高等教育管理研究的困境与出路

改革开放以来,我国高等教育管理研究面临着如何彰显高等教育管理学科特色和提高理论服务实践水平的双重困境。对此,提高研究队伍专业化水平,关注当前我国高等教育大发展中的重大现实问题,批判、借鉴西方高等教育管理理论与创建中国特色高等教育管理理论体系相结合,将是新世纪我国高等教育管理研究取得突破性进展的根本出路所在。     

问题与抉择:高等教育管理学发展中的反思

高等教育管理学最具核心价值的学科特征,就在于将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象,从而形成对高等教育管理活动的规律性认识.与之相悖的是,教育的复杂性、高等教育管理学与高等教育管理概念范畴的混淆,以及高等教育管理学学科发展内外部作用力关系失衡的机能性障碍,反过来制约和影响着高等教育管理学学科的发展.     

高等教育管理学学科体系建构需要明确的四个问题

高等教育管理学学科体系建构需要明确四个问题，即学科性质、研究对象、逻辑起点、管理特点。并认为，高等教育管理学是高等教育学的分支学科，研究对象是高等教育系统，逻辑起点也是高等教育系统，学术管理是高等教育管理的根本特征。高等教育管理学的建构必须以此为基础。     

潘懋元:谈中国高等教育管理思想

随着高等教育研究的日益深入,高等教育领域内的问题也层出不穷,尤其是高等教育管理领域的问题,非常值得研究与思考.从高等教育管理学科体系来看,高等教育管理的研究面宽,研究内容多,可以分为宏观和微观两个层面;重视历史研究是高等教育管理研究的必然要求,只有对高等教育的历史背景和社会发展有全面的了解才能更加有的放矢地进行高等教育管理理论探讨,才能在历史和现实的背景下提出切实可行的高等教育管理的理念;高等教育管理研究的理论源自于高等教育管理研究的实践,并在具体的研究过程中不断予以修正、完善、发展和深化;要注意"全面适应"和"主动适应"两个核心管理理念的联系;应重视高等教育管理学的应用性,强调理论在实践中的可操作性.     

改革开放以来我国高等教育管理改革政策文本分析

高等教育政策在高等教育发展中发挥着重要的导向和调控作用 ,高等教育政策研究、政策分析成为高等教育学者和政府决策者共同关心的领域。本文运用文本分析的方法 ,按照政策的主要内容、制定政策的动因和价值追求、政策存在的问题以及未来发展的思路 ,重点围绕高等教育管理体制改革、高等学校的办学自主权等方面 ,分四个阶段 ,对改革开放以来我国高等教育管理改革政策进行了梳理与分析。     

我国高等教育研究范式的回溯与前瞻

研究范式其实就是完整意义上的研究方法。迄今为止,我国高等教育研究范式依次经历了准范式、普通教育学科范式、准高等教育学科范式与多学科范式等四个阶段,未来我国高等教育研究范式将从多学科范式向跨学科范式转变。     

蔡克勇高等教育学术思想梳理——兼论中国高等教育研究的学科建构

为缅怀和纪念蔡克勇教授仙逝一周年,对蔡克勇教授高等教育学术思想进行梳理.在梳理过程中,深感蔡克勇教授的学术生涯就是30年来我国高等教育学科建构的缩影,因而同时兼论中国高等教育研究的学科建构.蔡教授高等教育学术思想的发展大致可以分为3个相对独立而又有着密切内在联系的阶段.第一阶段是在原华中工学院工作期间,他结合自己工作岗位的切实需要,对高等教育领域一些重要问题进行了深入的研究,.是中国高等教育学科的重要创始人之一.第二阶段是调入国家教育发展研究中心以后,他继续对高等教育领域的基本问题进行研究,并积极参与国家高等教育决策咨询和制定工作,是郝克明同志开创的宏观教育研究的重要参与者.第三阶段是他从国家教育发展研究中心的领导岗位上退下来后,迎来了个人学术思考与总结的新时期,并担任中国高等教育学会副会长,认真组织了"20世纪的中国高等教育"、"中国高等教育改革开放30年系列研究"等多项重大课题研究,在加强学会学术研究,发挥学术组织作用,促进和推动群众性高等教育科学研究等方面做出了积极的贡献.他对高等教育的系统研究,与改革开放后高等教育的改革与发展同步,内容涵盖高等教育学科的理论建设、高等教育的综合改革与发展、教学改革与人才培养、办学和体制改革、高等学校的发展与管理等5个大的方面.今天,我们追忆其学术历程、总结其学术成果、探究其学术思想,既是一种缅怀,更是一种激励,激励我们学习、继承蔡教授等老一辈开拓者身上的优秀品质,更高意义上是要不断提高我国高等教育的科研水平,实现中国高等教育研究学科建构专业化建设.     

