浅谈新地理教材(人教版)的教学模式

本文从谈论新的课程理念和改变新地理教材的教学模式的意义两方面出发,讲述了新地理教材(人教版)的教改目的,从而提出了几点新的教学模式。     

初中地理填充图册作业系统研究——以人教版教材配套地理填充图册为例

基于对初中地理教师地理填充图册使用情况的调查,从结构、题型、难度、图像、情境等方面对初中地理填充图册的作业系统进行全面分析,归纳其优缺点,并提出改进和使用建议.     

浅谈对初中地理新教材(人教版)的认识

新的《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》及《九年义务教育三年制初级中学教科书》地理(人教版)已于2001年秋及2002年春陆续在全国各初中投入使用。下面本人对修订后的地理教材谈一些肤浅认识。一、调整后的教材特征 1.把一些难度较大的地理内容进行删减或调整为选学,降低了教材难度,使之更符合初中生的年龄特征。例如:在“地球和地图”部分,把四季的形成变为选学,学生只需知道四季是由     

新课标地理教材(人教版·七上)活动板块的教育功能

新课标实验教材《地理》(人教版 )七年级上册设计了 38项“活动”内容 ,其中涉及读图或绘图技能训练的有 2 4项 ,涉及文字材料分析和数据信息处理的有 9项 ,需要动手操作或制作地理模型的有 8项 ,开展社会调查的有 1项 ,涉及开放性讨论、模拟体验的有 4项。这些“活动”内容从不同的角度培养学生的地理能力 ,体现了新教材的地理教育功能和特色。一、加强读图和绘图技能训练 ,提高学生的识图和用图的能力新课标实验教材《地理》(人教版 )七年级上册的“活动”板块中 ,一半以上的内容是读图和绘图 ,突出了地图基本技能训练。涉及的图主要有四…     

基于活动和案例的"植被"教学设计(新课标人教版)

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提倡使用案例分析、实践活动等方法培养学生的地理核心素养.文章以新课标人教版"植被"为例进行教学设计,课前设计了借助"形色"App调查校园树木的活动;课中将树木调查活动的内容融入课堂教学,并以毛乌素沙地的案例作为主线,设计了两个阶段的探究活动;课后期利用思维导图进行小结,以期提高学...     

新课标教材地理Ⅱ(必修·人教版)案例分析、变式和创编

“案例”是新增的教材体例之一(以人教版为例),其形式丰富、灵活多样,具有典型性和代表性。一、案例存在形式教材中案例通常以图、文,或图文结合的方式表达出来,就其在文中存在的形式而言,大体有以下三种类型。1.正文夹案例。教材中绝大多数案例穿插在课文中间,这些案例多是不求全面的小案例,用以验证或分析某个地理原理。2.正文即案例。有些自然章节以案例分析为主体,正文很     

二元一次方程组综合测试(新课标人教版)

一丈选择题 ,.,厅;,.,.,.--,..…几----.-:,.----.‘----, f劣=4. 1。已知1 ly=3 。=2 b=1 是方程组 眯十by二5, bx十叮二2 的解,则。、b的值为( O= 一2 O二二 B·}。一, x+y二m, x一y=4m b= 一2 一1 D a二2 b二一1 2.如果方程组 的解是二元一次方程3x一sy一3O二0的一个 解,那么m A.2 3.若 的值为(). B .3 劣一3y+之二0, 3x+3少一七二0. C .6 D .7 那么x:y:z=( A .1:l:1 B.l:3:1 C.9:7:12 D.3:3:4 4.如图,已知AB//I〕E,乙ABC二800,乙C刀E二1300,则乙BCD二( A.150 B.300 C.350 D.400 (第4题)(第5题) 5.如图,把△ABC纸片沿DE折…     

《普通高中课程标准实验教科书·地理(必修)》(人教版)地理案例设计

由人民教育出版社地理课程与教材研究和开发中心,组织编写的《普通高中课程标准实验教科书·地理(必修)》共3本,目前已经通过全国中小学教材审定委员会审查,进入宁夏、山东、广东和海南四个省级行政区实验。《普通高中课程标准实验教科书·地理(必修)》是每位高中学生必须学习的地理课程,也是未来高中学     

地理七年级下册(人教版)地形和河流

教学内容的分析：本节是继“世界第一大洲”后，使学生学会分析区域自然地理环境的第二节课，因此，教与学的活动应重视对学生进行在分析自然地理环境——“地形”这个要素时主要方法和使用学习工具的指导。本节内容可分三部分：“亚洲地形特点”、“亚洲地势特点”、“亚洲河流分布与地形的关系”。本节课时为2课时。     

浅谈新地理图册的特点和几点建议

随着新课程标准的实施 ,义务教育课程标准实验教科书 (地理 )受到了广大师生的好评 ,与之配套的新版地图册也以崭新的面貌展现在广大师生面前 ,下面笔者以《地理图册》(七上、七下 )为例 ,谈一谈新版地图册的特点和使用新版地图册的体会。一、新版地图册的特点1 知识性和实用性　新版地图册知识性进一步加强 ,资料更丰富实用。如非洲区域地图 ,以非洲地形和非洲政区为中心地图 ,配备有“非洲在世界上的位置图”、“非洲 1月、7月平均气温图”、“非洲降水量图”、“非洲气候类型图”、“非洲各国人均国民生产总值图”、“非洲人口密度图” ,…     

“四大地理区域的划分”教学设计(人教版)

