流动儿童常见心理问题及教育对策

流动儿童的生理与心理发展尚未成熟,心理承受力较差,在面对家庭迁徙、社会和教育环境变化时,很容易出现社会适应不良、自卑以及敌对等心理问题。国家政府、城市社区和学校等相关机构和部门必须采取针对性措施,预防流动儿童心理问题的发生,对其心理问题进行积极疏导,促进流动儿童心理健康发展。     

流动儿童常见心理问题探析

流动儿童是中国教育体制下的一个特殊的学生群体.相比普通城市家庭的儿童,特殊的环境使流动儿童产生了自卑、孤独和学习困难等心理问题.此问题的解决有赖于国家政府、社会和学校的共同努力.     

农村留守儿童心理问题研究与对策

为了对留守儿童开展有针对性的心理健康教育,对安徽省全椒县实验小学学生进行心理健康调查。结果表明：留守儿童在孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、对人焦虑、学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向和总焦虑倾向上的检出率高于非留守儿童。在总焦虑倾向上,未与父母保持联系的留守儿童的检出率高于与父母联系的留守儿童。在留守儿童中,总焦虑倾向检出率为6.86%。必须高度重视留守儿童的心理健康教育,让家庭、学校和社会共同采取措施让留守儿童健康成长。     

让所有孩子健康成长——朝鲜族单亲儿童和留守儿童心理问题及对策分析

自1992年中韩建交以来,与之邻近的我国朝鲜族社会的家庭结构发生了巨大变化,人口大规模地流动。另一方面,城乡差别的加剧、人口流动的便利,造成了朝鲜族农村人口急剧减少。种种社会因素结合在一起,导致形成了一个特殊群体:单亲儿童及留守儿童。据调查,吉林省延边州单亲儿童和留守儿童的数量占据了朝鲜族中小学生的50%以上。有专家预测,这一群体的数量将在今后的10年～20年内持续增长。朝鲜族特有的教育热,致使许多中小学生纷纷离开农村进入城市成为寄读生,又出现了新形态的短程离散家庭和流动儿童。这些儿童的心理健康状况如何,如何保障他们…     

流动儿童常见心理问题与教育对策

流动儿童进城后,如何让他们在全新的环境里适应城市生活,帮助他们身心健康成长,是摆在教育工作者面前的重大课题与难题。笔者认为,学校和教师必须正确掌握流动儿童心理现状与成因,施以针对性教育策略,不断提高他们的心理健康发展水平。一、流动儿童常见心理问题类型与成因流动儿童大多本质纯朴,但"生活的重压、学业     

学龄前城市流动儿童的心理健康教育

改革开放以来,由于大量农村剩余劳动力人口涌入经济相对发达的城市,城市流动儿童作为一个特殊的群体逐步出现在人们的视野中。虽然总体来说,他们基本适应城市生活,但也存在注意力与自控力较弱,自信心相对不足,交往能力弱等突出问题。在对流动儿童实施心理健康教育时,国家、社会、幼儿园与家庭应共同努力,为这些儿童创设接受学前教育的良好环境与平等机会。     

双手托起农村“留守儿童”的明天——“留守儿童”心理问题分析

每年有大量的农民工远离家乡外出打工、经商，由于种种条件的限制，只好把孩子留在家里托付给祖辈、亲戚代管。因此在社会上出现了“留守儿童”这一特殊群体。据《中国教育报》（2004年6月5日）报道：“全国流动人口已超过1.3亿，16岁以下的留守儿童已近1000万人。”由于成长环境的特殊性，留守儿童心理问题突出，而且具有一定的特殊性。这些问题根在社会，彻底解决需要国家的支持、社会的关注。但作为教育工作者，我们也要做一些力所能及的工作，帮助孩子走出心理问题的沼泽地。     

初中留守儿童焦点心理问题分析与对策

本文从留守儿童现状出发,聚焦留守儿童的三大典型问题,即心理与行为问题、认知为主的问题、情绪心理为主的问题。针对留守儿童的心理问题,从人际交往、学业与考试焦虑问题、网络成瘾、思维方式、自卑问题、情感矛盾心理等角度提出解决方案。开设留守儿童相关心理健康课程需要关注正强化与负强化、心理辅导活动的内容、辅导活动中的引导、整体辅导策略。建立融洽的师生关系,教师尽可能把注意力分散在每个学生身上,树立一定的威信。     

