冬季田間管理

自十一月廿七日起上海地区进入冬季,这个季节很长,一直要到明年的三月卅一日为止,共125天。植物的生長发育在这漫長的季节中受冬季气候的影响,出現着各种情况。因此,冬季的田间管理必需依据冬季气候的特点以及栽培植物本身的特性而采取有效措施以保証植物良好的生長发育和越冬。一、冬季的气候概况按常年的气候特征来看,上海附近的冬季气候是受蒙古人民共和国冷空气的控制。当冷空气南下侵袭时,上海附近地区的气候就迅速降溫,同时伴随着大风和雨雪,出現低溫。并且在冷空气初来时,它的前鋒刚过不久,往往风势减小,天气轉晴,而温度剧烈     

气候特点对中国历史发展的影响

中国气候条件的特点主要有三个方面:季风气候显著,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,雨热同期;大陆性气候显著,气温、降水的季节差异和年际变化均比同纬度地区大;气候类型复杂多样,由于地域广阔,再加上山河的阻隔,形成了多种多样的气候区(除了典型的地中海气候和温带海洋气候外,各种气候类型均有分布)、干湿区。基于这三个特点,再加上中国气候的历史变迁,对中国历史的发展产生了巨大影响。     

世界地理分区典型气候总结

一、东亚、南亚 1.气候特点:东亚、南亚典型的气候是季风气候,分为东亚季风与南亚季风.东亚季风冬季寒冷干燥,夏季高温多雨;南亚季风冬季少雨,夏季多雨,全年高温.东亚季风与南亚季风的成因有所不同,东亚季风的成因主要是海陆热力性质的差异,而南亚季风的成因主要是气压带、风带位置的季节移动.     

我国气候特点与历史的发展--谈文科知识的迁移与融合

我国气候的特点主要有:①大陆性季风气候显著.夏季暖热多雨,冬季寒冷干燥;②雨热同期.夏季我国除高原、高山外,南北普遍高温,而且比世界同纬度的许多地区气温偏高,同时,夏季又是我国大部分地区降水最多的季节;③气候类型复杂多样.由于地域辽阔,再加上山河的阻隔,形成了多种多样的温度带和干湿地区,气候复杂多样,这样的气候特点对我国历史的发展产生了巨大影响.     

第四章 中国的天气和气候

课题:中国的天气和气候 课时:一课时 复习目的: 1.初步学会读卫星云图和简易天气预报图。 2.掌握我国冬季、夏季气温分布的特点,并理解其成因;知道我国温度带的分布及其与农业生产的关系。 3.掌握我国降水的时空分布特点,了解降水与季风的关系;知道干湿区的分布及其对农业生产的影响。     

近15年来西安市主要气候要素变化的R/S分析

利用西安市1998—2012年的地面气象观测资料,选取气温、相对湿度、气压、降水和日照时数5个气候要素,运用R/S分析、线性倾向分析等方法研究了西安市最近15年来气候要素的年际和季节动态变化及未来的发展趋势.研究结果表明:西安市的年平均气温、年平均相对湿度、年平均气压在研究时段内分别表现出幅度不同的下降或减少趋势,而全年降水量和全年日照时数则表现出增加趋势;各气候要素的Hurst指数值均在(0,1)范围内,说明它们具有明显的赫斯特现象,反映了西安过去15年的气候变化存在趋势性成分,即持续性的气候变化效应,具体表现为:在未来的变化趋势上,年平均气温、年平均相对湿度和全年日照时数可能是不同程度的上升或增加趋势,而年平均气压和全年降水则可能是下降或减少趋势;各气候要素在未来可能出现的某种变化趋势则是基于不同季节的主导作用.     

冬季保健话“四防”

冬季保健话“四防”董天恩冬季的气候寒冷干燥，早晚温差又大，如果不注意卫生保健，很容易发生伤病，影响身体健康。根据冬季气候的变化和身体的特点，冬季保健要做到“四防”，即防感冒、防皮肤皲裂、防冻伤、防煤气中毒。１．防感冒：入冬以后，常有寒潮到来，一场大北...     

北大西洋两岸气候差异探索

北大西洋两侧的欧洲大陆与北美大陆气候有着明显的不同 ,欧洲大陆大部分地区是典型的温带海洋性气候 ,而北美大陆大部分地区是温带大陆性气候。这两类气候明显不同 ,表现如下 :温带海洋性气候冬季比较温和 ,夏季比较凉爽 ,所以降水量比较多 ,且降水量的季节分配比较均匀 ,冬夏温差不大 ;而温带大陆性气候的特点是冬季寒冷 ,夏季炎热 ,气温年较差比较大 ,夏季降雨稍多。为什么同在大西洋两侧 ,所处纬度差不多 ,气候会有如此大的差异呢 ?这应当从以下几个方面来进行分析 :一、地形因素北大西洋西岸的北美大陆 ,东部是拉布拉多高原和阿巴拉契亚…     

贵州关岭纳朵洞滴水物理化学特征变化分析

根据2013-2014年对贵州关岭纳朵洞洞内4个滴水点(D4、D6、D7、D10)进行2两年的动态监测,分析物理化学特征的季节变化对地表气候的响应情况,得出以下结论:(1)洞穴滴水的水温,主要受当地气温的影响,运移路径不同与滴水点通风情况是导致各滴水点水温存在差异的原因;(2)洞穴滴水pH值显示都为碱性,冬季pH值高于夏季,由于2013年干旱而2014年夏季暴雨,导致2014年pH值整体高于2013年,反映了当地降雨的年际变化;(3)纳朵洞滴水的EC和Ca2+在2013-2014年既有同样的变化趋势,又有所区别,EC是雨季高,旱季低,而Ca2+浓度表现出冬春下降,夏秋升高的特点.     

