革命文化题材类课文教学的五个策略

<正>统编本教材选编了不少革命文化题材类课文,对于弘扬革命精神、传承革命文化等方面起到了重要作用。革命文化题材类课文与一般的红色读物不同,具有鲜明的教学功能,是国家意志的体现。但在实际教学中,由于革命文化题材类课文距离学生现实生活较远,学生阅读兴趣普遍不高,影响了学生对课文内容的理解,不利于革命文化的传承。那么,在革命文化题材类课文教学中,怎样才能激发学生的阅读兴趣,更好地弘扬革命精神,帮助学生树立正确的价值观呢？     

鹅湖初中开展向学生讲革命故事活动

景德镇市鹅湖初中根据青少年学生爱听故事的特点,本学期开展了以革命故事为教育形式的每周革命故事会活动,向学生进行阶级教育和革命传统教育。革命故事会开展活动以来,已讲解了“特派     

道德与法治教学加强革命文化教育的实践初探

革命文化教育是指以革命资源为载体的一种教育形式,可以有效激发学生的爱国热情,培养学生的爱国主义精神与家国情怀,有效传播先进文化,增强学生的思想道德修养。教师在教学中可通过发掘革命文化教育资源、创设革命文化教育情境、组织革命文化课程实践、组织学生参观革命遗址等途径来提高学生的思想认识,培养学生的爱国情怀,从而进一步提升道德与法治教学的质量。     

鲁迅的至情与理性的纠葛——《记念刘和珍君》深度教学

<正>[专题解释]选择性必修(中册)第二单元精选了散文、报告文学、小说等革命文学作品,从不同层面谱写了中国革命的伟大征程,传递了革命文化的精神内涵。本单元选入了中国革命旗手鲁迅的两篇文章。通过对作品的研习,带领学生了解鲁迅的革命思想和人道主义思想,有利于丰富和加深学生对革命文化的理解。提起鲁迅,许多学生的第一印象是:反抗黑暗的斗士。这个标签固然不错,但贴得多了,学生可能认为此即鲁迅的全貌,则未免会落入以偏概全、     

故事视角下革命传统作品教学的三个维度

<正>语文课程是落实革命传统教育的重要课程,统编初中语文教材共收录了31篇中国革命传统作品,旨在通过不同阶段、不同题材、不同形式的革命传统作品,向学生讲述中国革命故事,引导学生领会革命精神,凝聚革命信仰,传承和弘扬革命文化。不少教师在教学此类作品时会忽略这类作品特殊的文化价值,没有立足课程育人的角度对作品进行教学内容开发,或是缺乏挖掘这类作品育人价值的有效教学路径和具体教学策略,导致学生很难通过作品的学习,获得革命精神的滋养和革命文化的浸润。     

实施项目化学习，提升学生阅读素养——以统编语文教材革命传统教育题材类课文的教学为例

统编语文教材选编了不少的革命传统教育题材类课文，它们是传承与弘扬我国革命文化、革命精神的重要载体。在革命传统教育题材类课文教学中，教师可通过项目化学习，引领学生阅读探究，让学生真正经历项目化学习的启动、经过、拓展等过程，实现课堂教学的突围，突破学生的学习难点。这样，不仅能促进学生对文本内容的深刻理解，而且能使学生真正继承和弘扬革命文化与革命精神，获得精神生命的成长。     

依托革命传统类课文,让红色基因扎根学生心中

统编语文教材选编了不少的革命传统类课文,这是对学生进行革命英雄主义、革命理想教育的重要载体。在教学这类课文时,教师应根据文本的特点,从语文课程的教学目标出发,引导学生感受英雄形象、理解革命情怀、根植英雄精神。这样不仅可以让学生深入文本,理解文本的思想情感,获得阅读理解能力的发展,而且能使学生受到革命文化的洗礼,自觉传承和发展革命文化。     

让革命传统在学生中发扬光大——合肥八中高一(2)班联系思想实际进行革命传统教育

合肥八中高一(2)班把开展革命传统教育作为“五讲四美三热爱”的一个重要内容,针对学生思想实际,根据学生爱读书、喜活动、勤思考的特点,采取多种形式、开展生动活泼的革命传统教育活动,提高了学生学习和继承革命传统的自觉性,给班风和学生的精神面貌带来了可喜的变化。     

五年制高职学生革命传统文化的教育现状及对策研究——以连云港中医药高等职业技术学校为例

开展革命传统教育,弘扬优秀传统文化是加强和改进学生德育课程教学的重要方式。以连云港中医药高等职业技术学校五年制高职三年级学生调查问卷结果为依据,进行分析后发现,五年制高职学生对革命传统文化认知度不高、对革命传统文化的认知途径较单一、学校对革命传统文化的宣传力度不足等多方面问题。由此提出了加强高职德育课程教学平台建设、开展高职学生社团和团组织活动、发挥学校领导和党员教师的表率作用等相应的对策,从而找到一条适合教材和学生实际的教学方法,将本地革命传统文化资源融入其中,启发学生积极探索,提高学生思想觉悟。     

革命文化题材类文章的教学策略谈

统编语文教材选编了不少的革命文化题材类的文章,这是对学生进行革命传统教育、引导学生理解并传承革命文化的有效载体。教学时,教师既要充分解读教材,理解编者意图,又要根据小学生的心理特点、语文能力水平等实际情况,采取有效的策略,以学生的发展为本,引导学生体验文本的情感,使学生在获得语文素养发展的同时,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,从而自觉学习、理解、传承革命文化。     

论湖南自修大学的创办及其历史地位

湖南自修大学是党和毛泽东为革新教育、顺应革命需要而创立的一所培养革命干部的新型学校.学校采取自学为主,兼以共同研究、教师辅导的新型教学方法,注重引导学生学习马克思主义,研究中国革命的实际问题,并号召学生直接参与社会革命实践.学校培养出了一大批革命骨干,他们在湖南乃至全国革命运动中发挥了重要作用,湖南自修大学被湖南人民誉为"革命策源地".     

