我的回顾与展望

一、科学的春天 我1970年在清华大学本科毕业留校工作,虽说拿到了本科毕业证书,但正规学习的时间不到两年。当时我们1964年和1965年入学的两届学生同时毕业,共有800多人留校当了工人,当时的工作证上职务一栏里写着“新工人”三字,这三个字是个专有名词,特指我们这两届留校的800名子弟兵。留校后我确实当了三年地道的工人,在清华电工厂做过板金工、模具工、装配工、电焊工,还当上了副厂长。1978年我国恢复研究生招生时我已经33岁了,但     

全心全意做好辅导员工作

一、服从组织安排,一心当好辅导员1980年7月,我在广州中医学院医疗系毕业了,由于工作需要,组织分配我留校担任80级的政治辅导员。听说留校当辅导员,当时我的父母都不支持,认为做辅导员不如当医生吃香。我自己呢?说实话,从来没有想过毕业后要当辅导员,在读书的时候,自己的理想就是认真地学好专业知识,将来做一个名符其实的中医师。但生活中的事情就这么碰巧,自己梦寐以求的工作不能如愿,而没有任何思想准备的工作,却如实地摆     

给我以自信的老师

你必需为他好好读书我初中时读的是一所不怎么好的中学。当时我的语文老师,是北大中文系的高材生,他毕业时本来是要留校,但他在实习时遇到文革,结果阴差阳错成了中学老师。我认识他的时候,他年纪已经很大了。他写一手极漂亮的板书。他一直     

我的数学梦(中)

<正>三、大学毕业留校当助教,研究工作正式起步大学毕业后,我留校当助教,教小学算术教学法,命运再次将我同小学数学拴在一起,决定我走上小学数学教学研究之路。大学生普遍不重视教学法,认为教"1+2+3"没有什么理论。于是,我想了一个办法"治"他们,让他们推举一位能干的同学,第二天到华东师范大学附属小学教一年级算术课     

在前行的路上

1983年我中专毕业留校做了一名光荣的教师,到现在从事职业教育事业已经有27年了。回顾这一段成长经历,在职业生涯上应当说还是成功、充实的:从一个中专留校生成长为教授、从一个普通教师成为中国职业院校教学名师。冷静地反思和总结,我切实体会到,在我职业成长经历的背后,是组织的培养、强烈进取心、     

寂寞,偶尔也是一种美

过惯了热闹的生活,偶尔留校过一下清静的生活。心里总是有一种特殊的、莫名的美惑。或许,寂寞,也是一种美罢! 这次放假留校,并非为尝试寂寞,只不过是为学习而已,因为我的理想是学好本领保家强国。为此,我真情愿多花点功夫。同时,我也为了在此有更多的锻炼机会,如把身体练结实,免得以后父母再为我孱弱的身子日夜     

中国、德国中学地理教科书研究与编写

我对中学地理教科书的研究 ,开始于1982年。那年 2月 ,我从北京师范大学地理系毕业 ,留校任教。在系里学习“中学地理教学法”课程时 ,高如珊老师让我们 77级同学翻译了美国《世界地理》的习题集。留校后 ,我整理翻译的材料 ,写了一篇介绍 ,发表在《中学地理教学参考》 1982年的第 3期上。这是我发表的第一篇专业论文 ,在那个时期 ,对于刚留校的青年老师 ,发表文章还是不容易的。为此 ,在时隔 2 0年的今天 ,我要特别感谢《中学地理教学参考》当时给我发表文章的机会 ,使我那时在高兴激动之余 ,产生了对地理教科书研究的兴趣 ,开始了这方面的…     

在前行的路上

1983年我中专毕业留校做了一名光荣的教师,到现在从事职业教育事业已经有27年了.回顾这一段成长经历,在职业生涯上应当说还是成功、充实的:从一个中专留校生成长为教授、从一个普通教师成为"中国职业院校教学名师".     

在美国老师能不能有错别字

那是 1982 年, 我大学毕业留校当 老师。按要求,设计 了有关课程的教案。 有一位热心的教授“审查”了我的讲 义,在表示满意的 同时,又很语重心 长地指出了两个问 题:第一是我多次 “土豆”这个英文 那是 1982 年, 单词都不能正确地我大学毕业留校当 拼写出来,本来应老师。按要求,设计 该是“Potato”却写了有关课程的教案。 成了“Ot。the　O”。有一位热心的教授 这是政敌的抹黑…     

我向启功先生索字

现在想来,那一次见到启功先生好像很偶然,属于小概率事件,但,却影响了我此后16年的思想,而且肯定会影响我的一生。1984年我正在读大学三年级,突然被母校郑州大学选定留校,并被送到中国人民大学进修,于是我又到北京读了一年书。次年春天,郑大创办了一份美学报纸《美与当代人》(后改为《美与时代》杂志),我成了首批记者。主编张涵老师知我在北京,就问我     