世界气候反常原因探索

灾害性的气候,近期在世界许多地方出现:我国去年夏天出现南北水灾,中部出现持续的干旱,冬季出现了暖冬天气;去年冬季,欧洲暴雨连绵,洪水泛滥,德国、比利时、荷兰的许多地方一片汪洋;北美东部持续数周的暖冬突然被暴雨打断,西岸的加利福尼亚州不断受到暴雨的侵袭;南非、澳大利业等地出现持续干旱。 为什么世界和我国气候会出现反常现象     

湖州地区季节性气候对学校体育的影响及对策

通过对湖州地区历年气象资料分析研究,发现该地区地处亚热带,其气候特点是夏季炎热,冬季湿冷,而且一年四季雨水不断。这种高温、湿冷和雨天占到总上课时段的40％以上,对学校体育的正常教学产生了极大的影响。针对这种情况,提出了提高体育场馆利用率、建立每周气象预报制度、构建体育教学网络平台等具体对策和建议。     

东北高校冬季体育课程开展方式的研究

本文基于东北冬季特殊的地理与气候情况,探究了东北高校冬季开展体育课程的有效形式。     

略论冬季体育锻练对青少年身心健康的影响

从冬季天气气候特点出发,分析了冬季体育锻练对青少年身心健康、意志品质以及心理素质的影响及重要性,以促进青少年身体素质提高,适应社会需要。     

北方地区冬季排球课结合软排教法的实验研究

依据排球技术的特点和教学的基本规律,根据我国北方经济条件,冬季气候寒冷的特点,采用软式和标准排球结合的教学方法,旨在丰富教学内容,提高教学质量,为更好地在冬季开展排球教学与实践提供参考.     

中国四季旅游舒适气候的分区与评价

本文通过四种气候要素与人体舒适感觉的对比观测与实验研究,提出了舒适度,舒适气候和旅游舒适气候等问题;统计筛选了两个适合我国国情的公式;利用国家30年整编气候资料进行了大量计算,并从中选取了划分舒适气候的指标;对我国四季旅游舒适气候进行了分区和评价。结果表明:①我国夏季,西北地区以及由17～25等值线可包括的自东北—华北—西南的一个狭长地带为舒适气候区;②我国冬季,通过温州、汉中、蒙自一线的575等值线以南为舒适气候区;③我国春秋两季的舒适气候区均为15等值线以南,而秋季舒适气候区的范围远远大于春季。     

对冬季体育课的一点看法

冬季气候严寒,室外温度与人体温度差距很大,这给人体的肌肉、内脏器官、中枢神经系统都带来很大影响。所以冬季上体育课,在准备活动、选择教材、组织教学和教学方法等方面,都要有它自己的特点。     

我园的冬季体育活动

冬季相对来说空气新鲜、含氧量高,能刺激幼儿的呼吸道粘膜,增强呼吸器官抵抗疾病的能力;冬季经常接受阳光照射,能促进幼儿骨骼的生长发育;冬天北风呼啸,气候严寒,能培养幼儿不怕寒冷、不怕困难的勇敢精神和坚强的意志品质,提高他们对外部环境的适应能力。因此,我们认为开展冬季体育活动是很有必要的。我们的具体做法是:首先,在入冬前,我们根据幼儿年龄特点及本园幼儿的实际水平,讨论、制订了较为周密的计划,努力做到有目的、有计划、分层次、分阶段,循序渐进。其次,创设与冬季体育活动相适应的环境。我们在活动室的墙面、走廊、操场四周布置了一幅幅色彩鲜艳、生动有趣的运动画,在操场的地面画上了五颜六色     

世界地理 第十九章《南极洲》教学设计

一、教学目标 :知识目标 :①知道南极洲的范围和地理位置的特点 ;②知道南极洲是个冰雪覆盖的高原 ;③知道南极洲的冰原气候特点 ;④知道南极洲丰富的矿产资源和海洋生物资源 :铁、煤、鲸、磷虾 ;记住特有动物 :企鹅 ;⑤理解人类对南极洲科学考察和保护南极环境的意义 ,知道我国对南极科学考察的情况以及我国的两个南极考察站———长城站、中山站。能力目标 :①学会在以南极为中心的地图上辨别方向 ,判定周围大洋的名称 ;②学会运用南极洲东方站的气温曲线图和降水量柱状图、南极洲气象观测资料等 ,分析南极洲的气候特征。德育目标 :①通过…     

发展绿色经济与防范巨灾风险

随着冬季低温、南方雪灾等灾害的出现,哥本哈根气候大会再次将人们的关注聚焦在发展绿色经济上。以往人们较多关注环境生态指标在历史纵向维度的宏观变化趋势,而忽视了全球气候变化的局部微小波动其实也蕴含着巨灾风险的可能。本文以碳汇模型为桥梁,阐述了绿色经济、气候变化与巨灾风险之间的关系;建立了绿色经济投入-产出模型;评估了发展绿色经济对于防范巨灾风险的效益。结果表明:发展绿色经济,增加植被碳汇,可降低气候变化的剧烈程度,增强巨灾风险防范能力。     

"气候与生活"(鲁教版)教学设计

一、课标要求 课标要求:运用图表说出某地区气候的特点;运用世界气候类型分布图说出世界主要气候类型的分布;举例说明气候对生产和生活的影响. "运用图表说出""运用世界气候类型分布图说出"是课程标准对学生学习过程和方法的要求,"气候特点""主要气候类型的分布"则是对单元学习内容和教学成果的要求.通过课标要求明确课时目标:①...