作文的曲折美

曲折，是章的一种写法。有的不直接描写对象，不直露地表达感情，而是从其他的事物写起，由彼到此，借助它物的描述来表达自己的意图；有的在写作中避免平直、板滞，力求情节跌宕起伏，让读在期待的喜悦、惊奇的沉思中寻味、领会。金圣叹说：“章之妙，无过曲折，诚得千曲万曲，百     

知人论世解读《兵车行》

人教版高中语文第五册选编了杜甫的诗歌名篇《兵车行》。《兵车行》确是描写战争的名篇，诗歌融感情于描写和叙述之中，展现出士卒被迫出征，亲人拦道哭阻的惨绝人寰的场面，揭示出连年战争造成的严重灾难：前方死亡惨重．边庭白骨遍地；后方田园荒芜，人心凄苦异常。在描写和叙述客观事物当中，树起了诗人自身忧心如焚的形象，深含着诗人反对穷兵黩武、同情苦难人民的强烈感情。“边庭流血成海水，武皇开边意未已”．鲜明地表现了诗人反对战争的思想。如果在讲授这一课，我们到此即止，就诗论诗，也未尝不可，但很容易让学生得出这样的结论：杜甫是反对战争的![第一段]     

心声

“赠人玫瑰，手留余香。”文章表现的是人们所缺失的相互之间的信任。这篇满分作文特色有三： 一、描写细腻。开篇的环境描写，运用拟人的手法写写出了雪之情态，生动形象。 二、对比鲜明。文章中妈妈的“对此已经怪不怪”和“我”的疑惑与女孩的真诚形成鲜明的对比，表现出了人情的冷暖。     

细节不细 曲写情意

精彩的细节描写,或写人物的一句话一个动作一颦一笑;或写一个平常生活场景中富有包孕性戏剧性的一瞬;或写景物微细的动态。如此就能把作者很难说出的复杂、丰富、微妙的感情意绪,鲜明可触地表达出来,而且韵味浓郁,耐人咀嚼。下面试析几例,以期对大家有所启迪。1.细节描写得好,可以把人物形象刻画得个性鲜明、生动逼真、血肉丰满《故乡》里的杨二嫂从“我”家走出去时“一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。”这一细节把人物的     

回忆性散文情感“体会”的策略例谈——以《父爱之舟》教学为例

<正>五年级上册第六单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。很多教师将这一语文要素的关键点聚焦在“场景”“细节”“感情”上,重在组织学生圈画、品味描写“场景”和“细节”中的“感情”,却忽略了这种“感情”获取的方式——体会。什么是“体会”？与“知道”“了解”和“感受”有着怎样的不同？《辞海》中对“体会”的解释为“体验领会”。由此再来品读这一语文要素,编者不仅明确了感情达成的目标程度,既“领会”;同时,还设定了目标达成的方式和路径,     

外貌描写的模糊性与朦胧美

一人物的外貌描写具有模糊性虽然鲜明的人物形象要求人物具有鲜明的外貌表现,但是用语言文字进行的外貌描写非同摄影,却排斥“具体”、“鲜明”、“确定”的语言。康德说:“模糊概念要比明晰概念更富有表现力”。(《康德传》115页)。从审美的角度来看,用具体确定的语言进行具体明晰的外貌描写,     

攻心为上

记一堂生动的美术课，写一位良师。从“教室的噪声越来越大”，到“张大翼更是旁若无人、唾沫横飞”，美术课的姚老师，在不时用目光提醒而失效之时，不得已才使出他的杀手锏——在黑板上三笔两笔勾画出此顽劣生的“尊容”，尤其“画龙点睛”的一笔，使同学在一片“审丑”哄笑声中，让教室终于重归于宁静，从而出色地表现了姚老师高超画技与其“威慑力”。习作运用了诸多的描写手法，将人物刻画得十分传神。[编者按]     

