培养合格的中小学音乐教师之我见

在对中小学音乐教育现状的调查研究基础上，提出了中小学需要的合格音乐教师的标准，并以此为据，提出了高师培养合格的中小学音乐教师的几点建议。     

强化师范性,提高音乐教育的人文素养--关于师范院校音乐教育状况的调查报告

论文在广泛开展调研活动的基础上,通过大量具体的数字和生动的事例说明：师范院校的音乐教育应从提高全民精神文化素质、繁衍民族文化精神出发,端正学生的音乐教育观念,加强教学的“师范性”,密切联系中小学的教学实际,正确处理好“讲台”与“舞台”的关系,强化学生的课堂教学与开展课外音乐实践活动的能力,从整体上将音乐教学水平推向新的高度。     

高师中文教育的师范性定位及其教学改革--"新世纪中学语文教师培养模式研究"论题之一

高师中文教育的师范性应该体现在整个教学过程——尤其是要体现在中文专业学习之中。为此,我们对高师中文教育的师范性重新进行定位,提出高师中文教育的师范性主要应体现在三个方面,即它应该是人文教育、经典教育与通识教育。以此为出发点,我们对现行高师中文教育的教学改革提出了一系列的建议。     

关于培养合格中小学音乐教师的思考

二十一世纪是世界人才知识与能力高度竞争的时代,面对竞争日益激烈的社会,在一批批相继毕业于高等师范院校的莘莘学子们面对工作岗位上中小学繁杂而丰富的音乐教学活动一筹莫展时,他们留恋起学校的学习生活,反思起大学几年自己的所学。是什么原因导致他们工作上的力不从心?那么又有什么办法解决弥补这些工作生活中的不足呢?笔者试从以下几个方面作一些剖析,以引起同行专家们的注意与共鸣。一、专业课程设置欠妥,学生盲目随从学习高等师范院校是培养中小学师资的专业性的高等学府,招生面向的也是各地、市、县不同地区的学生,所以开设课程也应…     

高师音乐教育改革的思考

深化高师音乐教育改革是实施素质教育和高师音乐教育自身发展的客观要求。必须针对高师音乐教育实际，深化以“师范性、实践性、实效性”为内容的教育教学改革。     

深化继续教育,培养合格体育教师

如何把一个没有受过专业教育的体育教师培训成合格的体育教师，本认为，须根据成人特点，明确培养目标，设计成人特点的教学模式，改革教学和考试方法，在培养的过程中做到教学目标的整体性，教育对象的全面性，教学方法的和谐性，教学过程的生动性，使他们进得来，留得往，学得好。     

论培养学生自弹自唱能力在师范音乐教学中的地位

自弹自唱能力是从事音乐教学和音乐活动的基本能力,本针对师范生弹唱能力的现状,分析、探讨了培养学生自弹自唱能力的方法和手段,提出转变教学观念、突出教育师范性、专业性,把课堂教学、课外活动及教学实践有机地结合起来,从而提高学生的基本技能和教育教学能力。     

教材建设的典范 素质教育的文本──师范语文新教材初探

以全新的内容出现的 1999年版的中等师范学校语文教科书《阅读和写作》、《阅读文选》，引起了笔者的极大兴趣。它是语文教育改革的产物，是语文素质教育的范本，是语文教材建设向新世纪献上的厚礼。 　　新教材特点之一：内容新颖，具备师范性。 　　新教材的编者以大胆改革的姿态从国内外的文学宝库中为我国的中师生编选出语文教科书。其内容都是古今中外的语文精品，是名家的典范之作；让学生进行教学实践的内容都完全涉及了小学语文教材。这样，一改师范语文教材内容陈旧，被传统篇目长久占据的现象，便于教师在语文教学中不断研究新内…     

培养西部乡村音乐教师的战略性思考

当西部城镇中小学音乐教师队伍日趋饱和的今天,广大乡村音乐教育仍然师源匮乏、发展迟缓。鉴于此,西部市（州）级高师音乐教育务必从办学实际出发,找准定位,校正培养目标,侧重培养合格的乡村音乐师资,进而开拓可观的发展空间。     