毛季琨：永生难忘的岁月

“没想到阴差阳错，我到农村当知青后，却成为了一名民办教师。直到大学毕业后留校任教，教师竟然成了我的终身职业。”毛季琨笑着对记者说。     

育才，育我成才

我于1968年踏进古代园林般的美丽校园——北京育才学校。中学时代的岁月虽然短暂,但它为我的一生奠定了良好的基础。我的班主任武序先老师是一位烈士子女,他的淳朴、踏实、宽容深深地感柒着我。1971年,我幸运地留校工作。天赐良机,又因我圆满地完成代唐国芬老师四年级三个班数学复习考试的任务,被当时还是教导主任的王碹校长留在小学部任教。     

一片绿叶

当新校区第一届学生毕业离校的时候,我难忘的10年辅导员生涯也宣告结束了。10年前的7月,我大学毕业,留校做了一名辅导员,开始了我的教师生涯。回首这10年,有艰辛,也有快乐；有遗憾,也有欣慰,但更多的是充实。或许没有一个辅导员的工作经历跟我一样：10年间带了3个年级、4批学生,送走两届毕业生。毕业那年,我从一个兼职辅导     

为何不敢跟老师说?

<正>正上初二的女儿阿茉在开学第一周的星期四放学时,传了短信说得继续留校,虽然短信里没有特别说明为何要留校,却感受到孩子应该有心事。五点多,阿茉回到家对我说:"今天我们上某某课时,班上有四分之三的同学都没有完成昨天的作业,老师很惊讶这么多人都没有做作业,所以放学后罚大家留校。"我直觉到,老师认为     

旋转的长裙，我曾经的美丽

学校里去年调来了一位新同事叫小慧，比我低六级的学妹，我留校工作三年以后，她来到师范上学，那时她叫我老师，现在我们是搭档。小慧见我的第一句话就是：你知道吗Miss吕，当年，你就是我的偶像呀。这话我并没往心里去，虽然我是个实在人，但尚有一点自知之明：我这样一个女人，既没有花容月貌的姿色，     

从乡村教师到教法专家(之三)

(三)大学毕业留校当助教,小学数学教学研究正式起步,走一条理论联系实际的道路 毕业分配时,我曾向组织要求到边疆去工作,最后是留校当助教,教小学数学教学法。“命运”又一次把我同小学数学拴在一起。 从一个高中才读了半年的乡村小学教师成为大学教师,没有党和人民的培养是办不到的。组织上安排我专门从事小学数学教学法的教学与研究工作,实现自己的理想,心里该有多高兴啊,一定要大干一番。     

此生乐做育才人

我于1968年踏进古代园林般的美丽校园——北京育才学校。中学时代的岁月虽然短暂,但它为我的一生奠定了良好的基础。我的班主任武序先老师是一位烈士子女,他的淳朴、踏实、宽容深深地感染着我。1971年,我幸运地留校工作。天赐良机,又因我圆满地完成代唐国芬老师四年级三个班数学复习考试的任务,被当时还是教导主任的王碹校长留在小学部任教。那时的育才学校是一所干部子弟学校,各方面都比较超前。     

没有爱就没有教育

站在人民大会堂的讲台上，我的内心很不平静。我今年83岁了，在小学教师的岗位上，度过了60个难忘的岁月。如果用简练的语言概括我一生从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。1943年，我从北京师范大学数理系毕业。学校本来希望我留校，但我再三要求去当小学老师。     

石声淮老师的遗憾

石声淮老师给我们讲过先秦文学,后来我留校又同在中文系,但在长达三十余年里,我们却没有什么交往。他离世前一年吧,我们却走得很近了,他竟成了我最敬爱的师长。这缘于一次极其坦诚的推心置腹的谈心。那一天,我从武大家里去华师中文系有事,办完事顺便去看望他。石老师当时在桂子山西区和他儿子定柔住一起。我去石老师家时定柔夫妇上班了,只有石老师一个人在。显然他     

农村职高双休日的学生管理

当前农村职高对双休日留校生的管理大体上有以下几种类型。 驱赶式。这是学校规模相对较小,以本地生源为主的农村职高所采取的一种管理方式。所谓“驱赶”,即有意让学生双休日离校回家。有的以双休日回家参加社会实践活动的名义要求学生离校,有的则对学生双休日留校作出种种限制性规定。虽然这种管理方式能够最大限度的减少双休日留校生的数量;从而也就相应地减轻了学校双休日管理的压力,但它显然违背学生及家长的意愿。学校有意推卸对双休日留校生管理责任的做法必然有损于学校的社会声誉。 放任式。此类学校虽然没有对学生双休日留校…