一、教材分析本章是在八年级上册地理教材讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上,进一步阐述我国不同地区的地理差异,是中国区域地理的开篇之作,也是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。从全书来看,第五章明确中国地理差异,然后从省级一省内一跨省3个尺度分角度进行案例教学,最后第九章走向世界的中国将对中国的学习回归到世界的整体发     

三十年地理教科书(人教版)回顾

从1978年到2008年,这三十年对我们国家来说是具有深远历史意义的伟大时代,对我国基础地理教育来说,同样是一个极其重要的发展阶段。教科书作为国家意志的体现,作为整个基础地理教育的重要一环,其改革和发展势必与国家对教育的理解和要求血脉相连,因此也是我国三十年来改革与发展不同阶段成果的集中体现。抚今追昔,我有幸亲历和见证了我国基础地理教育教科书三十年的发展,     

地理八年级下册(人教版)西北地区

西北地区是中国区域地理教材中介绍的第三个区域，它与我国东部季风区中的北方地区和南方地区有明显的差异。它深居内陆，东西距离很长，区内多高原盆地，这种位置和地形决定了本区越往西距离海洋越远，受海洋的影响越小。所以，气候干旱是本区最突出的自然特征，从而形成由东到西，地表植被呈草原—荒漠草原—荒漠的变化。这些以干旱为主要特征的地表景观，对人类的生产和生活有着巨大的影响。     

(新课标人教版)八年级数学单元测试题

~~(新课标人教版)八年级数学单元测试题~~     

八年级英语单元测试题(新课标人教版)

第I卷(选择题共60分)一 1.语育知识运用(共20小题;每小题l分,满分20分) 从A、B、C、D四个选项中,选出可以填人空白处的最佳选项,并将其字母代码填人题前的括号内。 ()1 .IfPeopleplantmoretreeseve叮year,therewillbe_pollutionthanbefore. A.few一‘B.fewer C.IitdeD.less‘尹     

二元一次方程组单元测试题(新课标人教版)

了打曰、工f索洲 1.方程组 的哪娜介拼协如一睡真一井 平1..·l飞六人 A .5 劣=少千5, 五一工=5 B,扮乏 C .3 D。一3 一冬若三完卜次方程 附的值为(_一). A一ZB.一1 既+犷二3加冲犷三仓和甄,卿嘴一1有公共解皿” C。3 D.4 3.如果似y取o到9中的整数,且满足 可以有( 扣_再天次 升一今良份黔i岭十‘的值 2…个 4.当今世界杯足球赛的 某小组一斗 赢了 了y场 (入1) 分分 A.(1,4) 5.已知{吞少=无、市右冲一,当蜂一工 与“的值为雪 A .k浦二6汤 必 C.无=方。二哪 6,古代问题三用卖2头牛石只辈的钱买 3头牛和3头猪的钱实反只羊,钱正好;用卖__6…     

八年级英语单元测试题(新课标人教版)

、单项选择题(20分) )l·1’mgoing,0 live—’; A .oom亡丽here quiet B.an孙,heo quiet C.quiet名。mewhere )2.Areyou.即ingtowotk_ateaeherinNo.36Middles比001? A.llke B.韶C.for 拜ca听品thenews、。E。沙sh?“”了 A.say_B.比讨C.sPeak )4旧能话them。抓协叩ular_运China妇Yd6M谊g. A .baskethall players B.baskethallP沮yerC二Pl叮ers baskethall )5 There Zmeetingsnextweekin卯rsehool. A.15 )6 .1’m going to have B 15 goingtobe C.are soing to have sot江ed,50 1 want tostoP_ ,李夕.与 A.to成裕are欲Bt。haver…     

《地理图册》的编制设计特点

地理图册的使用在地理教学过程中发挥着重要作用。“左图右书”的教学传统也进一步印证了在学习地理知识过程中地理图册具有不可替代的作用。如何编制设计好地理图册 ,使之成为老师教学的好帮手 ,学生学习的好助手、好工具 ,无疑成为地理图册编制设计工作者的最大追求。本文对由北京教育科学研究院和中国地图出版社合编 ,中国地图出版社出版的《地理》教材 (第 2册 )配套使用的地图册———《地理图册》(第 2册 )(以下简称《图册》)的编制设计特点进行介绍 ,力图实现教学过程中编者、教师、学生三者之间的情感交流。一、用形象的地图和图像…     

“人地关系思想的演变”教学设计(人教版)

一、课标解读 课标要求:了解人地关系思想的历史演变;根据有关资料,归纳人类面临的主要环境问题;对课标内容进行解析,结合图文材料了解不同历史时期人地关系思想及相应的人地关系;结合图文材料归纳人类面临的主要环境问题,说出不同区域环境问题的不同. 二、教材分析 本节是人教版高中地理必修2第六单元“人类与地理环境的协调发展”第一节,该教学设计为本节的第1课时.本章编排在自然地理与人文地理之后、区域地理之前,既是对之前知识的总结升华,又对后续知识起到引导作用,具有承上启下的作用.     

新课标教材高中《地理》(人教版·必修3)教学反思三则

2004年9月,广东省率先进入高中地理新课程改革。从2004年～2007年的新课改历程中,笔者对新课程改革的教学理念、教学方法有了一些粗浅的认识及感受。现将其整理出来,既是对自己近年来教学的又一次反思,也期望能给其他进入新课改地区的教师一些启发。教学反思一:两种教学设计的启示——看教学案例的优化高中地理新课程包括3个必修模块,地理1、地理2