内隐学习在艺术教育中的应用

内隐学习是一种不知不觉的学习过程，它是有机体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。研究发现，内隐学习不受年龄影响。儿童从小就无意识地学到了关于周围物理和社会文化环境的大量知识．他们往往意识不到自己所掌握的知识。     

小学数学课堂教学结课的艺术

课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识条理化、系统化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节。它对于激发学生的学习兴趣，实现教学目标具有重要意义。如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么，画龙点睛的结束则会使成功得以巩固、保持。一、明确结课的功能在教学实践中，有些教师不太注意在结课上下功夫，表现出结课的随意性、盲目性、仓促性，从而严重影响了教学效果。结课有其重要的作用，主要表现在以下三个方面。１．有利于加深知识的理解。在新课行将结束时，通过教师的归纳或学生的复述…     

课堂教学中的提问艺术

正课堂教学中的提问能使幼儿处于"愤"、"悱"的心理状态,激发幼儿的求知欲,启发幼儿思维,从而发展幼儿智力。提问,作为课堂教学的一个聚焦点,是实现教学目标的主要形式,是课堂的重要组成部分。提问,从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或"传递所学内容的刺激及幼儿做什么、如何做的指示",从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。     

论辩艺术

论辩艺术是严密语言，科学思维和渊博知识的完善结合，就其宏观的战略而论，需有扎实的哲学，社会学、历史学等理论基础，就其微观的战术而言，则要有丰富的语言学、心理学、逻辑学等基础知识。     

谈教学中的"空白"艺术

山水画技法特讲究“空白”艺术，画山水时留一隙空白，静谧中犹生动感，灵动、亮丽的色彩跃然眼帘，能达到“此处无景胜有景”的效果。在教学中如何应用“空白”艺术呢?笔者尝试从适当保留思维空白、语言空白和操作空白三个方面来谈一孔之见。　　1.保留思维空白——解放幼儿的头脑。　　幼儿具体形象思维占优势，教师只有以幼儿丰富的感性经验和情感体验作铺垫，幼儿才易学、乐学；头脑中有了丰富的鲜活表象，幼儿就能进行知识的迁移，运用已有的认知结构进行同化或顺应；对于只能意会不能言传的知识，教师可以深入浅出地旁敲侧击，以贴近…     

语文课堂教学中的结尾设计艺术

在教学中教师往往很注重课堂导语的设计，却忽略课堂的结尾，草草收场，致使教学效果大打折扣。课堂要完整而且精彩，需要有好的结尾与之相呼应。当一堂课快结束时，学生或久坐显得精力困乏，或是情绪被深奥的知识和精湛的教学艺术感染，这就要求结尾要比开头更具有吸引力，     

谈物理教师的教学艺术

物理课的教学艺术，要求物理教师在教学过程中，有独创能力，以清晰的语言表达，引人入胜的精辟讲解和生动形象的肢体语言调动学生学习物理的积极性，引导学生在科学的太空里遨游。一、钻研业务，精心备课，是提高教学艺术的基础作为一名物理教师，必须有渊博的知识和高深的业务水平，才能在课堂上有所作为。毛泽东主席在答徐特立老师的信中批评某些人说：“有的人本来只有半桶水，却偏要淌得很。”我们要给学生一碗水，自己必须有一桶水，一缸水。教师既要具有深层的物理知识，又要对学生在日常生活中的物理知识和将来要学到的物理知识有充…     

教学是一种艺术,一门科学

教师和学生间确立的强有力关系是教学过程的关键所在。当然，知识可以各种方式获取，而且远距离教学和在教学方面使用新技术已表明卓有成效。但是，对几乎全部学生，尤其是尚未掌握思考和学习方法的学生而言，教师仍是无法取代的。如果说个人发展的继续必须以独立的学习和研究能力为前提，那么这种能力只有在向一位或数位教师求学一段后才能获得。对善于教人思考、让人产生更努力深入某个问题的强烈愿望的教师，有谁不怀念他呢？在生活过程中需做出某些重大决定时又有谁未曾从教师处所学知识，哪怕是部分知识中得到启迪呢？教师的工作并非只…     

课堂提问的原则和艺术

课堂提问是教师向学生发问的教学形式，也是重要的教学手段和途径。它贯穿于课堂教学的始终，运用得好坏直接关系到教师教学的成败。因此，如何搞好课堂提问，确实有认真探究的必要。课堂提问的形式多种多样。从教学过程来看，有课前提问，有课中提问，有课尾提问；从教学内容来看，有德育教育的提问，有知识灌输的提问，有能力培养的提问；从教学目的看，有对旧知识进行检查巩固的提问，有激励学生对新知识产生求知欲和启迪学生积极思维的提问。应该如何运用好各种提问形式呢？结合我的教学实践，有以下几点体会：一、做好课前设计，克服随…     

