浅析幼儿教育中的正向激励和负向激励

幼儿教育过程中,教育者应当以幼儿群体的基本特点为基础,结合教育过程中的个体差异和环境差异,科学地选择和利用正向激励和负向激励两种方式,促进幼儿身心的健康成长。     

浅议高校教师正向激励发展机制

本文旨在正确分析高校教师发展的优势和劣势,依据教师发展理论,分析高校教师发展所面临的机遇和挑战,为提高教师的学术素养和教学水平开展理论创新和实践探索。     

正向激励在管理中的运用

正向激励,指的是通过制定一系列行为标准,以及与之配套的人事激励政策,如加薪、表扬、升职、提拔等,鼓励员工更加积极主动工作的激励方式。目前,在现代企业管理中,许多企业家们非常注重负向激励,往往忽略了正向激励的作用。挖掘员工潜在积极性在一个企业中,如果员工认为管理中的绩效评估没有体现出员工的价值,     

师生冲突的正向功能

师生冲突一直以来是我国教育研究中力求避免的一个话题,但在我国20世纪90年代之后,对师生冲突的研究态度发生了根本转变.怎样正视和接纳冲突,利用冲突,发挥冲突的正向功能成为新世纪的重大课题.本文围绕师生冲突的正负向功能的判断标准、师生冲突的解决策略运用和师生冲突的正向功能的表现三方面论述,提出师生冲突正负向功能在实践中没有绝对的划分标准,只要师生双方尤其是教师采取积极态度和策略解决冲突,就一定能变负向功能为正向功能.师生冲突对师生、学校组织有正向积极功能.     

校园文化对高校党建正向激励功能研究

本文从校园文化的功能研究出发,阐释校园文化的育人优势与特色,并以高校党建工作的载体和途径优化为落脚点,探讨如何发挥校园文化在高校党建工作中的引领和促进作用,实现两者的双赢互惠,从而提升大学生思想政治教育成效.     

从错误分析角度看母语对外语学习的负向迁移

从错误分析角度阐述母语对外语学习的负面影响．以唤起中国英语学习者的语言迁移意识。语言迁移是一个复杂的概念,许多错误的成因是多方面因素作用的结果。学习者应积极利用母语的正面效应,尽量避免其负面影响。促进外语习得进程。     

从文化的正向功能看先进文化的特征

化是指除了未经改造的自然环境之外，凡人类创造出来并可以通过学习获得和为后人学习与传递下去的一切物质与非物质产品。它的功能有正向与反向之分，而其正向功能包括社会整合功能和社会导进功能两方面，先进化是相对消极、落后、阻碍社会进步的化而言，它发挥的是化的正向功能，因此，包容性、科学性、人民性是其基本特征。     

语言的负向迁移与英语教学对策

在大学英语教学过程中,教师应对英、汉语在语音、词汇、句法、文化等层面上的异同之处进行有意识地比较和讲授,对产生的语言错误加以分析和纠正,促进正向迁移,抑制负向迁移。根据当前大学英语教学的现状,创造交互式课堂教学模式有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,通过教师、学生、课堂、环境等多极主体间的交往互动,让学生在生动具体的语言环境中克服母语的干扰,提高综合英语运用能力。     

论负向舆论的成因及其对策

负向舆论以反派性、悖谬性、破坏性和狡黠性为表征 ,其要害在舆论观点背弃正义和真理。其行为主体有敌对势力、邪恶分子和陷入误区的人们 ;因信息盲点、处复杂形势、社会改革、利益驱动、社会敏感问题等原因 ,往往发生负向舆论。认定负向舆论要看舆论文本 ,其根据是政治原则和科学理性。要正视负向舆论现象 ,做好舆论消防工作。     

正向行为塑造,促进孩子心灵成长

要改变学生的不良习惯,教师需要了解他们,找准方法,走进他们的心灵.除此之外,还要关注正向的内容,扩大正向的内容,让孩子生命中的积极内容取代负面的行为,那些不好的东西自然就会逐渐消失了.本文通过一个后进生的教育案例,很好地诠释了这一点.     

