的聪明可爱,特别是他与军人的友好相处,更是趣味横生。这除了作者的细心观察外,还得力于那些“借用”的词语。     

不妨“淡化”作文

作文是学生学习、运用语言文字的一种外显行为。然而,提起作文学生就会联想到报纸杂志上篇幅长长的词藻华丽的文章,由此产生一种敬畏感、神秘感,不敢轻易作文,不能轻松作文。为了克服学生对作文的畏惧感,在教学中不妨“淡化”作文,让学生在不知不觉中走进作文,在轻松愉快中完成     

不妨让学生写写试卷分析

期中考试过后,同事的孩子敏敏(上五年级)跑进办公室来玩,她看到我正在看试卷分析,连忙喊了起来:"陈叔叔,把我们语文老师写的试卷分析给我看看,行吗?"我笑着把那份试卷分析递给她。她认真地看了起来。看着看着,她撇撇嘴,自言自语地说:"哼,才不是呢。"我感到奇怪,连忙问她:"你们老师写得不好吗?""老师写得一点都不     

不妨让学生写写微型小说

学生进入高三学年后,面临高考,写作训练以议论文为主,天长日久写作能力不见长进.他们的思维形成了定势。为了打破这种思维定势,发展学生的创造性思维,培养其创造能力,笔者在教学中由指导学生写议论文改为写微型小说,以便使学生的思维方式有所变化。虽然高考作文不写小说,但这种尝试既可引起学生极大的写作兴趣,又可把学生的目光导向丰富多彩的社会生活,从不同侧面观察社会,     

不妨写篇“无厘头”作文

一 有位演员“无厘头” 将一些看似无联系的事物、现象、故事等进行莫名其妙的组合或串联,以达到带着搞笑风格的讽刺目的,这种“说话”和表演的方式被称为“无厘头”. 有一位演员最“无厘头”,他就是电影明星周星驰.周星驰在电影里用许多“无厘头”的表演给观众带来了欢笑,观众在欢笑过后常会发现“无厘头”的深刻含义,这就是“无厘头”搞笑且入木三分的讽刺效果.     

不妨让学生写写试卷分析

期中考试过后,同事的孩子敏敏（上五年级）跑进办公室来玩,她看到我正在看试卷分析,连忙喊了起来：“陈叔叔,把我们语文老师写的试卷分析给我看看,行吗？”我笑着把那份试卷分析递给她。她认真地看了起来。看着看着,她撇撇嘴,自言自语地说：“哼,才不是呢。”我感到奇怪,连忙问她：“你们老师写得不好吗？”“老师写得一点都不准。”她歪着脖子做出不屑的样子：     

作文不妨来点“奇遇记”

数数现在热门的电影，我发现不少都和妖魔鬼怪有关，都是讲了主人公一些奇遇。《神鬼传奇》说的是金字塔里的木乃伊复活了，《哈利·波特》讲的是魔法学校的事，《指环王》中的指环王也是有魔法的。其实这些东西也不是现在才热门，妖魔鬼怪和奇遇记老早就是文艺作品津津乐道的话题了，比如说《西游记》，还有蒲松龄的《聊斋志异》，国外则有《白雪公主》，还有《木偶奇遇记》等各种各样的奇遇记等。小时候特别爱读这一类的故事，因为它里面会讲许许多多新奇有趣的东西，还有很多妖术。寻求刺激和冒险是人的一种天性，可现实生活中这样的机会…     

数学作业不妨写写数学日记

一、布置实践性作业,感受生活中的数学我在教完圆柱、圆锥之后,让学生在生活中寻找近似的圆柱或圆锥,通过测量和计算了解他们所希望了解的信息,并把感受与想法记录下来。学生们有的去测量茶叶筒的底面直径和高,算出了制成这个茶叶筒需要多少铁皮或硬板纸;有的还测算出茶杯的容积;还有的测算出自己使用的固体胶的侧面积、表面积、体积。这样的作业可比已知一些条件来求圆柱或圆锥的表面积或体积受欢迎。有一个学生在日记中这样写道:星期五放学时,我发现学校大厅的柱子是圆柱形的,很想了解一下它的表面积。经过目测,柱子的高大约是5米,用绳子…     

作文教学不妨来点“公式化”

作为一个中学语文教师,谁都希望自己的学生能写出优质作文,在高考中一炮打响,获取高分。那么,如何使学生在平时有限的作文训练时间里尽快地提高写作能力,就成了作文教学研究的一个重要课题。多读多写的传统经验固然有可取之处,但笔者认为更重要的是,要研究中学生的作文能力训练的科学化,而在作文教学中搞点“公式化”,竟能收到事半功倍之效。或许有人会说,作文是一门艺术,艺术创造有变化无穷的奥秘,你却提倡“公式化”,这不是束缚学生创造性思维能力,把作文教学引入“八股文”的死胡同吗? 我认为恰恰相反,大家都学过数学,数学有很多公式,它不仅没有妨碍创造性思维,相反对思维的发展有更好的促进作用。为什么作文一有了公式,便会束缚学     

作文不妨“拐个弯”

很多同学写作文,都喜欢直来直去,一篇作文写不到两三百字。要问这是为什么,除了肚子里没东西填塞之外,一个重要的原因,就是不善于设置情节,展开描写。如何解决这个问题?办法之一,就是让思维拐个弯。所谓拐个弯,就是在叙述或描写事物的时候,不顺着思路直接往下写,而是     

写写“写”

班主任和演员一样,是吃开口饭的,“说”非常重要,因此教师们写了很多“说”的理论,这回我写写班主任的“写”。     

作文评语不妨写些“题外话”

传统的作文评语大多关注文章的篇章结构、遣词造句和行款书写等方面。这样的评语虽然也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在,但严重忽视了培养人、发展人的要求,可谓目中无“人“。