在小学数学课堂中培养学生创造性学习习惯

培养学生创新精神和实践能力是新课程改革的核心任务,在小学数学教学中培养学生创新精神可以从激发学生创新意识,培养学生创造性学习习惯入手,培养学生逐步养成不守旧、不拘泥、敢于打破框框、勇于另辟蹊径的创造性学习的习惯,并将这些学习行为经自觉反复操练或不自觉重复,而逐步形成学习需要相联系的自动化学习行为习惯.     

也谈数学订正中纠错能力的培养

数学订正是学生数学学习过程中的一个重要活动。它有着自己独特的特点——纠错性。学生在进行数学错题订正时,必须找出自己做错的原因。所谓纠错,就是不怕犯错误,要学会纠正错误,在纠正错误的过程中促进智能发展。有些学生不能找出错因,但是并不代表他们没有去尝试,只是在尝试过程中没有成功,表明他们的纠错能力相对较弱。每个学生的纠错水平是不同的,教师应在数学活动中有意识地进行培养。一、在数学教学中要有纠错的示范学生的学习多数都是从模仿开始,所以教师的示范性显得尤为重要。     

初中英语“三位一体”纠错策略初探

<正>在语言学习中,教师不当的纠错方法常使学生产生过度焦虑,而过度焦虑是不利于学生语言学习的。在外语教学中,如何避免挫伤学生的学习积极性、伤害学生的自尊心和脆弱的学习情感呢?我在教学中尝试采用"三位一体"纠错策略,即学生自行纠正错误、他人或小组纠错和教师纠错三种方法相结合,提高纠错效果。做法如下:1.鼓励学生自行纠正错误。学生很喜欢当小老师,这样能使他们有成就感。培养学习者的自我纠错意识,鼓励他们对     

意识与品质:反思能力培养“二元论”

反思是主体自觉地对自身进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程,是辩证思维的一种体现。小学数学新课程标准指出:"要使学生在学习中形成反思的意识和能力"。反思是在后天的学习过程中逐步培养的,需要教师进行必要的引领和指导。在日常数学教学中,教师必须坚持不懈、循序渐进地教给学生反思的方法,培养他们反思的习惯,从而增强学生的反思能力。一、和谐师生关系,激发反思意识     

试论良好的语文学习习惯的培养

叶圣陶先生曾多次强调,"学生起初当然没有这样的习惯,所以要他们养成,而养成的方法,惟有让他们自己去尝试.""养成好习惯必须实践","要养成一种习惯,必须经过反复的历练."吕淑湘先生也主张"凡是习惯都是通过反复的实践养成的".这些思想启发我们,在养成学生的自觉的语言意识的同时,还要重视语文实践,以养成学生良好的语言学习习惯,从而利于学生语言运用能力的培养.     

浅谈如何培养一年级学生的数学探究能力

小学数学是一门培养学生创造性思维的重要学科。培养学生的创新思维能力应该从小学一年级的学生入手,他们刚刚入学．良好的学习习惯尚未养成,爱说,好动,注意力不易集中,同时,学生主要靠形象思维,还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力。那么,我们该从哪些方面着手,达到培养他们的探索意识,提高他们的探究能力的目的呢？经过教学的实践我认为应该做到以下几个方面：     

在数学教学中培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,有利于发挥每个学生的数学潜能,有利于学生更多的交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力。如何培养学生的自主意识,提高学生自主学习能力呢？就此问题谈几点粗浅的看法。     

培养高中生自主学习数学能力的几点尝试

养学生正确的学习方法和良好的学习习惯是学生形成自主学爿能力的重要途径。教师要以引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”为了让学生具有终身学习的能力,教师必须培养学生自主学习的能力。同时,课程标准还强调课程要促进每个学生的身心健康发展,培养良好的品德,培养终身学习的愿望和力量,倡导学生主动参与、交流合作、探究发现,改进学习方式,使学生真正成为学爿的主人。因此,应重视对学生自主学习能力的培养。     

