静等一朵花开——探讨关于尊重、包容和等待的艺术

斑马为非洲特产,因身上有起保护作用的斑纹而得名。没有任何一种动物比斑马的皮毛更与众不同。斑马周身的条纹和人类的指纹一样——没有任何两头完全相同。生活里也总有一些少年的成长像斑马一样。他们注定要经历更多的挫折和体验,注定要走一条与众不同的成长之路,他们的成长注定要付出更多的代价去追求做一个特别的自己。当我们教育者遇到了一匹与众不同的斑马,如何去悦纳、陪伴、鼓励和激发他们内心的力量,让他们找到真实而勇敢的自己,接纳自己,活出自己的光彩,是我一直尝试的思考与实践。     

人文情怀包容下的高职英语课堂教学

掌握高职院校英语课堂现状,在注重教学模式和教学方法的改革基础上,更注重以人文情怀温暖包容和尊重学生,能使学生乐于主动参与课堂活动,从而实现高职英语的高效教学。     

包容

一百多年前。法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。”古老的东方，人们也世代传承着一句浅白的俗话：“宰相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起。     

网络语言的包容与发展

随着互联网科技的发展,网络文化正以迅猛发展之势,成为大众文化的重要组成部分。网络语言作为网络文化的重要载体,以其特有的形式、特点,日益影响着人们的用语习惯和思维方式。文章所指的网络语言就是网友们在互联网上,交流时所用的、与标准汉语略有差异的语言形式。语言的发展通常有两种形式,其一是在使用中被淘汰,其二是在使用中被接纳。网络语言也同样如此,有生命力的网络语言被人们所接受,并且流传下去,反之则被自然淘汰。对于网络用语及网络语言的发展,应该怀着一颗包容的心。     

我向妈妈学尊重

我妈妈是北京大学教授,虽然她自认为学问做得不够好,但那是她的谦虚,不管怎么说,她也算是个高级知识分子了。一般人都会觉得,知识分子往往自视清高,看不起人,不易与人相处。但我从妈妈身上看到的是另一种情况。     

中学生包容精神的思考

包容精神是指人与自然的包容相处、人与人的包容发展、人与自我的包容调适。培育包容精神,是中华民族精神发扬光大的必然要求,是构建社会主义和谐社会的精神基础,是促进师生全面发展的需要。通过教学中渗透包容教育、建立心理咨询与服务中心、培育和谐人格,培育学生的包容精神。     

包容是阳光

哲学家康德说：“生气,是拿别人的错误惩罚自己。”康德的心情大概是不会有暴风骤雨的。别人犯错了,我们为此雷霆万钧,那犯错的该是我们自己了。[第一段]     

包容

世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。当一个人无论是对着清风明月还是断壁残垣都能伸出双臂、敞开心扉,去倾听、去善待、去爱、去感受心灵的慰藉与升华,便已于无形中播下了豁达和包容的种子。此时此刻,他的双臂拥入了晴空澄碧的静穆,他的心胸荡漾着沧海茫茫的释然。     

尊重个性 尊重儿童

读着麦克尼斯《出生前的祷告》,胸口不仅堵得慌,还隐隐作痛啊!我想,不管是哪个成人、家长,还是任何一个教育工作者,是不是都有一份觉醒、一份反思：我们究竟是在诲人不倦还是“毁”人不倦？在我们的视界里,好像儿童是有的,但童年已被无情剥夺了;在我们的意识里,     

文化冲突与包容——电影《刮痧》中的中美文化冲突与包容

随着全球化的进程,以及中国加快改革开放的步伐,上世纪80年代以来,越来越多的中国人走出国门;同时,随着中国经济的高速发展,越来越多的外国人来到中国。在这种背景下,文化的冲突有着必然性的因素,在冲突中又相互包容。本文就电影《刮痧》中美国的中国籍移民许大同一家的遭遇为例,论述中美文化的冲突与包容。     