语文课堂需要正向激励

新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构带给中学语文教育阵阵清风,很多有志之士在教学实践中做了许多大胆有益的探索。本文试从激励教育角度出发,探讨如何发挥学生的主体作用。     

幼儿教育中的正面激励效应分析

幼儿教师在教育教学工作中,应当强化正面激励教育,增强幼儿的积极心态,让孩子们养成良好的行为习惯,增强学习的积极性等,促进幼儿健康成长。     

从文化的正向功能看先进文化的特征

文化是指除了未经改造的自然环境之外,凡人类创造出来并可以通过学习获得和为后人学习与传递下去的一切物质与非物质产品。它的功能有正向与反向之分,而其正向功能包括社会整合功能和社会导进功能两方面,先进文化是相对消极、落后、阻碍社会进步的文化而言,它发挥的是文化的正向功能,因此,包容性、科学性、人民性是其基本特征。     

从文化的正向功能看先进文化的特征

文化是指除了未经改造的自然环境之外,凡人类创造出来并可以通过学习获得和为后人学习与传递下去的一切物质与非物质产品.它的功能有正向与反向之分,而其正向功能包括社会整合功能和社会导进功能两方面,先进文化是相对消极、落后、阻碍社会进步的文化而言,它发挥的是文化的正向功能,因此,包容性、科学性、人民性是其基本特征.     

幼儿在园一日生活中负向情绪的判定与应对策略

对N市L幼儿园中班四名教师的非参与性观察和深度访谈发现,幼儿园一日生活中教师主要用“询问”和“看”两种方式判定幼儿的负向情绪表达,并结合年龄、性别、性格等多方面判定幼儿的负向情绪表达;教师通常采用转移注意力、劝诫、责备、冷静法四种策略应对幼儿的负向情绪表达。研究发现,教师在应对幼儿负向情绪表达的过程中否定倾向过多,建议教师面对幼儿负向情绪表达时,由“否定、排斥”转变为“理解、认同”,由“简单设问”转变为“推断性表述”,由“控制、克制”转变为“排解、疏导”。     

论负向舆论的成因及其对策

负向舆论以反派性、悖谬性、破坏性和狡黠性为表征，其要害在舆论观点背弃正义和真理，其行为主体有敌对势力，邪恶分子和陷入误区的人们；因信息盲点、处复杂形势、社会改革、利益驱动、社会敏感问题等原因，往往发生负向舆论。认定负向舆论要看舆论文本，其依据是政治原则和科学理性。要正视负向舆论现象，做好舆论消防工作。     

职业归属感对英语专业公费定向师范生专业学习的正向激励探究——以衡阳师范学院外国语学院为例

教师职业归属感的研究能够在了解教师职业发展基本状况及其职业情感、职业态度的基础上,为国家制定教师政策提供参考,为学校管理教师、制定教师管理政策提供依据。文章通过对目前英语专业公费定向师范生职业归属感的现状,以及职业归属感对公费定向师范生专业学习积极作用的调查和分析,探究职业归属感对其的正向激励,并针对目前存在的问题,提出相应的解决对策和方案,争取为国家农村教育事业的发展做出实质性贡献。     

幼儿教育中激励的运用

在幼儿教育中,激励对孩子的身心发展有重要的作用。激励让幼儿在宽松、和谐的环境中增强了自信,并使他们用积极、认真的态度完成了学习任务。本文从激励的作用及激励在实际教学中的运用入手,探讨了运用激励的方法。     

论教育的负向功能

教育的负向功能是指教育这一系统和文化活动在作用于社会和人（环境）时,在对人和社会的发展起促进作用,即产生正功能时,它对社会和人（环境）产生的消极作用。在现实中,它表现为：传递保守的文化传统,造成人们唯科学主义思维模式,强化种族中心主义,在特定的范围和地区阻碍社会经济的发展     

正向语言对自闭症儿童行为的正向教育

正向语言对改善自闭症儿童的行为具有引导教育的作用.通过正向语言的一步指令到多步指令及正向语言的肯定句引导,能够让自闭症儿童从中模仿学习口语表达,理解简单的字词句意思,从而做出正确的行为.因此,应进行正确的语言引导,让自闭症儿童直接摄取字面上的意思与相应的动作行为发生联结,从而做出相应的正向行为.