初中英语教学中要注意的几点跨文化交际常识

在不同国家的文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败。现将初中英语教材中常见的有关跨文化交际教学的主要内容列举如下：     

初中语文部分古诗文注释之我见

为了让祖国灿烂的文化发扬光大，初中语文教材选取了一批思想性、艺术性、典范性兼有的千古名篇，但由于种种原因，其中一些古诗文的注释，不尽完善，易造成误解。现提出来与同行们一同探讨。     

编制生物电视教材的几点体会

编制生物电视教材的几点体会魏晓彤一、充分发挥电视优势，达到教学最优化电视教材以图像、声音为主呈现教学信息，比教科书使用的文字符号更直观、形象，便于学生理解和记忆。不少人对电视教材有一个误解，以为电视教材可以完全代替课堂教学，电教片应容纳全部教学内容，...     

浅议新课程标准下的乡土教学

基于当前人们对新课改下乡土教材的误解,正面解读乡土教材在新课程标准下的教学意义及作用。     

关于电荷量问题的一点思考与建议

高中物理教材中关于电荷量与元电荷的定义一直是中学老师及学生讨论的热点问题,通过了解读者对电荷量、元电荷的定义产生的误解,并仔细研读高中物理教材,分析了导致读者误解的原因,给出了正确的理解方法与改善建议.     

浅析与量有关的化学反应

中学化学教材里有一些与量有关的化学反应，需要教师在教学中讲透，不然会使学生产生许多误解。     

校本课程开发与管理需要解决好三个问题

一要处理好校本课程开发与校本课程教材编写的关系。调研发现，一种普遍的误解是把校本课程的开发与编写校本课程教材等同起来。专家指出，教材是一种课程资源，是课程内容的一种呈现形式，但并不是课程的全部。     

由一幅教科书图片引发的思考

对教科书的电子感应加速器结构示意图分析探讨，剖析当下流行较广的相关的一些不严谨习题，从物理的本质出发思考问题，提出合理建议，避免教学上的误解误读.目的在于倡导重视阅读和理解教科书，完成从“教教材”转向“用教材”的切换，培养学生的批判性思维、科学态度与责任感.     

词语运用的解答方法

词语的理解和运用,是中考积累与运用部分考查的一个知识点。现多以选择题的形式出现,考查的词语来源于教材,为生活中常见但又易误解、易混用和误用的词语。看一个词语使用     

初中语文部分古诗文注释之我见

为了让祖国灿烂的文化发扬光大,初中语文教材选取了一批思想性、艺术性、典范性兼有的千古名篇,但由于种种原因,其中一些古诗文的注释,不尽完善,易造成误解。现提出来与同行们一同探讨。