虚实相生 言简意丰──《石壕吏》写作艺术浅析

《石壕吏》全诗篇幅不长，一共才２４句，１２０字，而内容十分丰富。从差吏夜间捉人，到老妇随往；从老翁逾墙逃走，到事后潜归；从诗人日暮投宿，到天明登程告别，整个故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整并颇为紧张，活动着的人物有五六个之多，并且蕴涵着作者强烈鲜明的感情。陆时雍称赞道：“其事何长。其言何简。”指的就是诗歌表现上的这一特色。稍作分析可见，这首诗之所以能做到言简意丰，主要就在于借助了虚实相生的写法，具体体现在以下三个方面：一、以精练的叙述和描写渲染差吏捉人的气势。首句“暮投石壕村”，画面上虽只…     

An Analysis of the Work of qhtsuo Hori as a Japanese Writer of Psychogical School --A Case Study of the Life Track in Naoko

堀辰雄是日本昭和时代新心理主义派的代表作家。他的作品秉承了日本文学历来对“生”与“死”这个主题的讨论。作家擅长用细腻的手法刻画人物，从主人公的心理描写入手，讨论人物对于生死的选择转变。在作家致力终身的代表作《菜穗子》中，他用鲜明的对比成功地描写了三村、黑川两家两代人的不同命运，成功地塑造了女主人公——菜穗子——这个旧时代的知识女性形象。在小说当中，菜穗子的生死选择几经变化。她也曾逃避现实，选择孤寂落寞的避世生活。然而童年玩伴的人生悲剧和丈夫的转变最终使她选择了勇敢地面对现实。她对于“新生”的追求犹如凤凰涅柴，冲破了小说中现实环境的桎梏，展示了堀氏小说主题从“死”到“生”的新变化。     

从比较中看屈原“二湘篇”的主旨

文章运用比较的方法，对屈原“二湘篇”的主旨进行了探讨，从创作素材上看，“二湘篇”来源于民间传说，在表现手法上，“二湘篇”以客观描写为主，塑造了鲜明的艺术现象，从文章体制来看，“二湘篇”是祠神的祭歌，写得短小精悍。     

论间接描写

一描写是文学作品常用的一种表达方式。从描写的角度分,有直接描写和间接描写。直接描写又叫正面描写,是指对在场的人或事物作直接的正面的描摹和刻划。间接描写则是指对周围的人或事物进行描绘,以此来表现所要写的对象,因此它又叫侧面描写。清朝文学家刘熙载说:“正面不写写反面,本面不写写对面、旁面,须知睹影知竿乃妙。”所谓“睹影知竿”就是从事物的“反面”、“对面”、“旁面”来曲照出事物     

漫话“烘托”

“烘托”原是中国画的传统技法,它是指用水墨或色彩在物象的轮廓外面加以渲染或衬托,以使物象更加突出。这种技法运用到文学作品中,就是通过描写别的人或其它事物来衬托所要表现的人或事物,使所要表现的主体在相互映衬下,更加鲜明、生动。这就有如“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之”。 其运用方法主要有: 一、用景物描写来烘托人物心情,衬托人物形象 烘托手法常用在写景抒情方面,用景物烘托心情,在古今诗词、散文中尤其常见。如白居易的《琵琶行》一开头就描写了得阳江头送客的情景,“得阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟…     

走出“雨巷”的“爱情梦幻”

从“原创诗坛”到“于诗间漫步”至今,在被选用发表的诗中,这首《爱情梦幻》大概是仅有的一曲爱情题材的歌唱了。虽然还只限于“梦幻”(我赞成中学生只限于“梦幻”),诗却写得自然,流畅,感情真挚,意趣不俗。特别是诗作的前两节,10行诗一韵到底,节奏明快,意境典雅、庄重,很美地表现了这位少年“爱情梦幻”者纯真而热切的浪漫情怀,不禁让人想起歌德“少年女子谁个不善怀春?少年     

