让计算教学生动起来

传统的计算教学模式使越来越多的学生害怕计算、厌恶计算。在教学改革的今天,数学教师应该对计算教学的目标、内容、价值取向作出新的思考。这就要求教师在教学中让学生从单调重复的、枯燥的“题海战术”中解脱出来,让学生能主动、愉快地参与到计算过程中,品尝计算的乐趣,让计算在现实生活中发挥作用。一、创设情境、激发兴趣《新课标》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动、有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”从现代数学论的观点看,数学教…     

让计算之花更加艳丽--新课程下＂计算教学＂校本教研活动随感

计算是小学数学教学的重要内容，学生建立数感、获得数学结论、解决数学问题等都依赖于计算活动的参与。纵观每一册教材，计算单元的比例都相当大；分析每一张综合卷，计算的比例更是要达到70％左右。但计算教学总是和“枯燥”、“简单”联系在一起。所以，尽管计算是小学数学教学的重要内容，在教材中也占有一定的地位。但许多教师对此总是退避三舍，也难得在公开课教学中觅到它的“踪影”。计算教学对于教师来说，就像是一座不可逾越的高峰，令人望而生畏。     

计算错误≠粗心大意——对一道计算测试题的分析与思考

一、缘起计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学教学内容的重要组成部分,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。新课程改革删除了一些比较繁琐的计算题,计算难度大大下降,然而学生的计算错误仍然困扰着教师和学生,老师们习惯于把错误归咎为学生“粗心大意”所致,我也始终这么认为。     

如何有效进行简便计算教学--由一次简便计算作业反馈所想到的

计算教学是支撑小学数学的最基本框架。占据着小学数学一半以上的教学时间。而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”,被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养学生数学能力的主要途径之一。学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界,有效地提高学生思维的灵活性和创造性。但在最近的一次练习中,笔者发现很多学生对简便计算遗忘严重,错误率极高,让人触目惊心——     

新课标下如何提高学生计算能力

计算在生活中随处可见,计算是小学数学最基本的题型,是学好数学的前提和关键,也是数学学习必须练好的基本功之一。《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务”。计算教学应从学生实际生活经验出发,给学生提供动手实践、观察思考、探索交流的互动学习场所,让学生在生动具体的情境中学习数学,感悟数学,形成计算能力。     

小学生计算能力的培养

分数、小数四则混合运算,是小学数学教学中的一项重要内容,也是小学生学习中的一个“老大难”问题。长期以来,部分教师把学生的计算错误归结为学生的粗心所致,认为只要学生认真计算就可以了,本人认为这是计算教学认识的一个误区。事实上学生的计算错误多数不是粗心问题,而是计算能力差的具体表现。《小学数学教学大纲》指出：“小学数学的一项重要任务是培养计算能力……应该要求学生计算得正确、迅速,同时还应注意计算方法合理、灵活……”因此,杜绝学生计算的“粗心”,关键是在能力培养上下功夫。以下是本人在计算教学中的肤浅认…     

如何提高简便计算教学的有效性

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务,而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”。简便运算的目的是化繁为简,提高计算的速度、正确率和灵活性,强化学生简算的意识,提升学生的思维品质。学生在学习这部分内容时往往感到困难,计算错误不断,自信心严重受挫。因此,提高简便运算教学的有效性是小学数学教学中的一项艰巨任务。     

浅谈基于数学素养下第二学段计算能力的培养

数学离不开计算,在小学中,计算教学贯穿于数学教学的全过程。所以小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力,要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。“正确”是计算的基本要求,没有“正确”就丧失了计算的意义,“迅速”是计算能力的标志,“合理灵活”是计算正确迅速的重要保证。     

“小”计算,“大”智慧

计算教学是支撑小学数学最基本的框架,而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”,它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,其中加法、乘法的五条运算定律不仅适用于整数的加法和乘法,也适用于有理数的加法和乘法,因此,这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用,被誉为“数学大厦的基石”,教师应如何运用有效的教学策略将理念与简便计算教学实践结合起来,从“小”计算中体现教师教学的“大”智慧呢？     

浅谈计算、应用能力之我见

计算、应用能力是一项基本的数学能力,在生活中随处可见,在小学更是贯穿于整个数学教学的全过程,学生计算、应用能力的高低,主要表现在计算是否正确、迅速,即平常所说的：“又对又快”。     