数学课堂教学值得注意的四个尊重

课堂教学是一个热门话题、大众话题,学生和老师为它有艰辛的付出,有无限的感慨,家长及社会对它有全力的支持、有殷切的期望。回顾人生,有意义的旅途就是从课堂教学开始的,无论大、中、小学乃至幼儿园的教育,还是中国和外国的教育,历史的和现实的、今天和明天的教育,无一例外都是以课堂教学为主体进行的。可以说课堂教学是素质教育的主渠道,是教育改革的前沿,是锻炼人才的大熔炉,是民族兴旺的发祥地!因此,面对课堂教学,我们不仅仅是辛勤地耕耘和收获,更多地应该是理性的思考与评说。     

尊重构建和谐

教育是教师价值引导和学生自主建构相统一的过程。在这个过程中不能缺少“尊重”二字。本文从尊重学生的涵义,从构建尊重学生的课堂教学实践出发,谈谈自己的感悟与实践。     

复杂现代性与社会包容

改革开放三十多年,中国社会的结构转型与变化有着巨大的人类解放和社会进步意义,但也夹杂着社会断裂、价值失序、社会不公平等严重问题,如何理解这一复杂和矛盾的现象,并给出合理诊断和务实的解决方案,是一项巨大的任务。本文试图提出复杂现代性概念予以分析。笔者的复杂现代性概念意在强调,现代性的规范价值,如个人自由、社会平等、政治民主、文化自觉等规范价值之间存在着复杂关系,现代性的社会历史条件,如全球化、技术变迁和不同社会制度竞争等因素之间是相互作用的。破解现代性难题既不能退回到前现代社会理想,也不能依赖于市场或国家之类的单一现代体制,相反,它需要某种与复杂现代性相符合的规范敏感性和事实敏感性意识。具体来说,基于市场异化和权力异化的韧性以及现代性的多元复杂格局,中国未来的发展应该以社会包容为核心任务,承认家庭、国家和市场各自的制度功能,发挥中国文化的优势,建立以权利包容、功能包容和伦理包容为一体的中国式和谐社会。     

师生尊重的伦理审视与重构

师生尊重与公民尊重不同,尊重的认知以“长”与“幼”的差异为前提,尊重的情感以“敬”与“爱”的融合为基调,尊重的行为以普遍性与条件性兼存为逻辑。然而,现实存在以科技理性为导向的尊重认知误区,以规约与顺从为表征的尊重情感流失,以评价性尊重泛化为标志的尊重行为偏离的状况。重构师生尊重的路径包括：转变科技理性主导的尊重观,形成“回应需要”的尊重认知;重塑师生互动空间,养成“敬”师“爱”生的尊重情感;把握好评价性尊重与承认性尊重的度,提升尊重行为的适切性。     

尊重学生 尊重教材

在新课改中,教师应积极引导,在尊重教材与尊重学生间找到契合点。     

当包容来敲门

哲学家莱布尼茨说,世界上没有两片完全相同的叶子。意思是说,每一个人都是与众不同的存作,每一个人都有其个性和特点。     

尊重与尊重的较量

那是一节语早自习。那时还是冬天，天冷，坐在教室门口的学生在门窗玻璃上贴了一句提示语：请随手关门。因为我要同时照顾两个班的学生的早读，所以要在两个教室巡视。十几分钟后，我又一次离开十六班往十五班走，刚走出几步，身后一声巨响，“嘭！”门关了。我在震惊之余的第一个反应就是：这绝对是故意“挑衅”!真是胆大包天！     

请尊重

一个在德国汉堡定居的老朋友给我讲起了他的一次颇有意思的求职故事。     

提升“包容度”，降低“焦虑度”

包容是家长的一种思想境界,是对孩子的信任和尊重,是孩子自尊心的“保护膜”,更是家长内心焦虑的“灭火机”。只有提升“包容度”,才能降低“焦虑度”。