共享知识与知识共享

共享知识是知识共享的前提，知识共享是进行知识管理必须达到的一个状态。文章剖析了存在于人们中的不共享知识的主观和客观两方面的主要原因，总结出促成知识共享的方法。     

学术虚拟社区知识共享主体特征分析

基于样本数据的收集,发现学术社区知识共享主体具有身份的相对稳定性、交流内容的专业性、交流态度的严谨理性等共性,同时,人文管理类与理工类社区在话题来源、语言风格以及对知识权威的认同等方面存在差异。引入基尼系数对社区主体间知识共享不均衡程度进行分析,发现人文管理类社区主体间不均衡程度明显高于理工类社区;使用社会网络分析对学术社区知识共享主体构成进行分析,发现两类学术社区都存在中心势过低的现象,同时人文管理类社区更容易形成社区核心。     

学术虚拟社区知识共享研究综述

学术虚拟社区已经成为科研工作者分享信息与知识的重要平台。论文对学术社区研究中关于学术社区的概念界定,学术社区知识共享的涵义,学术社区知识共享的成员构成、互动特征、共享行为的影响因素等内容进行综述,并对已有研究进行评析,以期为学术社区知识共享的未来研究提供启示。     

出版社知识管理与知识共享分析

出版业跨地域、跨行业发展的趋势日益明显,出版社的资源有效配置和信息共享愈发重要,因此需要建立出版社有序的知识管理系统。本文对出版社知识管理与知识共享的意义、实现方式进行分析,并对如何加强知识管理和知识共享提出了自己的观点。     

学术虚拟社区用户持续知识共享的意愿研究

文章采用社会资本理论和技术接受模型,构建学术虚拟社区持续知识共享的结构方程模型,深入探究学术虚拟社区用户持续知识共享的关键影响因素.以科学网社区用户为调查对象,通过网络调查获得370份有效问卷,采用偏最小二乘法(PLS)对模型进行验证.研究结果表明,社会资本、感知有用性和感知易用性均对学术虚拟社区知识共享满意度具有显著的正向影响,并且知识共享的满意度显著地影响持续知识共享的意愿.     

基于知识发酵的虚拟学术社区知识共享影响要素与实现机理研究

以和金生提出的知识发酵为理论基础,从生物发酵和知识共享过程的相似性出发,通过与知识菌株、母体、知识酶、发酵吧等要素进行对比分析,提出虚拟学术社区知识共享的影响要素,同时构建以知识提供、知识发酵和知识存储为阶段的虚拟学术社区知识共享过程模型,并以此为依据,进一步探究虚拟学术社区知识发酵过程以及多主体参与下知识共享的实现机理。     

知识管理中的知识共享问题研究

知识共享是知识管理的一个重要组成部分。本文从知识管理的概念入手，指出了知识共享在知识管理中的重要性和特殊地位，分析了企业中进行知识共享存在的障碍与不利因素，从建立知识共享技术支撑体系、构建知识共享组织结构、营造知识共享文化、完善知识共享激励机制等方面深入探讨了如何提高企业知识共享程度，加强企业竞争力。     

图书馆知识共享研究

在数字环境下,图书馆用户获取知识的习惯、渠道、方式都发生了较大转变,大数据所带来的知识共享极大地便利了用户的资料获取,但知识共享服务环境、服务网络体系、馆员能力都会影响图书馆知识共享服务的质量。文章分析了提升图书馆知识共享能力的方法与路径,即通过积极优化知识共享环境,构建知识共享网络,以馆员人才队伍的素养提升为着力点,提高图书馆知识共享服务水平。     

学术博客知识交流与共享心理诱因研究

学术博客为科研人员实现知识交流与共享提供了新途径。以SSCI和CNKI相关文献为分析对象,采用文献调研法和文献计量分析法,归纳总结博客知识交流与共享的主要动因以及六个理论背景:社会认知理论、社会交换理论、社会资本理论、推理行动理论、技术接受模型理论和使用与满足理论。以社会资本理论、社会交换理论和公共物品困境理论为理论基础,构建学术博客知识交流与共享的心理诱因模型,旨在探索私欲、忧虑感和价值怀疑的负向作用,乐于助人、声誉和人际信任的正向作用,以及人际信任对声誉、私欲、忧虑感和价值怀疑的调节作用。     

Web 2.0环境对知识共享的影响分析

知识共享是知识管理的核心环节,是实现知识创新的重要前提。Web2.0的出现给知识共享带来了新的契机。本文从Web2.0的开放性、以用户为中心及可收益性三个方面,探讨了它对知识共享的促进作用,并指出了其中潜在的问题以及相应的对策。     

高校知识共享的障碍分析及对策研究

文章着重强调了高校实施知识共享的重要意义,系统地分析了目前高校实施知识共享存在的障碍,进而提出了高校实施知识共享的若干对策.     

