团队学习与沟通的定量分析模型研究

研究论述了团队沟通网络特性的定量分析方法.在整合了传统沟通网络中不同干扰概率设定的学习曲线模型的基础上提出了新的模型.并且运用提出的新模型得到的学习效果预测值,尝试预测课题的完成时间和推测错误答案的数量,研究得到了较高的多相关系数和符合现实的参数估值,同时确认了提出模型的有效性.     

团队心理安全、团队学习能力与团队绩效关系的实证研究

 本文作为团队学习研究的延续,提出并试图回答两个问题：(1)心理安全与团队学习的九种子能力间分别存在什么关系？(2)心理安全是否通过团队总体学习能力的中介作用影响团队绩效？基于收集的201个样本数据,我们发现心理安全与团队学习子能力间存在正相关关系,并且团队学习总体能力对心理安全与团队绩效间的关系的中介效应占总效应的70.2%。这些结论显示,在团队建设实践过程中,为了促进团队学习能力与团队绩效的改进,管理者应该特别关注心理安全氛围的建立。     

基于体验式学习的团队冲突管理研究

体验式学习能在帮助团队成员理解他们目前处理冲突、学会识别冲突及有效讨论冲突的方式方面开辟途径,体验式学习培训项目能够非常有效的促进一般的团队建设行为。     

基于体验式学习的团队冲突管理研究

体验式学习能在帮助团队成员理解他们目前处理冲突、学会识别冲突及有效讨论冲突的方式方面开辟途径,体验式学习培训项目能够非常有效的促进一般的团队建设行为.     

中国企业团队领导行为、团队学习能力与绩效关系的实证研究

在二维PM领导模型(目标达成Performance、群体维系Maintenanee)基础上增加了"参与(Participation)"维度,提出了PPM三维领导行为模型,并提出了PPM领导行为、团队学习能力与绩效关系的假设.通过对22家生产企业209个基层团队调查数据的统计分析,发现了PPM不同维度的领导行为对团队学习能力和绩效的不同显著影响.最后,讨论了该研究的贡献、需改进的地方以及未来进一步的研究方向.     

浅析中小学学校团队管理的理想规模

学校的团队管理是学校管理的重要内容,团队队伍的素质决定着教师队伍的素质和学校的办学水平。适宜的团队规模,既有利于团队沟通、避免负面冲突,又能促进有效合作、提高团队效率,是完成中小学的教学和日常管理任务的基本保证。本文旨在探讨在中小学的团队管理中究竟是否存在着一个理想的团队规模。     

团队学习智障问题研究

本文从对团队学习的相关概念的界定入手,基于组织学习层次分析了团队学习智障因素;同时,有针对性的提出消除智障的对策与方法;旨在从学习层次的角度分析团队学习智障问题,试图提供一个对实践有指导意义的学习智障分析框架。     

航空航天企业虚拟型学习团队的管理

根据航空航天企业的特点提出了在此类企业中建立虚拟型学习团队的益处以及在其管理中应该注意的问题。     

基于复杂性科学的虚拟型学习团队组织管理研究

从组织形态上看,虚拟组织是21世纪组织的主导形式。从战略理念上看,组织学习能力是组织核心能力系统中最关键的组成部分,是组织获得竞争优势的最终源泉。虚拟型学习团队集此两点于一体,正受到越来越多企业的青睐。那么,这种新型组织的组织管理具有什么特点、如何进行有效管理呢？     

团队合作在学校管理中的应用

文章提出,构建合作型教师队伍,是现代学校管理的科学方向,团队合作的精神在现代学校管理中广泛应用,通过沟通、团结、主动等方式来建立学校管理的团队合作.     

高校海洋领域科研团队建设研究

科研团队是科技创新和科研攻关的重要载体,是获取和整合资源的有效组织形式。高校科研团队具有其特点与复杂性。该文通过调研,聚焦海洋领域的科研团队建设,并根据组织模式的不同,将调研高校的海洋领域科研团队分为“传统型”与“新型”两种类型,分析它们的优势与存在的问题,并从团队、带头人与成员、管理机制等层面提出了高校涉海科研团队建设思路。     

基于学习型组织理论的高校创新团队建设

科学研究是高等院校的基本职能之一,更是研究型大学发展的命脉,而创新团队作为科学研究的主力军,对于研究型大学的建设具有重要的意义。本文首先介绍了学习型组织理论的基本内容及其五项修炼,然后阐述了高校创新团队的内涵、基本特征和重要作用,最后基于学习型组织理论的视角,对高校创新团队的管理提出理论思考。     

科研团队领导力结构研究

科研团队领导力是科研团队创新能力及竞争力的决定性要素之一。本文在界定科研团队领导力内涵及基本特征的基础上,通过对41位科技创新人员的访谈,应用内容分析法对影响我国科研团队领导力的情境特征和被领导者特征进行分析,根据分析结果结合相关理论提出了科研团队领导力的7个研究假设,之后对中国科学院10个院所的102个科研团队进行了问卷调查,实证研究结果表明科研团队领导力由科技感召力、科技洞察力、科技激发力、科技助推力和科技引领力构成。     

如何加强高校科研团队例会的管理

科研团队例会是强化科研团队管理的重要手段。通过分析例会效果不如人意的原因,探讨提高高校科研团队例会效果的方法和对策,说明在组建和管理高校科研团队的过程中应当充分认识开好有效例会的重要性,并以清华大学燃料电池城市客车科研团队的实例说明有效例会制度对高校科研团队所起的作用。     

研究型大学师资队伍建设特征研究

本文通过对研究型大学的概念界定及以南京航空航天大学为例的实例分析归纳概括出研究型大学的师资队伍建设特征。研究型大学师资队伍拥有合理的师资结构,具有领军人物和拔尖人才,能够形成高效的科研团队,对重大科研成果有更高的要求。     

信息系统问卷调查质量评估研究

系统的评估问卷调查研究质量是评价相关研究贡献程度的基础.在分析问卷调查研究的特点、展开研究的情境、类型的基础上,运用研究理论框架,探讨了研究实施过程中存在的七类误差;围绕各种误差,提出了一个研究质量评估框架;运用该框架评估了国内信息系统问卷调查研究,并给出了若干建议.     

浅析国内高校科研团队知识共享

采用文献调查的方法对2004-2013年10年间,有关高校科研团队知识共享研究的论文进行统计,从时间、期刊来源、著者、关键词多方面进行了统计及分析,探讨了该领域的研究现状,总结存在的问题及建议,期望对该领域今后的进一步研究有参考价值。     

科研团队知识创新绩效影响要素研究——基于我国国立科研机构的调查分析

科研团队是我国国立科研机构的基本业务单位,基于问卷和访谈调研的结果,围绕科研团队知识创新绩效影响要素,对我国国立科研机构科研团队的现状进行统计分析,得出一些初步结论和建议,最后讨论本文的研究意义、局限性和下一步研究的方向。     

制度化管理的学习型科研团队

“获取”和“创新”是学习型科研团队的精神基石,努力实践团队的宗旨和目标,是所有成员的共同愿景．实现这一愿景的重要条件之一,是建立科学的易于操作的制度和规范．北京大学人类疾病基因研究中心成立5年来,在科研及管理工作中所取得的骄人成绩,有力地证明,在努力建设学习型科研团队的同时,建设制度化管理的一系列举措是行之有效的．     

高校科学基金管理队伍建设建议

本文在分析科学基金管理特点基础上,提出了基金管理人员素质要求和对高校科学基金管理队伍建设的建议。