怎样培养与提高学生的计算能力

数学是一门工具课,在生产与科学技术中,用数学去解决实际问题,除了牢固掌握数学基础知识以外,更重要的需要具有正确,迅速的计算能力。小学数学教学大纲中指出:“小学数学教学的一项重要任务是培养学生的计算能力。”但从当前小学的实际情况来看,学生们的计算能力还是很差,具体表现在不少学生对数学上的法则、性质、定律的运用不够灵活、计算过程繁琐、速度缓慢、正确率也不够高。怎样改变这一现状,     

浅谈小学生计算能力的培养

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次,在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么,如何加强计算教学,提高计算能力呢？     

浅谈如何提高低年级学生的计算能力

计算能力,简单来说就是指学生计算时的正确率、灵活性的高低。学生的计算能力直接关系到其学习数学的兴趣,计算能力的高低能直接反映一个学生数学成绩的好坏,可以说没有计算就没有数学。但从学生平时的作业和所做试卷中我们不难发现,计算错误占的比例相当大。究其原因,普遍认为是低年级20以内的加减法和表内乘除法学得不扎实,导致计算能力不强。“计算”是低年级数学中的教学重点,教师如何抓好这一重点,使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算,在课堂教学中注意以下内容：     

论低段学生计算能力的培养

计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算不仅是数学的基础技能,而且是整个自然科学的工具。在学校学习时必须掌握计算这一个基本技能。但是学生常常在计算时出差错,那么如何培养低段学生的计算能力呢?培养学生的计算能力是一个持之以恒的过程。坚持“数形结合”弄清算理,加强口算能力的训练,培养学生良好的计算习惯,采取“游戏”,“竞赛”等形式,重视错题的分析,坚持“家校配合”,经过长期的训练和坚持就能培养低段学生的计算能力。     

计算的巧智

计算是小学数学中最经常、最大量的数学活动,准确而迅速的计算能力是数学竞赛中所考查的重要内容。在中国数学会普及工作委员会第八届年会上,大家一致认为还要加重“小学数学奥林匹克竞赛”中计算的份量、规定,预赛必须有4道计算题。复赛必须有3道计算题。     

把握计算统领知识 促成学生计算素养

计算素养是人们生活生产必备的基本能力和不可或缺的基本技能,是学生学习数学的根本。“数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践”这四个部分的课程内容,不论哪个部分的内容教学,都离不开计算。由此可见计算在数学学习中的重要性。小学生计算素养的培养,须把握好以下内容：     

小学数学中段计算教学探究

数学的抽象性主要体现在计算活动中,计算教学是培养学生抽象思维能力的主要方法,对小学生来说计算是学好数学的基本条件,也是提升数学素养的主要方式。计算教学贯穿于整个小学数学,像“加减法”“乘除法”“混合运算”等,随着年级的增加计算难度也会增加,在小学中段就会涉及分数的计算以及单位的换算问题。本文就小学中段数学教学中计算教学所存在的不足,并对这些不足提出优化建议和策略。     

如何有效地提高学生计算的正确率

计算教学是小学数学教学中比较重要的一个内容,也是需要学生熟练掌握、灵活运用的一项基本技能．在《小学数学课程标准》里．对各个学段都安排了“数与代数”这个领域的学习内容．计算存在于数学学习的每一个环节之中．计算作为最基本的一项技能,它的准确性不仅能影响和制约数学学习的进程和质量．也影响和制约着其他自然学科学习的质量．在现实生活中的影响会更大．而在实际的数学教学中,我很重视解决问题的教学,认为计算学生易学,而忽视了计算教学．学生也认为计算好学一听就会,不动脑筋机械地练习,错误经常不断．当出现计算上错误时,一般都归罪于粗心．因此我经常提醒学生：“计算时细心些”,但收效甚微．怎样才能真正提高学生计算的正确率呢？我认为可从以下几个方面进行尝试：     

加强计算教学,提高计算能力

在小学数学课堂教学中,计算将贯穿数学教学过程的始终。学生的计算能力关乎学生学习数学的成效,为学生今后学习数学的重要基础,因此,培养学生计算能力一直是小学数学教学的一项十分重要的任务。     

加强计算教学,提高计算能力

<正>生活离不开计算,计算能力是一项基本的数学能力,从小学教材中我们不难发现,计算数学是贯穿小学数学教学全部内容的主线,可见培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。在实际教学中,老师们普遍发现:对于一些计算题,学生常常由于看错数字、抄错题,加法当减法做,乘法做成了除法,加法忘了进位,减法忘了退位等造成计算错误。那么,如何培养和提高学生的计算能力呢?我认为小学低年级是学习计算的关键,培养计算能力必须从低年级开始。