眼镜春秋

发明眼镜的人应该获得一座雕像的荣誉．可惜没有人知道他是谁。但可以确定世界上最早戴眼镜的是中国人。     

眼睛与眼镜

维克多的爷爷在读书看报的时候,总是戴眼镜。一天,维克多问道:爷爷,为什么你总戴着眼镜?爷爷回答说:因为我可以看得更清楚呀。维克多想了想说:噢,我明白了,因为眼镜比眼睛大!     

眼力最好的大眼镜

咳咳,注意了,大眼镜实际上只是个他戴上眼镜后的称号。而他没有戴眼镜前,叫做大眼睛。据说,他戴上那副傻乎乎的大眼镜之后,眼力变得非常好。买了眼镜的那天下午,大眼睛在大街上悠闲地溜达着。他也不知自己要干啥了,晕头转向地乱逛。他看见了肥仔,便笑眯眯地喊道:肥仔,你好!     

眼镜风波

一老师,我近视了。下课时,伟华红着脸对我说。我一听,心咯噔一下:哎呀,才二年级,怎么就近视了。看着他胆怯害羞的样子,我弯下身子,轻声问:你怎么知道近视了,配眼镜了吗?     

漫游眼镜王国

嘿嘿,这是我做的《眼镜诗》。先自我介绍一下,我叫眼镜猴,别误会,可不是戴眼镜的猴子。来自菲律宾的我,天生一副眼镜片似的大眼睛,才得了这个雅号。我的墨镜挺酷的吧,就是凭它我才当上了眼镜王国的导游。说到眼镜,大家千万别小瞧它,它可大大改变了人们的生活。好了,闲话少说,快快上路,一起去漫游眼镜王国吧!     

大话“眼镜”

据报道,现在我国约有三成小学生患有近视,而且学生近视的情况逐年低龄化。大约每天有五六百万的小学生戴着各式各样的眼镜在学习、生活。面对这样庞大的眼镜一族,小天很想听听各位的心声。我们一起来聊聊有关眼镜的话题。     

玩具眼镜不戴为妙

据观察，时下市场上出售的儿童塑料有色眼镜，一般都属于玩具，其工艺十分粗糙，厚薄不一，透光度差，屈光不正，颜色深浅不均匀。儿童的身体各器官正处在生长发育阶段，骨质较软，容易变形。长期戴眼镜会影响鼻骨正常的发育。     

多功能眼镜

多功能眼镜可不是普通眼镜,它里面隐藏着很多令人意想不到的小工具。这款眼镜最大的优点就是便于携带,而且所有你需要的功能都能立刻出现在你的眼前。本款眼镜的15种功能可以让你遇到的倒可难题都迎刃而解。     

眼镜恐惧症

上小学时,父母曾对我说,眼镜这东西,戴上去就摘不下来了,是个要一辈子戴着的麻烦的东西。我问戴眼镜的同学,戴眼镜是不是真的有那么麻烦,他们总会异口同声地说:"当然。"     

眼镜男孩

我理了一个小平头,长着一张鹅蛋脸,嘴小小的,一说话就没完没了。我还有一双水汪汪的大眼睛,戴着一副咖啡色的眼镜。我近视的度数很惊人,不戴眼镜就看不清楚了,连一米内的物体都很难辨认。唉!近视眼一点都不好,都怪我以前没保护好眼睛。     

检测眼镜的几种方法

我们国家戴眼镜的人数可能有2亿多，从有关的新闻报道中得知，对眼镜店的检测发现，有很多眼镜都属于不合格产品，所以人们对自己所戴的眼镜是否合格就产生怀疑，但又没有很好的方法进行检测．这里我们介绍一种用几何光学的知识检测眼镜是否合格的方法。     

惹麻烦的眼镜

我的脑子里经常会冒出一个念头,而且随着时间的推移,这个念头越来越强烈,那就是我做梦都想把惹麻烦的眼镜摘掉。这件事还得从我6岁时说起。那时,父母不在身边,叔叔没时间管我,再加上自己不注意用眼卫生,不注意书写,阅读的姿势,渐渐地,眼睛就近视了。     

眼镜

眼镜是人们日常生活离不开的物品,主要为了矫正视力或保护眼睛。眼镜是从中国传入欧洲,还是从欧洲传入中国,一直存在争论。在欧洲,最早的眼镜出现在意大利,而在宋朝之前中国已经出现眼镜的雏形了。眼镜一般由镜片和镜架组成。自十三世纪人类发明镜片以来,一直用水晶磨制镜片,后来使用玻璃镜片。1937年法国人发明     

你的眼镜搁哪儿?

正创造发明既要捧西瓜,也要捡芝麻,甚至还要捡灰尘。大的要搞,小的也不放过,细小的也可以抓一抓。比如,现在戴眼镜的人不少,睡觉时,眼镜放哪儿呢?放眼镜盒里,放抽屉里,这些都是普通的方法,一般的思路,但如何才     

戴眼镜的大盗

戴眼镜的大盗呼呼因为爱看书,掌握的知识多,所以每次下手都会成功。可是这次,他却失手被擒了,而且,失手的原因竟然就是因为他对印刷品的信任!这是怎么回事?请看本期的童话《戴眼镜的大盗》。     

选对镜架“眼镜妹”也有春天

没有哪个女孩子不爱美,但是戴眼镜的女孩,如果不注重眼镜的选择,就有可能从"白天鹅"变成"丑小鸭"。其实,只要学会镜架的时尚搭配秘籍,"眼镜妹"也会迎来自己的美丽蜕变!(友情提示:以下小贴士还能用在挑选太阳镜的款式上。)     

巧测眼镜的度数

眼镜的度数是一副眼镜的主要性能指标,也是每个配镜者非常关注的问题.如何用简单的方法测出眼镜的度数呢?下面应用光学知识来说明测量眼镜度数的方法和原理.     

基于核心素养的创新实验设计——以“眼睛和眼镜”教学为例

创新实验是优化物理实验教学的重要手段,也是提升学生物理学科核心素养的关键途径.笔者以“眼睛和眼镜”中的水透镜实验为例,进行实验创新设计,通过分组实验和与教材相对应的直观实验现象,促进学生理解物理知识,提升科学思维和科学探究能力,养成科学态度与责任.     

“动”如脱兔 “妙”不胜收——《眼睛与眼镜》教学赏析

一节成功的物理课,不仅要看学生掌握了多少知识,还要看这些知识是怎样获得的,是主动探究学到的还是教师强硬灌输给他们的?显然,新课程倡导学生自主探究,让学生自己获得科学素养和科学情感.所以,评价物理课堂教学可以从教师的教法、学生的学态以及如何建构学生的科学素质和情感三方面来考虑.只要能有效激发学生学习的主动性,引发学生对物理学习的美好情感,提高学生的科学素质,就是成功的教学.正所谓教无定法,但有定则,规则就是能让学生主动建构自己的知识,提高能力.本文将对第