“六位一体”综合教改与高师公共课心理学的教学观

要改变高师公共课心理学的教学现状 ,必须对课程、教材、教法、学法、考法及师资培养这“六位”相互联系、交互作用的方面实行“一体化”同步改革 ,且必须坚持六大教学观 ,即整体观、生活观、学生主体观、课堂教学实效观、人文精神与科学精神统一观、实践观     

关于高师公共课心理学改革的思考

我国高师公共课心理学教学改革现状的调查和文献分析表明，当前我国高师公课心理学存在教学目标与实际需求高的矛盾，教材体系的冲突，教学与方法单一与学生对心理学的学厚学趣和期待形成的强烈反差，内容多与学时少的矛盾，课程对教师要求与教师素质低的矛盾，以及学而无用，学而不会用与“书到用时方恨少”的矛盾，我国高师公共课心理学课程是体现高师师范性特色和培养未来教育教育素质的课程，应从公共课心理学的教、学、评价等方面进行了大力改革。     

公共课心理学教学中的科学观教育三例

科学观是人们对科学的本质属性、存在样态、价值取向和发展规律的总体认识和基本信念。正确的科学观教育对于学生世界观、自然观、发展观及人生观的形成具有重要意义。心理学蕴涵丰富的科学观。本文就公共课心理学中三个问题,探讨其科学观教育。     

高师公共课心理学教学改革的思考

高师公共心理学是一门体现师范院校师范特色的非常重要的公共必修课,是培养未来中小学教师基本师范素质的重要教育理论课程。目前,高等师范公共心理学课的教学还存在一些问题。本文试就这些问题提出一些改革的措施及意见。     

高师公共心理学教学模式的建构

目前高师公共心理学教学存在着教学设计不能满足学生个人成长的需要、课程目标的确立存在严重缺失、实践性教学环节不足、教学内容的组织与遴选缺乏有效整合、教学策略不适应目标要求等问题，严重影响了公共心理学教学应有的地位和价值。以相关理论和现实依据为基础，建构高师公共心理学课的“任职教育——个人成长群集”的教学模式。此模式灵活、有效地运用，不仅能深化高师公共心理学课的教学改革，确保人才培养规格，进一步提高教学质量和效益，而且能促进教学团队整体素质的提升。     

高师《心理学》25年教改回眸与前瞻

高等师范院校公共《心理学》教学改革的实质是教学内容的改革，高师《心理学》的课程性质不应是普通心理学的简单翻版，从研究任务和研究对象来看，高师《心理学》教材建设和内容选择的必然归宿应是界于理论学科与应用学科之间的、独立的综合性学科。     

高师计算机公共课教学改革思路探讨

简要分析了高等师范院校计算机公共课教学现状，并结合当前中小学教育信息化的要求提示了计算机公共课教学改革的必要性，提出了计算机公共课教学改革的基本思路。     

教学"本土化"--公共心理学教改之我见

高师公共心理学教学效果不理想的最大症结与内在根源，在于教学“本土化”的迷失。为此，教学“本土化”的复归，教学本身心理化含量的提高，是公共心理学教改的内在呼唤。     

高师院校公共心理学教学内容的改革

在对高师院校公共心理学教学内容的现状进行分析的基础上，提出了高师院校公共心理学教学内容的改革及实施对策的初步设想。     

大学英语教学改革中的教师角色

从大学英语教学改革的总体趋势出发,探讨教师在教学中所起到的作用以及教师角色改变的必然性。     

大学英语教学改革对教师的挑战及对策

改革开放以来,我国大学英语教育取得了令人瞩目的成就,这与高校英语教师的努力是分不开的。作为英语教学的主导,英语教师在英语教学中发挥着不可替代的重要作用。而随着我国大学英语教学改革的逐步推进,高校英语教师也面临着新的压力与挑战。教师如何应对压力、迎接挑战,是大学英语教学改革顺利进行的关键一步。本文首先探讨大学英语改革对教师提出的要求,在此基础上提出教师应对挑战的具体措施。     

论地方高校实验心理学的实验教学改革

从地方高校实际情况出发,在开展实验心理学实验教学的过程中,应该摒弃以往传统的教学观念,应该树立新的教学理念,并对教学内容进行更新,引进科学的、先进的教学手段,实施开放性的实验教学,以提高学生的学习水平。     

论高等师范与中学教学教改的磨合与接轨

师范学院教育学类课程的改革,首先要实行从纯理论讲述到以实践、研讨活动为主的方向性转移、变化教法和学法。适当增加“教学技能训练”、“中学教学教材研讨”、“中教前沿动态信息”等内容,确立以师范性为特征的学习观念,教学必须借助于大量的训练、研究和教学实习活动。     

高师动物学解剖实验教学改革的实践与思考

针对动物学实验需要的鲜活材料量大,经费开支大的事实,通过统筹安排实验项目、指导学生捕捉采集实验材料等改革实践,不仅节约实验经费开支,而且让学生经历实验准备工作的体验,对提高学生执行中学生物学实验教学能力大有裨益;同时提出实验材料资源共享及开放实验室的思考建议.     

高师钢琴教学改革初探

钢琴教学改革 ,要做到集体授课与单独教学相结合 ,重视应用教学 ,增强即兴伴奏能力     

独立学院《大学生就业与创业指导》课程教学改革探讨

本文从分析当前独立学院大学生就业与创业指导课程开展过程中遇到的问题,就如何进一步加强和改善该课程的教学,从而帮助提高大学生的就业竞争能力等方面,针对性地提出了一些观点和建议。     

社会转型期高校女教师的焦虑心理及其调适

适度的焦虑是行动的催化剂,过度或长时间的焦虑则会对个体活动效率和人格造成不良影响.社会转型期相当部分高校女教师,由于性别角色和社会角色不同,在事业、家庭、生理等方面压力下,存在的焦虑心理较之男教师更甚,如果不及时予以疏导,不仅影响她们的身心健康,阻碍她们的事业发展,也会给我们的教育事业带来不利影响.基此,文章研究了高校女教师焦虑心理的外化表现,分析了焦虑心理之成因,并提出了焦虑心理自我调适的一些建议.     

研究性教学与大学教学方法改革

研究性教学以来自实践的真实问题为基础,让学生在接近真实的情境中学习,它培养了学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新能力,增强了学生对未来工作的适应能力,成为欧美国家综合性实践类课程的主要教学方法。但它对教师的案例设计和评价水平、学生主动学习的能力等提出了新的要求,这使得研究性教学法在实施过程中存在一定的困难。     

体验哲学视野下大学英语教学改革中教师角色的转变

2007年8月新颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语教学提出了新的要求和目标,为适应这一变化,教师角色也要发生转变。本文在阐述教师角色的定义的基础上,结合体验哲学的三原则(心智的体验性,认知的无意识性,思维的隐喻性)探讨了大学英语教师角色转变的方向和相关策略。