论高职英语教学法对听说能力培养的作用

英语听说能力在语言层面和社会层面都处于基础地位,高职英语教学就其应用性而言对于听说能力的培养既有优势也有挑战。本文以英语教学法为导向,分析高职英语常用教学方法的实施,从中探寻有效的听说能力培养措施。     

高职学生英语听说能力现状的调查研究

英语能力是现代化人才必不可缺的能力之一,而听说技能是英语基本应用技能之一.高职英语教学应以语言知识点为基础,以实用为宗旨,着力培养学生综合运用能力,使学生达到在社会特定场所听说自如,简单读写的要求.为了更好的了解高职学生英语听说能力的现状,笔者对拳校140名学生进行了问卷调查,对该些学生的英语听说能力进行了初步的分析,发现了一些主要问题,并就如何提高高职学生英语听说能力提出了一些意见.     

输入输出理论与高职英语听说教学

由高职学生英语听说能力低下,引出对高职英语听说教学现状的观察和思考。通过对输入与输出理论的解读,提出以理论为指导,对高职英语听说教学模式进行调整。     

从高职学生英语学习现状谈英语视听说课的意义

高职英语教育强调对学生“交际能力”的培养。而高职学生的英语综合应用能力普遍低下,特别是听说能力薄弱。基于多媒体教学的视听说课将“视”、“听”、“说”三者有机结合,为学生交际能力的培养打下良好的基础。     

浅析英文原版电影在高职高专英语听说教学中的应用

高职英语教学的基本要求是使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力,本文针对目前高职学生在传统的听说教学中的现状,提出了英文电影在高职英语听说教学中起到辅助作用,讨论如何利用英文电影进行教学才能达到教学的预期目标、提高学生英语的听说能力.     

关于中学生英语听说能力的培养

在英语学习中,只有掌握好英语听说能力的培养方法,才能有效地提高中学生的英语听说能力。本文以培养中学生的英语听说能力为切入点,在现阶段研究的基础上分析总结了提高学生听说能力的技巧和方法,并探讨了老师在锻炼学生能力的过程中应扮演的角色。     

浅谈如何提高大学生的英语听说能力

在英语学习过程中,需要注重听、说、读、写、译等技能的培养,尤其是听说能力的培养,本文就影响大学生英语听说能力的因素及如何提高学生的英语听说能力进行了探讨。     

浅析外语焦虑与高职英语听说

听说教学作为英语学习中的重要环节,其效果受诸多因素的影响,其中包括负性情绪外语焦虑。文章讨论了外语焦虑对于高职学生英语听说能力的影响,从学生、学校、教学、教师和文化几个主要方面分析了英语听说中语言焦虑产生的原因,并提出了相应的教学对策,以减轻高职学生的语言焦虑,从而优化学习过程并提高其英语听说能力。     

浅谈大学生英语听说能力提高策略

听说能力是进行英语交流的基础,是英语学习的重要组成部分。针对目前我国大学生英语基础知识薄弱,听说交流能力较弱的现状,结合自身教学经验,现对培养学生听说能力提出了几点建议。     

浅析多媒体在高职英语课堂听说教学中的运用

本文从高职英语教学实际出发,分析目前高职英语听说教学的现状,探讨多媒体辅助英语教学在高职英语听说教学中的优势以及多媒体辅助英语听说教学的实现过程.     

后大学英语时代广西少数民族地区大学英语教学现状和改革探索

文章介绍了我国21世纪大学英语教改背景,分析了广西少数民族地区大学英语教学现状,结合广西经济和社会发展所面临的国际环境,提出了削弱基础英语教学和强化学术英语教学的对策。     

浅析“英语时光”系列教材——从英语语法角度分析

本文从英语语法,特别是时态角度入手,分析“英语时光”系列教材中的语法编排,从而得出了此系列教材是否值得英语教师在实际教学中采用并提出相关教学建议。     

浅谈英文歌曲在职高英语教学中的运用

英文歌曲是激发学生英语学习兴趣的好方法,是激活课堂的好手段.笔者就英文歌曲在职高英语教学中的具体运用展开了初步探讨,着重阐述了英文歌曲在英语语法教学、词汇教学、了解西方文化背景、听力训练等方面的运用以及在运用过程中的注意点.     

探索高级英语教学中“产出导向法”的应用

针对外语教学中学用分离的状况,文秋芳团队创建了“产出导向法”理论体系。为改善课堂教学效果,提高学生语言产出水平,高级英语课基于“产出导向法”的“驱出-促成-评价”流程设计语言活动,进行单元教学实践。“产出导向法”明确了教与学的目标,为学生完成产出任务搭建了脚手架。     

药科学生英语通识课程与专业课程的衔接探讨

深化大学英语教学改革的主要目标是增加英语课程的内涵,创建适合本校学生发展的大学英语通识课程,为学生专业英语学习奠定良好的基础。因此,处理好大学英语通识课程与专业课程的关系是药科学生大学英语教学改革的方向。     

在校园开展“英语短剧表演”对提升英语能力的研究

本文在英语课堂教学中开设和实施英语短剧表演训练,并以汇报演出的评价方法来检验教学效果,鼓励学生利用各种机会挖掘生活和课堂中丰富的英语口语素材。在表演中学习英语,在学习中收获成功,展示同学们的表演才能,通过排练、表演等＂戏剧化活动＂,为学生在趣味情景中营造一个轻松愉快的英语学习环境,帮助他们提高英语学习兴趣,巩固所学语言知识,提高口语表达能力,并了解东西方文化的差异,提高跨文化交际能力。同时,课题实验教师英语口语和教学水平也得到显著提高。     

独立学院大学生英语语用能力调查与研究

近年来,有关中国大学生英语语用能力的研究聚焦了众多学者的关注。现有的研究中,对象多集中于中等语言水平的普通本科生。本文主要以江苏省六所独立学院为研究对象,通过访谈、问卷调查等方式,对独立学院大学生英语语用能力进行测试与评估。调查发现,独立学院的学生语用能力严重滞后于语言水平。本研究也从教与学两方面,提出了提高独立学院大学生英语语用能力的可行性建议。     

浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用

本文以何其莘,童明教授编写的《文化透视英语教程》第一课＂Voices from the Family＂的课堂教学为例,通过课堂内播放影片《刮痧》,并组织学习者观影后的讨论,使学习者更深刻地了解了中西方家庭观念之间的差异,对课文内容有了更进一步的了解,具体探讨了综合英语学科特点与跨文化意识培养之间的关系以及英文原版电影对跨文化意识培养的积极作用。     

高职英语“和谐课堂”的构建

英语在高职基础课程中有着重要的地位,是一门涉及面广、使用率高的基础课程。本文探讨了如何在有限的课堂时间内创设一个和谐的英语课堂,使得各项教学资源、教学手段充分、合理、有效地发挥作用,最大限度调动学生的学习积极性,培养其对英语的学习兴趣,并将创设和谐课堂提出的方法和策略,带入高职英语教学,提高高职英语课堂教学的质量和效果。     

中学英语教学现状及优化路径探析

在升学考试的压力下,我国中学英语课堂教学模式暴露出一些问题,即被异化成为英语技能技巧的训练或将英语视为一种使用工具。本文试图通过对中学英语教学内涵的阐述找出培养学生英语语言素养的教学路径,优化中学英语教学方法。