我国高等教育管理研究的历史与现状

本文着重探讨我国高等教育管理研究的历史与现状问题。作者将我国高等教育管理研究的发展划分为高等教育问题研究时期、高等教育管理学形成时期、高等教育学纵深发展时期三个阶段，分析了各阶段的基本特点；最后，指出了我国高等教育管理研究存在的不足，提出了进一步搞好高等教育管理研究的若干建议。     

我国高等教育管理研究的历史文化特点分析

自从清末我国现代意义上的大学诞生至今已100多年了，从高等教育管理研究的角度可以将这段历史大致分为四个阶段，每个阶段有其不同的发展特点。现今，我国高等教育管理研究有两个不同的研究主题：问题研究和学科建设。我认为这两个研究主题在一定条件下是可以相互促进的。     

我国高等教育管理研究的历史文化特点分析

自从清末我国现代意义上的大学诞生至今已100多年了,从高等教育管理研究的角度可以将这段历史大致分为四个阶段,每个阶段有其不同的发展特点。现今,我国高等教育管理研究有两个不同的研究主题:问题研究和学科建设。我认为这两个研究主题在一定条件下是可以相互促进的。     

论蒋梦麟的大学教育管理思想

作为执掌北京大学时间最长的校长,蒋梦麟为北大的发展做出了重要贡献。1930-1937年间他担任北大校长期间,实行了一系列改革。通过"校长治校、教授治学、职员治事、学生求学",从而使北大真正引入现代大学的轨道。积极筹措经费,延揽优秀人才,重视教学科研,改善办学条件,使北大度过了曲折发展而重新走向辉煌。在创建世界一流大学的今天,蒋梦麟的大学教育管理思想值得我们认真借鉴和学习。     

近代中西文化激荡背景下的汉语语法研究70年

文章首先简单回顾了汉语语法学创建的历史文化背景,即近代中国学术对西方文化冲击的回应。然后梳理了汉语语法学者的世系跟近代以来中国知识分子的代际的对应关系,以此为时间框架来观照汉语语法学的变迁:立场从模仿到创新、对象从文言(书面语)到白话(口语、方言)、体系从传统规范语法到现代结构主义描写语法,特别是70年来探索切合汉语结构面貌的分析方法和描写体系的种种尝试。最后呼吁第七代学者脱颖而出,在学习国际上各种先进语言学理论与方法的基础上,自信地开创汉语语法学的新境界。     

大学生独生子女与非独生子女学业状况比较

利用2007年首都高校学生学业发展状况调查数据对北京的独生子女和非独生子女大学生在校学习、生活状况进行比较,结果发现,独生子女家庭经济文化背景显著优于非独生子女家庭;独生子女享受了更优质的高等教育,在校支出更高,但学习主动性的不足导致在学业成绩上落后于非独生子女。     