语文课结尾艺术谈

一节完美的课不仅要有精彩的导入、精辟的讲解。更要有画龙点晴式的结尾。语文课的结尾没有固定的模式，或归纳总结，或领悟主题、或启发想象、或巩固练习，或拓展延伸，要根据教材情况和学生实际灵活掌握。     

谈数学课堂提问的艺术

一、课堂提问要符合数学学科本身的知识规律，即注意科学性设计提问。 首先应对教材进行详尽的分析，明确本节课内容在整个教材中的地位和作用，弄清知识块间的横向和纵向联系，勾勒出知识链条及知识网络，从而抓住本节中心问题并围绕该中心问题有针对性的设计一个数学问题序列，做到心中有数。     

高中思想政治课的课堂结尾艺术

在高中思想政治课的课堂教学活动中,新颖别致的开头,可使学生在短时间内以最佳的心理状态进入角色,激起学生学习新知识的强烈欲望和浓厚兴趣,形成知识、能力、情感的有机统一.而完美的课堂结尾则会大大提高高中政治课堂教学内容或教学活动的效率.有始就有终,才能够使高中思想政治课的课堂教学的形成一个有机的统一整体,才能形成知识、能力、情感的有机统一.     

地理教学与诗词艺术

地理作为一门边缘学科，它的知识与语文、历史等科目的知识都联系紧密。语文有丰富的诗词，其中蕴涵了深厚的地理知识。如果在地理课堂教学中恰当而适时地加以运用这些诗词，既可以创造优美的语文境界，又可以展现有趣的地理现象。     

教学艺术与其它艺术的关系

本文论述了教学艺术同其它艺术的关系，认为教学艺术是集实用艺术、综合艺术和语言艺术等于一身。优秀的教师应当是有深广科学文化知识的综合艺术家。     

课堂教学举例的艺术

课堂教学中，常常会遇到一些抽象深奥、难以理解的学习内容，这时，教师就需要列举一些具体的人、事、物来进行说明和解释，使复杂的内容简单化，抽象的内容形象化，高深的知识浅显化。这种用来阐释抽象概念的具体事物就是例子，教师用以阐释的过程就是举例。举例具有相关性。知识的形成本来就有一定的顺序，有一定的规律。旧知到新知之间，熟悉到不熟悉事物之间，其中都有一定的联系，教学时，要善于找到两者之间相关的内容。如用写鲁迅的文章来阐释鲁迅写的文章——都与鲁迅有关；用小学时候学过的《闰土》来阐释初中将要学习的《故乡》—…     

数学课堂教学艺术例说

数学课堂教学艺术例说黄爱华之四十六：新知识教学要体现思维训练的层次性和求异性新知识教学过程中，教师要有目的地引导学生从不同的方面、不同的角度去探索问题，鼓励学生提出不同的见解，有层次地对学生进行数学思维训练，从而培养学生思维的灵活性和创造性，提高数学...     

浅谈课堂讲授艺术

人类已经进入了21世纪，并用将进入一个知识经济和信息社会时代教育教学已实现了多媒体，利用了计算机等先进的教学设备和教学手段，但订堂的面授教学仍是学校教学的主要手段，至少现在是这样，教师要提高课堂教学的质量，必须有讲授的艺术，我向来认为，“自己会”和“让别人会”是两码事，也就是说，自己有一定的知识水平，课不一定廛的好，究其原因，主要是讲授艺术问题，课堂教学过程是教师把凝结着自己学问的讲稿化为有声有色的语言，用讲授课的形式使学生学到知识，发展智力和能力的过程，它有其规律，也有一定的方法和技巧，因此，订提高课堂教学质量，教师既要有知识有学问，又有讲授的艺术和技巧，二不可偏废，本就课堂讲授艺术谈几点看法。     

数学教学也需要导入艺术

特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”导入是在一个新的教学内容或活动之前，教师设法将学生引入到学习状态之中所采用的行为方式，是课堂教学中一个极其重要的环节。一个巧妙而又正确的导入，可以吸引学生的注意力，引起浓厚的学习兴趣，激发求知的欲望和学习热情，同时还能联结知识，沟通师生的情感。而导入在数学教学中与其他学科不尽一样，有其自身的特点。笔者结合教学实际，谈谈数学教学中的几种导入艺术。     

政治课堂教学的板书艺术

政治课堂教学的板书艺术张克尧思想政治课课堂教学板书是由教师依据教材的知识内容设计、书写、绘画在黑板上或投影胶片上的文字、符号、表格、图像等，向学生展示教学重点、难点内容，用以强化记忆，加深理解，比较异同，表达思维过程，分析判断理论是非，综合评价问题的...     

浅谈政治课堂教学的结束艺术

一个完整的教学过程应该由导语、主体及结束三个部分组成。在结束阶段将知识系统化、条理化、网络化，对于促进学生加深对知识的理解，减轻记忆负担，诱发浓厚的求知欲望，强化教学目标能起到画龙点睛、余味无穷的作用。课堂结束阶段的设计，可以有很多方法。如：