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课程改革目标之一是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要实现这个目标,学习方式改变至关重要。笔者认为可以在教学中突出问题开展教学活动,即用问题引导学习,或通过学习生成问题,从而实现课改目标。这种学习方式改变了传统教学中学习主体的他主性、被动性学习状态,充分调动学生的潜能,把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成,张扬、发展、提升的过程。 相似文献
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邱红光 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):54-55
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,在新课程的教学中,首先要改变学生的观念,在教学中加强对学生观察、比较能力的培养,让学生学会主动学习。 相似文献
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《数学课程标准》中明确提出:“要让学生参与特定的数学活动,在亲身体验中学习数学”。也就是说,教师在教学中必须改变过去只重视学习结果的获取,而忽视学习过程与方法;只重视学生知识与能力的掌握,而忽视学生学习数学的情感与态度。教学中要根据学生已有的知识水平和经验,使学生参与到特定的数学活动中获取知识, 相似文献
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新课程倡导在数学教学过程中要致力于学生学习方式的改变,让学生通过主动探索、合作交流等方式,把数学学习的过程变成生动活泼、富有个性的创造过程。我在指导学生学习的过程中采用让学生“说数学”的方式,强化生生之间、师生之间的互动合作,提高了学生的学习兴趣和数学综合能力,收到了较好效果。 相似文献
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于立庆 《济南职业学院学报》2005,(4):64-65
通过学习新课程标准和总结几年来的英语教学经验,我深刻地体会到:要提高教学质量,就要从根本上改变那种学生单一接受学习的方式,要给学生提供一个开放的、面向实际的、主动探究的学习环境。在教学过程中,实施探究性学习,可使学生学会自主性、探索性、研究性的学习。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背的现状;要向“教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程”转变。教师应发挥主导作用,引导学生积极参与教学过程,让他们在自主学习中主动地获取知识,形成能力.在课堂教学中可以从百方面入手。 相似文献
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宋学宏 《中国校外教育(理论)》2011,(9):116-116
我国的素质教育开展至今,进行新课程改革过程中最核心和关键的环节就是要从根本上转变教师的教学观念和教学模式,更多的让学生参与到教学中,在整个教学过程中,学生要与老师充分的互动,教师采用探究式教学的方法,培养学生的学习兴趣,引导学生进行自主性学习,改变应试教育中“填鸭式”教学的方法,使学生成为教学的主动方,在教学过程中开发学生的潜能,激发学生的学习热情,使学生养成终身学习和自主学习的习惯。本文通过简单讨论初中化学开展探究式教学活动的目的和意义,提出如何在初中化学教学中开展探究式教学活动的方法,希望与广大同仁共勉。 相似文献
8.
秦红 《德阳教育学院学报》2004,18(1):95-95
小学数学课程的最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。因此,小学数学教学应树立“以人为本”的发展观,在教学过程中,不仅要关心学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中表现出来的情感和态度,关注学生潜能的开发。那么,小学数学教学如何更新观念,改变教学策略,促进学生可持续发展呢? 相似文献
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行动导向教学法的提出改变了原有教师的"一言堂"、"满堂灌"的教学方式,它是由师生共同确立学习目标、学习内容,引导组织整个教学过程,教师和学生通过主动参与全面的学习,达到手脑并用完成学习任务,这样我们就要改变原有的教师角色,改变思维方式,与传统的教师角色决裂,在教学的过程中不断改变当学生的导师、主持人和顾问。 相似文献
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陈慧 《中国教育研究与创新》2005,2(7):87-88
课程目标,既是教材编写的目标.也是教学要达到的目标,对语文课程目标有了清楚的认识之后,我们必须在语文教学的过程中整合教学过程.体现语文教学的三个维度;改变学习过程,加强语文实践;改变学习方式,引导学生自主、合作、探究.全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 相似文献
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合作探究学习方式是指学生在教师的启发和引导下,以研究者的身份围绕某一个问题,通过与他人进行合作探究,运用所学知识分析问题、解决问题,从而获得知识与提升能力的一种学习形式。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“要转变教学方式,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的学习经验和学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材、机械训练的现状。”因此,在初中数学教学中,教师要改变“灌输式”的教学方式,重视学生的合作探究学习,创设有利于合作探究的学习情境,引导学生主动探究,培养学生的合作意识与探究能力。 相似文献
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行动导向教学法的提出改变了原有教师的“一言堂”“满堂灌”的教学方式,它是由师生共同确立学习目标、学习内容,引导组织整个教学过程,教师和学生通过主动参与全面的学习,达到手脑并用完成学习任务,这样我们就要改变原有的教师角色,改变思维方式,与传统的教师角色决裂.在教学的过程中不断改变当学生的导师,主持人和顾问. 相似文献
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一、树立新的教学理念
高中生物有效教学中要求教师不仅要关注学生在生物学知识、情感态度与价值观及能力等方面的进步或发展;更要关注教学效益,要求教师要有时间与效益的观念,即在单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑;还要关注可测性或者量化。在有效教学中,教师是学生学习的促进者、合作者、参与者。教学活动是学生通过教师的指导... 相似文献
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现代教学论认为,学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢?那就是要改变学生的学习方式,改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学,从数学 相似文献
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每个教师在深入教学改革,推进素质教育的过程中,都在积极探索着适合学生学习和成长的教育方法。在聋校课堂教学中,存在着学生始终处在被动地位接受知识的教育现象。要改变这种局面,要提高课堂效益,则要做到转变观念,在教学中充分发挥学生学习的积极性和主动性,激发学生学习兴趣,并要加强对学生爱的教育,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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问题解决教学模型是根据心理学中的问题解决原理和学习理论设计的一种教学理论和程序。该模型认为教学的过程就是问题解决的过程,在这个过程中要经历问题解决的四个基本阶段,目的是要在知识、技能和态度三个方面使学生达成预期的改变。教学过程要遵循学生学习的基本规律,即从学习目标、学习动机和学习策略三个方面考虑教学的过程。简要介绍了问题解决教学模型的整个流程,并提供了在心理学教学中应用的具体操作实例。 相似文献
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新的课程标准指出“要改变原有单一被动的学习形式,建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师的指导下,主动的富有个性的学习”。但长期以来,受传统系统教学模式的束缚,体育课堂教学主要体现的是“开始——准备——学习——结束”的过程结构模式。教学过程在教师的主宰和严控之下,学生被动机械地接受。因此,在教学中我们每一位教师都要寻求在适应新课程标准过程中,改进教师的教法的途径和方法,以此来促进学生学习方式的改变,把学生的学习变成富有主体性、能动性、自主性、独立性和创造性的学习过程。 相似文献