留守儿童心理问题的成因及对策分析

随着社会经济的快速发展,越来越多的人从偏远地区走向大城市打工,伴随着他们的离开,农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童正处于人生成长发育的关键时期,但是他们无法享受到父母在生活上的引导和帮助,缺少了父母情感上的关心和呵护,这样容易使他们产生心理问题,对他们以后的发展产生不利的影响。     

浅析留守儿童心理问题及对策

当前留守儿童心理健康成长面临自卑心理普遍、性格孤僻、逆反心理严重、厌学心理等问题。改善留守儿童心理健康状况,需要政府、学校、家庭、社会四方共同努力,即强化政府主导功能,发挥学校教育功能,重视家庭核心功能,凝聚社会集体功能。     

流动儿童积极心理健康教育新探

流动儿童心理健康教育已受到社会和教育者的广泛关注。如何依据流动儿童的心理发展特点探讨适合其心理健康发展的模式,是流动儿童教育领域急需解决的课题。本文将从积极心理健康教育的观点出发,分析如何看待流动儿童心理健康问题及其主要意义。重点阐述了如何利用积极心理健康教育的理论和方法,提高流动儿童心理健康教育的科学性和有效性,从而为流动儿童心理健康教育探索新的途径。     

留守儿童心理问题的成因及对策分析

“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题,由于这一群体长期生活在特殊的环境中,缺乏父母的关爱与呵护,长此以往,产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。为此,本文通过调查、访谈等多种方法,对“留守儿童”的心理进行深入的研究,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对“留守儿童”有效的教育对策,以便帮助他们重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健康发展,     

农村留守儿童的心理问题分析及对策探析

近年来,随着经济的迅猛发展,大量的农村人口涌入城市务工,他们中的大多数将自己的孩子仍然留在农村。这些长期与父母分离,得不到父爱或母爱的儿童被称作留守儿童。长期的留守对儿童的心理健康会产生什么样的影响?如何去帮助解决留守儿童的心理问题?这是我们教育发展所面临的—个尤为突出的难题。一、留守儿童心理问题的具体表现     

留守儿童心理问题及对策研究

留守儿童的心理问题已引起了社会的广泛关注,本文认为留守儿童的心理问题主要表现在情绪、行为、性格、学习等方面,通过分析家庭支持与亲情关爱缺失、监护人管理不当、学校教育不足、社会支持不力、政府治理不够等留守儿童心理问题产生的原因,提出要满足亲情关爱、履行监护责任、改进学校教育、增强社会教育、加强政府治理等解决策略。     

论流动儿童的健康心理和健全人格的培育

城市流动儿童是我国在城市化背景下出现的一个特殊群体,他们因为"流动"现状态家庭中(在城市中)的边缘地位,产生了许多心理问题,影响了他们健全人格的形成。培育流动儿童的健康心理和健全人格,必须以平等的精神为导向,促进公共服务均等化,学校、家庭和社会三位一体共同协作,才能实现既定目标。     

小学生心理问题分析与对策

当前，小学生的心理健康状况总体上说是良好的，但是，有的小学生也存在突出的心理问题。如，厌恶学习、自卑失望、情感脆弱、逆反报复心强等。小学生的心理健康问题已经严重影响着他们身心的健康成长。因此，必须正确认识小学生存在的心理问题。[第一段]     

离异家庭儿童的心理问题及对策研究

家庭结构的破裂造成家庭功能的缺失,从而影响家庭中儿童心理的健康发展。离异家庭的儿童容易出现哪些心理问题,家庭成员如何降低或消除家庭结构破裂给儿童带来的影响,是本文主要探讨的问题。     

农村"留守儿童"的心理教育现状及对策分析

"留守儿童"的心理问题正逐渐成为严重的社会问题。家庭教育亲情缺失、学校教育安全缺失和社会教育空白是产生"留守儿童"心理问题的主要原因。政府、学校、家庭与社区联手形成合力是解决"留守儿童"心理问题的主要措施。     

农村留守儿童心理问题的成因及对策

近年来,随着市场经济的发展,中国城市化进程加快,大批农村剩余劳动力转移到城市,农村留守儿童数量也随之增加.由于父母不在身边,使得农村留守儿童心理健康教育的缺失,文章分析了使得农村留守儿童心理健康教育中存在问题,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对“留守儿童”有效的教育政策,时期身心能够健康发展.     

关于农村留守儿童的心理问题与对策

一．引言 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出“应注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”