清美的自然流动的感情——浅谈孟浩然诗的风格特色

与王维山水诗的恬静不同,孟浩然的山水诗带有鲜明的个人感情色彩,他以清新的笔触,真挚的感情描写自然,抒写胸襟,每首诗都创造出一个“有我”之真境界,形成了融清新幽美的自然与真挚淡泊的情怀于一体的山水诗风格。     

中国艺术绘画的虚实观——谈中国画的形式美

我国绘画表现物象，传统的美学法则是：“外师造化，中得心源”，采用的方法是：“目识心记，以形写神”。绘画思想的核心是：气韵生动，以形写神，感情移入。用线造型，是我国绘画技法的重要表现手段，不论描写任何物象，画家创造出明快、犀利多变的线描，以适应不同的物象与质感。构图上，采用运动透视的构图法。中国画家运用色彩，从来不是“自然主义”的。他们根据主题思想的需要，配备增强感染力的色调。他们敢于突破“自然物”固有的色彩，代之以感情中酝酿的色彩。近些年来，中国画“变形”之风较盛，风靡全国。     

《珍珠鸟》教学设想与评析

教材分析文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的变化过程,精心勾勒了小珍珠鸟的形象,谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌,含蓄地表达了尊重对方的生存空间、思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小才能彼此“信赖”的思想内涵。鸟儿由“怕”人到“信赖”人是文章的叙事线索。课文的叙述即是在这一线索的牵引下,围绕珍珠鸟这一描写对象展开的。第一部分(1-5段)写“我”为珍珠鸟布置了个舒适又温暖的巢,第二部分(6-16段)写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。这篇文章描写细腻、感情浓郁、寓…     

母爱的虚像——读高桥多佳子的《相似形》

高桥多佳子是日本现代女性小说家,其作品对女性特有的感情偏执、意见分歧等进行了细致得描写和深入得思索。中篇小说《相似形》描写了一幅与传统母爱形象相背离的图画——“母亲厌恶女儿”,通过对母亲心理的细微刻画及其心理根源的探究,作者最终借文中人物之口对传统母爱图像的真实性提出了质疑。论文将对作者文中描述的母女图画进行解读,寻找母亲憎恨女儿的心理根源,最终探索隐藏其中的“母爱”真实图像。     

《啊,母爱》简评

这篇习作记述的是一个未成年的孩子从失去毋爱到重新获得毋爱的一段特休的感情经历。习作者比较成功地运用了渗透感情的叙述方法。在文章的前半部分,通过三个典型细节,真实地描写了自己失去毋爱、渴望幸爱的心情。接着,从看似平凡的衣食等日常琐事中选取一个个富有生活情味的小镜头,集中刻画了一个可亲可敬的后妈的形象,细致地表现了“我”的感情变化过程。特别是写“我”与后妈相处的四个场面:由“不肯叫她‘妈妈”,到“只冲她一笑”,由欲喊又没喊,出口到勇取地喊声妈妈,“一头扎进她的怀里”,感情层层推进而又含蓄深沉,文笔跃宕有致而且颇具情趣,读来不能不令人动情。     

巧借教材灵慧眼，绘文章，点点红腮——如何写好人物心理活动

心理描写，是揭示人物内心活动状态的一种写法。跟语言、行动描写相比，它更能直接表现人物的思想感情和思想斗争，不但可以把人物写活，而且能使文章的主题思想表现得更加鲜明、突出，容易跟读者的心情及时沟通，引起读者的共鸣。在学生的习作中，在心理活动描写方面经常出现这样的问题：     

叙中真情意 皆因细节显

刘勰在《文心雕龙》说：“情者，文之经也。”这也就是说，写文章必须要有感情的震动，情感是文章的根本。那么，怎样才能更好地表现情感呢？大家都记得朱自清的《背影》吧．可以说文章把父爱渲染到极致。使多少人为之感动，为之流泪。原因何在？主要是作者对父亲爬过月台买橘子的情景作了生动具体的细节描写。这就说明，细节描写是渲染情感的最有效的途径之一。我们不是说——细微之处见真情吗？