第三单元 如何再现他人的爱心写照

把微笑写在脸上，让心灵的芳香飘满人间，你会觉得人间的春风最美；把赞美送给别人，让心中的真诚温暖人心，你会感到人间的真情最浓。     

如何帮助他人抚平心灵的创伤

2008年5月12日14时28分,一场突如其来的地震席卷四川汶川,全国很多地方也均产生强烈震感。这次大地震,对大多数人而言,无疑是个梦魇,许多人在瞬间就得面临完全不一样的人生：家园的毁坏,失去亲人的痛苦……在这样的伤痛经验中,除了现实生活的安顿之外,如何帮助他们调适心理的创伤,     

走进明星的内心世界

【导语】 他们曾经是万人瞩目的公众人物，无数观众心仪的偶像。他们用精湛的技艺征服了无数观众，用崇高的品德感染了无数“粉丝”。走进他们的内心世界，与他们进行心灵对话，你会发现，他们的事迹对我们的成长不无启迪。     

叩开心灵之门 走进学生内心世界

叩开学生的心灵之门,走进学生内心世界是化解一切矛盾的一剂良药,心如果融化了,万事可解。锦囊：“感动＋打动”是走入学生内心世界的基本策略,用“自我体验式”的教育让学生去体会被关心的幸福,并学会如何关心、包容、谦让他人,当学生感受到被爱的幸福,他才学会体贴包容。会爱别人的人才是幸福快乐的人。     

默默地注视

作为年轻人,我也喜欢刷微博,网络的虚幻与现庆的冲突有时会让人忘记了自己该有的责任,幸好有母亲的“心灵之窗”,虽然默默地,静静地,但温暖的光芒不仅照亮了作者迷失的方向,还因此写出一篇优秀的短文,笔尖处处充满着对母亲的感恩与爱意,让人不由感慨“幸福就是如此简单”。     

走进学生的内心世界

陶行知说:真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。我在教育一线上耕耘了17个春秋,我爱我的每一位学生,用我的负责与贴心唤起他们学习的热忱,教会他们做人的准则。相信面朝大海,定会春暖花开。     

脸盲症患者的内心世界

对我这样的脸盲症患者来说,“人生若只如初见”并不是一件文艺的事,别看正和眼前的人聊得热火朝天,其实,我的脑子里只尴尬地盘旋着一个问题:他是谁?路盲症患者如果每天都去同—个地方,问题不大,同理,脸盲症患者如果每天都见同样的人,也无大碍。     

探寻梁漱溟和陶行知能内心世界

民盟的前辈费孝通先生有一句话，说下一代人认识上一代人不容易，所以二十多年就形成代沟了。又说：本来一代人应该比一代人强，这是自然规律，但是事实有时正好相反，想想当前我们的知识分子中，要想找到像上一代那种忧国忧民、见义勇为、舍己为人、不求人知的人，举目四顾，觉得不那么容易!所以，我希望能够超脱这个时代，设身处地思考上一代知识分子的特点，探寻他们的内心世界，对于我们思考当下的问题必有所口益。笔者十分崇敬并信仰陶行知和梁漱溟两位先哲，探寻他俩的心灵世界，觉得十分有意义而且必要。     

班主任：留守儿童学校生活的“重要他人”

从应然和实然两个层面来看,班主任是留守儿童学校生活中的“重要他人”,给予留守儿童心灵关怀是班主任关怀留守儿童的核心内容。班主任对留守儿童关怀能力的提升需要从教育部门加强班主任工作培训和班主任自身不断提高自我修养两个方面做出努力。     

大学生信赖他人、容纳他人量表调查分析

目的：了解大学生信赖他人及容纳他人的程度。方法：采用信赖他人量表和容纳他人量表。对某高校180名二年级大学生采取整群取样的方法进行调查。统计方法采用Х^2检验、T检验。结果：1．大学生信托屯人量表构成比与常模比较,差异有统计学意义（Х^2=95．769,P=0．000）。2．大学生容纳他人量表总均分低于常模,差异有统计学意义（t=28．81,P=0．000）。结论：大学生信赖他人程度较好,但容纳他人程度较低。     

帮她走出痛苦的内心世界

课间休息时．我见虹狠狠地咬着一个男同学的手臂，连血都咬出来了。我赶紧把她拉开，她眼睛里怨恨的凶光让我不寒而栗。进了办公室．我给她泡了一杯茶。在她抽抽噎噎的诉说中．我终于慢慢走进了这个小女孩痛苦的内心世界。     

灵魂工程师的内心世界

4月初 ,国家中小学心理健康教育课题组对外公布了一项不大乐观的调查结果。ＳＣＬ— 90心理健康量表对辽宁省 14个地市、168所城乡中小学的 2 2 92名教师的抽样检测结果表明 ,有51 2 3 %的教师存在心理问题 ,其中 32 18%的教师属于“轻度心理障碍” ,16 56%的教师属于“中度心理障碍” ,2 4 9%的教师已构成“心理疾病”。从分布态势上看 ,小学教师的心理健康问题最为突出 ,其次是初中、高中。城市教师心理障碍率高于乡村 ,小学女教师心理障碍率高于男教师。心理不健康原因何在 ?剖析根源 ,沈阳航空学院教授王加绵的课题将之归因为 :工作繁…     

家长如何培养孩子的内省智力

内省智力即进入自己的内心世界,了解自己的智力。国际21世纪教育委员会指出:教育的使命是教会孩子懂得人类的多样性、相似性和依存     

如何培养孩子学会关爱他人

关爱他人是一种优良的传统美德。心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系,有助于儿童自身的发展和社会的发展。面对当今的学生大多数为独生子女的现状,教师应针对相关案例,探索培养孩子学会关爱他人的策略。     

通过周记走进学生的内心世界

正我是一位语文教师兼班主任。在接手初一新班时,我突发奇想：何不让我的学生写周记？这样既能提高学生的写作能力,使学生更加热爱语文,喜爱文学,又能使我了解学生的内心世界,帮助我加强对班级的管理,使学生在我的关爱与引导下健康成长,于是周记走进了我和学生的生活。     

心灵境界如何安置他人——论唐君毅先生的“他人”观

对“他人”问题的讨论是唐君毅哲学的重要组成部分.唐君毅试图从形而上学和伦理学两个角度确立他人的存在和意义,但与其构建境界理论的独特方式有关,他既没能确立他人存在的必然性,也没有肯定他人存在的独立价值,这在一定程度上反映出他没有充分尊重他人的他性.事实上,他人的存在不需要自我之肯定,相反还是自我得以成立的基础,他人对自我而言也不只具有工具意义,而是具有其独立的价值.     

他人的痛苦

打开电视,翻开报纸,时不时会看见他人的痛苦。有时候,觉得那些痛苦离自己很远,有时候,那些痛苦让人无法无视。三年了,依然记得当年得知汶川地震时的震惊和悲痛。虽远在德国,看着网络上一幅幅惊人的景象,泪如雨下。     

解读文本，走进作家内心世界

文本解读是中学语文教学之本,教学过程中通过文本解读不仅能让学生走进作者内心世界,了解作者创作意图,也能在净化心灵的过程中实现自我认知和自我评价。所谓解读文本则是读者走进文本,走进作者内心,通过心灵与文本对话,从而深入地理解文本,并能准确把握作者创作的目的。由此,教学过程中解读文本显得尤为重要,本文以《鼎湖山听泉》为例,浅析解读文本的技巧,感受作者内在的心灵之声。     

日记，不妨多写内心世界

人们往往过多地关注外部世界,却很少在意自己的内心世界。事实上,一个在乎内心世界的人,才是精神富有的人。