小学生数学查错纠错意识与能力

让学生成为学习的主人,让他们形成自主学习、自我提高的能力是素质教育的要求。在小数数学教学中,教师会经常发现学生因粗心大意出现各式各样的错误解答。因此,要在发挥学生学习主动性的前提下,提高学生自我检查意识,提高纠正错误的能力。培养学生养成一种良好的学习习惯,从而能够形成一定的数学思维和学习品质。     

小学数学学习能力从习惯抓起

小学阶段是学生养成良好学习能力、学习习惯的重要时期。根据深化教育改革,全面推进素质教育的要求,数学教学中要激发学生的创新意识,培养学生学习的能力。在培养学习能力方面,我从学生的课堂学习习惯抓起,逐步培养学生的学习能力。在教学实践中,我不断反思,渐渐地形成自己的一些认识和做法。     

浅谈数学阅读能力的培养

要落实数学素质教育的目标，使学生最终能独立自主地学列，就必须重视数学阅读教学。学生认真阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，它是一个长期的、反复的过程，需要教师的督促和细心指导。只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，使其成为学生的自觉行为，才能在此基础上培养他们基本的学习能力，如思维能力、逻辑推理能力等，     

如何培养学生良好的学英语习惯

英语教学除培养学生语言素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们走出学校后继续学习英语打好基础。因此，教师必须积极研究探索科学的的学好英语的学习方法。要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：     

在语文教学中培养学生自主学习能力

《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使学生的自主意识得以树立，自主信心得以增强，自主学习方法得以优化，自主能力得以培养，自主学习习惯得以内化为学习的素质，从而使其主体作用得以充分的发展。     

浅议如何培养学生的英语学习能力

培养中学生的英语学习能力,让学生自己走路,教师可从学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习机会几方面入手。本文探讨了如何培养中学生的英语学习能力。     

小学生在数学学习中纠错习惯的养成策略

小学数学是基础教育中的重要课程,其对于培养学生的逻辑思维能力和科学意识具有非常重要的促进作用。但是数学学科具有一定的复杂性和抽象性,学生在学习的过程中经常会出现各种错误。而在小学数学教学中引导学生养成良好的纠错习惯,不仅能够提升学生数学学习能力,同时也可以使得学生的思维变得更加的严谨。为此,教师可对在小学数学教学中如何培养小学生纠错习惯进行分析和探讨。     

浅谈初中语文教学中学生自主学习：能力的培养

自主学习是指“学习主体有明显的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式”。自主学习是就学习过程的内在品质而言的,它相对的是被动学习、机械学习,它是在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,并创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索。从而养成良好的学习习惯。在初中语文教学中。培养学生的自主学习的能力主要从以下几方面入手。     

小学生在数学学习中纠错习惯的养成策略

小学数学是基础教育中的重要课程,其对于培养学生的逻辑思维能力和科学意识具有非常重要的促进作用。但是数学学科具有一定的复杂性和抽象性,学生在学习的过程中经常会出现各种错误。而在小学数学教学中引导学生养成良好的纠错习惯,不仅能够提升学生数学学习能力,同时也可以使得学生的思维变得更加的严谨。为此,教师可对在小学数学教学中如何培养小学生纠错习惯进行分析和探讨。     

数学课堂也需要有效阅读

在数学课堂教学中,要提高学生的阅读能力,教师可从以下方面入手：首先在自学环节中培养学生的阅读能力．其次在小组合作学习中培养学生的阅读能力,最后在探究学习活动中培养学生的阅读能力。只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子。才能使数学阅读成为学生的自觉行为,从而受益终身。     

培养学困生数学学习的参与意识

参与是学生学习取得成功的保证。学困生通过参与学习,有利于克服心理障碍造成的不良影响,形成和发展他们的思维能力、自主学习能力和交往能力。在教学中,我们的一些教师对学困生这个群体缺乏关注,对培养学困生数学学习的参与意识缺乏关注,这种状况必须改变。课堂教学中如何培养学困生数学学习的参与意识呢?     

数学自主学习的培养

自主能力要得到培养,必须先从学生的学习习惯培养起,因为学习习惯的好坏直接影响着每一个学生的自主学习效果、学业成绩,以及影响着学生未来的工作、学习和生活,所以应从小就培养一个好的学习习惯。那么怎样才能养成良好的学习数学习惯呢？