论高深知识与高等教育

Advanced knowledge is the basis for higher education, but less research on higher education deals with it. The essay elaborates on the major point in several ways: first, the practice-oriented higher education research tends to ignore advanced knowledge; secondly, higher education shall never turn a blind eye to advanced knowledge due to their close relation; thirdly, the paper presents a tentative discussion over the external and internal characteristics of advanced knowledge. The research on advanced knowledge can not only provide better support for the reform of higher education, but also has great significance in perfecting the present theoretical system of higher education. __________ Translated from Beijing Daxue Jiaoyu Pinglun 北京大学教育评论 (Peking University Education Review), 2006, (4): 2–8     

启发·引领·创新——“首届北京大学教育信息化圆桌论坛”述评

2013年11月23日,北京大学教育学院发起举办了“首届北京大学教育信息化圆桌论坛”。该论坛以“启发·引领·创新”为主题,主要通过特邀专家报告和主题论坛的形式进行学术交流,为教育信息化领域的专家学者、决策者和实践者搭建了一个相互启发、彼此借鉴的高端平台。通过对此次论坛的总结和感悟．希望能对推动我国教育信息化的创新发展起到一定作用。     

Impacts of social economic status on higher education opportunity and graduate employment in China

Based on a nation-wide survey of higher education graduates, this paper analyzes the impact of family background, using paternal occupation and education as indicators, on their scores in the National College Entrance Examination, the level and type of higher education institutions they attend, their employment after graduation, and the income they receive from their first job. It has been found that there are wide disparities among students with different family backgrounds in both access to higher education and their potential employment in China nowadays. This paper also studies how those influences happen. __________ Translated from Peking University Education Review, 2005 July (3)     

地方高校人事自主权亟待落到实处

当前,地方高校存在机构及岗位设置自主性缺乏,人员总量内进人用人管理模式固化,绩效薪酬分配体系不完善,教研人员外事审批严格套用公务员标准等人事自主权落实不到位问题。其主要原因在于各方共识不足,计划色彩浓厚,碎片化改革多,省级统筹乏力。破解束缚地方高校人才发展瓶颈的关键在于凝聚多方共识,形成整体合力;厘清两个区别,凸显教育特性;突出管办分离,优化管理方式;注重全程发力,把握重点环节。     

规模扩大与高等教育入学机会均等化

This paper explores the role of socio-economic status in determining access to higher education over time. Findings show that the overall equality of higher education opportunity has improved because of the inclusion of more marginal students into lower-tier higher education institutions (HEIs); however, students from higher socio-economic status have benefited disproportionably from the expansion in elite universities. A brief discussion of the potential implications is presented. Translated from Beijing Daxue Jiaoyu Pinglun 北京大学教育评论 (Peking University Education Review), 2006, (1): 24–33     

中澳远程教育机构内部组织结构比较研究

澳大利亚南昆士兰大学远程教育中心在国际远程教育界享有良好声誉。本通过比较南昆士兰大学远程教育中心与北京大学医学网络教育学院的内部组织机构，发现两个机构在部门设置、工作内容、人员配置等方面的差异，进而提出国内远程教育机构要加强人力资源建设及校外学习中心直接管理等建议。     

民元北大校长严复去职内幕

民元北大校长严复被迫去职,主要由两股力量促成:一为教育部的反严者,特别是次长董鸿祎、参事蒋维乔等;一为北大学生中的少数激进革命分子,以理科化学门的彭佛公为代表。严复在处理北大事务过程中与教育部之间产生的尖锐矛盾和冲突,是后者决心将其更换的主要原因;同时他吸食鸦片、作风散漫的毛病,也为新派人物所不能容忍;而他公然违背国务院通令和教育部照会、接受总统府顾问官兼职,则使其落炳于教育部,成为后者发难的契机。但由于严复得到袁世凯和绝大多数教职员、学生支持,教育部反严者采取了非正常手段,利用在报社服务、曾经造谣攻击过严复的彭佛公,制造了严复在前门车站"携烟被拘"的谣言,使严复吸食鸦片的隐私由一个小范围而曝光于天下,从而饱受攻击与非议,不得不去职。对北大而言,严复被迫去职不但是教育与学术上的失败,而且引发了学生同此后几任校长及教育部之间持续不断的冲突。