化学必修模块教学法探究——化学教学中的情商培养

新课程改革是一场革命,学习也可以说是一场革命,要有智慧与激情。革命的实质是创新．教师与学生则是这场革命“主力军”．如何处理教与学的关系很重要．关键是教师、学生角色的转变。文章探讨了在化学教学中如何培养情商的问题。     

星子县城区小学組織学生大誹革命故事

一年多来,我校大力组织学生,广泛开展了大讲革命故事的活动。学生不仅在校内讲,自己受教育,而且在社会上讲,发挥红色小宣传员的作用。首先,我们着手培养骨干故事员,给他们介绍红色故事,进行具体指导和训练。然后,针对学生的活思想,根据形势发展的需要,选择故事材料,组织学生在队会、班会、联班会上,大讲革命故事。在校外,我们组织革命故事宣传队到街头闹市和农村田坂上去讲,今年春节前,讲了如何过革命     

初中语文革命传统类作品教学策略

语文教科书要体现国家意志,培养学生爱国主义情怀。革命传统类文学作品是“革命文化”的重要载体,是社会主义先进文化的重要组成部分,对学生进行革命教育是新时代教育对语文学科教学提出的新要求。在初中语文教学中,深刻领会教材中革命传统文化作品的编排意图,凸现革命文化、革命精神的引领、体验和传承,对于培养学生热爱祖国,热爱中国共产党,牢记历史,树立崇高的理想,培养学生的语文素养和正确的价值观念都有着不可忽视的意义。     

站在烈士山上

革命传统教育,是我们对学生进行思想政治教育的一个重要方面。然而,近几年来,对有些学生来讲,革命传统教育似乎不那么“灵验”了,有时,老师费尽心机讲得唇焦口燥,学生却置若罔闻。     

教育信息荟萃

在延安革命圣地,拥有延安革命纪念馆、中央大礼堂、毛泽东等老一辈革命家的旧居等众多的革命旧址和“四八”革命烈士陵园,蕴含着丰富的爱国主义教育题材。延安市长庆七中充分利用其有利条件,对学生进行爱国主义教育。他们组织学生参观革命旧址,向学生充分介绍延安大量丰富的爱国主义革命史料,从枣园     

青年学生革命文化教育：内容、方法与经验

青年学生革命文化教育，是中国共产党思想政治教育和青年工作的一项重要内容。一百多年来，中国共产党始终坚持用革命理论、革命历史、革命精神等内容对青年学生进行革命文化教育。在实践方法上，中国共产党主要从构建教育课程、建立舆论阵地、开展红色实践、颂扬革命英雄等维度，不断迭代创新育人方法，并积累了丰富的教育经验。党对青年学生革命文化教育内容与方法的百年探索启示我们，必须坚持以马克思主义的指引为根本底色、中国共产党的领导为根本保证、革命精神的继承弘扬为根本任务、为了人民的价值追求为根本立场、青年学生的成长成才为根本指向、育人方法的与时俱进为根本动力，保障新征程上青年学生革命文化教育的时代性与实效性。     

弘扬革命文化 传承革命精神——以《金色的鱼钩》教学为例

<正>革命文化是中国特色社会主义文化中的重要组成部分,蕴含着深刻而丰富的内涵。现今的教材中有许多体现革命文化的经典作品,以此对学生进行革命文化教育,培养学生的爱国主义精神,提升学生的文化自信。为此,教师应丰富教学内容,创新教学形式,在潜移默化中培养学生传承革命精神的信念。本文以六年级上册《金色的鱼钩》一课为例,探究教师应如何对革命文化题材类课文进行教学。     

《一八四八年欧洲革命》(教案)

教学目的 1.讲述一八四八年欧洲革命的过程,使学生认识:这是近代史上一次规模最大、范围最广的资产阶级民族民主革命运动;工人阶级在革命中起了主导作用;法国革命成为这次革命的中心. 2.讲述马克思、恩格斯在一八四八年革命中的活动,使学生认识:马克思、恩格斯不仅是科学共产主义理论的创始人,而且是伟大的革命实践者.     

广东省立文理学院学生运动史概述

广东省立文理学院的学生运动,在党的领导下,积极开展救亡运动,对国民党专制统治、法西斯教育、发动内战等进行了英勇的斗争,发展了党组织,壮大了进步力量.随着形势的发展,大批党员和进步群众参加了抗日游击战和解放战争,为民族革命的胜利献出了自己的力量.从发挥青年学生在中国革命运动中的桥梁作用来看,党领导的文理学院的学生运动是成功的.本文贯彻以史实为依据.从具体到抽象,历史与逻辑相统一的方法,总结文理学院学生运动的历史进程和历史经验,继承和发扬党领导学生运动革命精神,是对青年学生进行革命传统教育的好教材.