教师教育者的教学实践示范探析

教师教育者在教学中必须实现“言传身教”的双重责任。提高师范生的教育素养,除,了关注教师教育课程设置,关注教育理论与实践的显性教学,教师教育者们在教学中表现出的教学方法、态度、观点等,更是深深地影响着师范生专业的发展,是影响师范生教育素养的重要隐性课程。教师必须在师生交往、课堂组织、教育科研、专业学习等诸多方面为学生提供专业化的实践示范,用教育实践诠释教育原理。     

教师教育者的教学实践示范探析

教师教育者在教学中必须实现言传身教的双重责任。提高师范生的教育素养,除了关注教师教育课程设置,关注教育理论与实践的显性教学,教师教育者们在教学中表现出的教学方法、态度、观点等,更是深深地影响着师范生专业的发展,是影响师范生教育素养的重要隐性课程。教师必须在师生交往、课堂组织、教育科研、专业学习等诸多方面为学生提供专业化的实践示范,用教育实践诠释教育原理。     

刍议校本培训的外部资源

虽然校本培训打破了院校培训中形成的“专家权威作为主体高高在上,参培教师只是作为培训客体仰视专家,被动接受培训”的传统关系,但是由于学校发展、教师专业发展和校本培训自身发展的特点,校本培训仍然需要引进外部资源,才能持续地焕发生命力。校本培训外部资源主要包括教育行政部门、教师培训机构等,他们担任校本培训的顾问、支持者,发挥宏观调控、导控等作用,协助校本培训有效发展。     

高素质的中学教师应具备的条件

中学教育在人的一生中起着至关重要的作用,而高素质的中学教师无疑是中学教育成败的关键性要素之一。高素质的中学教师应具备几个基本的条件：能够胜任教学的专业素质;适应社会需要的教育理念;为人师表的道德素养;组织管理、激发学生才智的能力。     

论高职院校师资队伍培养工作

加强高职院校师资队伍建设，提高教学质量是高职院校提高教育质量．服务地方经济的根本保证，笔者主要就如何提高教师质量，从教师的培养和评价监控两方面．对培养和评价监控的目标、原则、方式、类型、途径等进行了探讨，提出了一些建设性的意见。     

论当代合格大学生培养的问题与对策

当下大学生的年龄特征发生一定的变化,这些变化影响着他们的成长,也导致高校对他们的培养遭遇诸多新问题。为解决这些问题,高校应以人为本,树立管理育人、服务育人的思想,开展多种有益活动;改进教学方法,提高教学质量。家庭、社会、学校要同心协力,共同促进新生代大学生全面、和谐、健康发展,使之成长为国家的栋梁。     

高等院校师范专业人才培养模式探究

教育改革的进一步深化和新一轮基础教育课程改革的全面推进,给我国高等院校师范专业人才培养提出了新的要求.改革师范院校人才培养模式,积极适应基础教育课程改革和发展的需要,成为人们关注的热点问题.本文拟从历史和现实的角度,反现我国师范院校人才培养的形成、发展和现状,发现和探究其存在的主要问题,借鉴发达国家高等院校师范专业人才培养方面的有益经验,探索我国高等院校师范专业人才培养的新模式.     

商科院校国际投资人才培养方案研究

高层次国际投资人才的缺失已成为制约我国对外投资扩张的主要因素之一,高等商科院校国际投资专业及其相近专业人才的稀缺则是造成这一问题的重要原因。文章从目标定位、培养理念、课程体系、教学模式、师资队伍、办学特色六个方面系统探讨国际投资人才培养方案,期许对国际投资专业的学科建设有所助益。     

谈大学生健康人格的培养与塑造

通过论述培养与塑造个体的健康人格 ,保证其人格健康与我国现代化建设和大学生自身健康成长、成长的关系 ,说的培养塑造大学生健康人格的重要性以及途径和方法。     

浅谈如何加强中小学教师培训管理

随着我国素质教育和新课程改革的全面推进,我国中小学教师培训也逐渐成为当前我国教育改革中的焦点问题。“一费制”改革给我国中小学教育的发展带来了新的挑战,同时社会的关注程度和要求不断提高,中小学教师队伍建设更成为教育界的重大问题。针对我国当前中小学教师培训的现状,必须不断加强其管理,提高教师培养质量和中小学教师队伍的整体素质。