学术博客知识交流与共享心理诱因的实证研究

科研活动日益重视知识交流与共享,学术博客为实现科研人员的知识分享提供了新平台.识别学术博客社区中影响个体知识贡献行为的心理因素成为社区持续发展的关键问题.基于社会资本理论、社会交换理论以及公共物品困境理论,本文提出了学术博客社区知识交流与共享行为的心理诱因理论模型;进一步以科学网博客社区为研究对象,通过在线问卷调查获得229份有效问卷,使用PLS对模型进行验证.结果显示,在学术博客中,人际信任和乐于助人有助于促进科研人员的知识交流与共享行为;私欲使个体不愿意与他人交流与共享;人际信任则对私欲有一定的调节作用.而声誉、忧虑感和价值怀疑与个体的知识交流与共享行为没有关系.     

公开 公平 共享:图书馆服务新模式

新形势下图书馆服务模式有了很大转变,为广大读者提供了更多优质的个性化特色服务。随着社会不断进步,图书馆应全面认识到自身的应用职能,在公开、公平、共享的基础上构建全新的图书馆服务模式,推动图书馆服务往全新的方向发展。     

虚拟学术社区的知识共享过程及其参与主体间关系研究

以虚拟学术社区这一新型网络学术交流平台为研究对象,基于对社区知识共享过程的思考和构建,将引导者、回应者、学习者和评价者4类社区成员类型划分为知识提供者、知识接受者和知识评价者,分析3种主体进行知识共享过程的特点,指出对于知识共享系统来说,知识共享过程中的社区主体间关系是一个非线性的复杂系统。在此基础上,提出虚拟学术社区知识共享过程的参与主体间关系模型。     

知识共享的本质与情报过程分析

在归纳知识共享现有研究不足的基础上，本文从情报学角度分析了知识共享的本质及其中的情报过程。并以此为理论基础，提出新的知识共享实践途径。     

虚拟学术社区知识交流与知识共享探究——基于整合S-O-R模型与MOA理论

虚拟学术社区作为众多科研工作者和专业人士的精神家园,承载着科研活动背景下的知识交流与知识共享行为,以科研用户真实的心理和行为变化的动态过程为研究对象,以S-O-R模型和MOA理论为框架构建研究模型,采用问卷调查法,收集了266份虚拟学术社区的用户数据,通过SPSS20.0分析了问卷的合理性,利用AMOS21.0构建结构方程模型,并对研究模型进行拟合修正、假设验证。探究了虚拟学术社区知识交流与知识共享不是简单被动的刺激——反应过程,而是由外部刺激引起机体感知变化后,再做出行为反应的动态过程,并且分析得到了主要影响因素路径。最后,对虚拟学术社区在机制建设方面提供了可行的建议。     

知识共享的障碍与对策

本文在分析阻碍知识共享的因素的基础上，提出了应采取的一些措施。     

图书馆知识共享模式分析

本文在简要回顾相关研究成果和提出图书馆知识共享模式的主要影响因素的基础上,认为图书馆知识共享有三种模式:显性知识外部共享模式、隐性知识内部共享模式和隐性知识外部共享模式。前者是图书馆知识共享的主导模式,次者是图书馆知识共享的弱化模式,后者是图书馆知识共享的参考模式。     

论馆员知识共享

馆员知识共享是图书馆知识管理的关键所在。文章阐述了图书馆知识管理和馆员知识共享，分析了影响馆员知识共享的障碍因素，提出了促进馆员知识共享的有效策略。     

图书馆知识共享研究述评

近年来,知识共享逐渐成为研究者关注的课题,图书馆知识共享也在图书馆界备受关注。文章对图书馆知识共享的研究情况进行了梳理,分析了图书馆知识共享研究的主要方向和内容。