在实践中前行的综合实践活动课程

课程价值的广受认同与课程实践的困难重重同在,部分典型经验的涌现与广大学校的裹足不前并存。面对这样的情况,综合实践活动怎样才能走出曲高和寡、“禁区”重重的窘境,落实到学校的日常教学中去？也许,我们需要对已经实施了十年的这一课程,做一番全面的回顾与根本性的反思。     

争一流显特色创名校

新塘中学是一所有60多年历史的中学。近几年来，我校始终围绕“争一流、显特色、创名校”的总体目标，将本校的历史渊源、地理环境、办学经验等因素与素质教育理念进行整合，开展了一系列具有本校特色的教育改革，促进了学校教学质量和学生综合素质的不断提高。     

陈中行校长办学理念及实践的启示

陈中行先生担任前黄中学书记、校长历时11年零8个月。文章从6个方面总结了陈校长创办名校的经验，认为陈校长在前黄中学时期的办学理念和实践，至今对办好各级各类学校都具有启示作用。     

昌南奇葩 赣抚明星——记南昌县莲塘一中

住美丽的翻阳湖畔，宜人的赣抚大地，闪亮着一颗璀璨耀眼的教育之星，这就是江西省优秀重点中学、南昌市首届十大名校——莲塘一中。这里校同环境优美，学风浓厚，教风严谨，办学有方。有多少人，在这座校园求学，沐浴着充足的阳光雨露；又有多少人，从这个摇篮起飞，展姿于广阔的大江南北；还有多少人，向往着这里，渴盼其浓郁的文化氛围。学校经过近50年的风雨历程，现已发展成为占地110余亩，拥有99个教学班级，近7000名学生，300多名教职工的规模大、实力强、软硬件具备的优秀学校。     

在实践中不断探索高职教育的新路子

我院自2002年10月建院以来．组织全院教职工开展了“为什么办高职”、“怎么办高职”、“办什么样的高职”和“怎么教好高职学生”四次高职教育大讨论，并在实践中进行了有益探索和大胆创新。初步形成了有一定特色的办学思路。2007年3月11日。中央电视台《新闻联播》对我院作了报道，引起良好的社会反响。     

校长领导力在实践中生成

陶行知先生很早就说过．校长是学校的灵魂。校长对学校的“灵魂”作用。取决于他的领导力。校长的领导力．直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。无数学校的办学实践充分证明了这一命题。     

依托重点中学办出分校特色

初中,是学生成长的重要阶段,也是义务教育的关键学段。在薄弱学校的“硬件”改造达标之后,如何加强学校的“软件”建设,真正摘掉“薄弱学校”的牌子,“让每个学生都享有平等的受教育的机会和学习的条件”,恐怕就是一个当务之急的事情了。1997年,长宁区教育局研究决定将“长新中学”改名为“复旦中学长新分校”。挂牌后的“复旦中学长新分校”虽然有了新的发展机遇,但也面临着许多问题。在新的办学模式下,怎样有效利用复旦中学的     

广东省一级学校

龙江中学创办于1958年，历经四十余年的治学积淀，已成就教书育人的浓厚底蕴。1997年龙江镇政府斥资6000多万元易地建成新校园，近年又投资1000多万扩建，使龙江中学成为龙江镇唯一一所现代化新型完全中学。     

深化教育理念 不断提高学校管理水平

学校的办学思想总体上规范着学校长远发展走向，体现着学校办学特色和教育主张，决定着学校的办学方向。根据学校实际提出明确的办学思想，学校的领导者在一定的办学条件下，可以把主要工作转化为教师队伍的整体水平和学生的培养质量上，而起决定作用的主要方面则变为学校的管理、师资队伍建设和教学改革。只有不断地提升学校管理水平、教师的整体素质和学校教学质量，学校的生存才能得到保证。而学校的管理水平又要靠先进的管理理念、严谨的管理规则、高质量的管理队伍和科学的管理方法。一、树立明确的办学指导思想社会的急剧变化，科技的…     

名校办分校政策执行的模式、不足及改进

名校办分校政策的目标是为了促进基础教育均衡发展,政策采取了紧密型集团化模式和松散型集团化模式,其中紧密型集团化模式又分为同区名校-分校模式、跨区名校-分校模式,松散型集团化模式属于同校名异法人的办学模式.名校办分校政策执行中存在名校办分校质量难保障、集团化管理难起效、多元利益主体诉求难满足、教育资源难配置、名校品牌易稀...     

百年沧桑 世纪辉煌——记百年名校广东省高州市第二中学

广东高州市第二中学是省一级学校，成立于清光绪三十一年二月初十（公元1905年3月15日），原名“茂名学堂”，位于高州城中心，校址是昔日县学宫，背靠艮龙楼、面向笔架山，环境整洁幽雅、文化底蕴深厚。     

谈中学办学的三大目标

从北京八中的办学实践，我总结出中学办学应该确立三大目标，那就是：要培养出优秀的毕业生，造就出优秀的教师，创造出先进的办学经验和理论。     

在实践中探索，在反思中前行

实施新一轮基础教育课程改革以来,我校积极投身课改,勇于探索,敢于创新。经过几年的课改实验,教师们的教育理念发生了深刻转化,教师“教”的行为和学生“学”的方式发生了全新变化。目前,全校正以王启航校长提出的“为了每一位学生的全面发展”办学宗旨为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点,规范课程教学行为,推进教育教学创新,     

办学思想在实践中生成

“一个好校长就是一所好学校”,“好”的关键就在于校长是否具有自己的办学思想,能否用思想领导学校,能否给予学校一个灵魂。     

不断前行的江西省德兴市万村学校

德兴市万村学校创办于1965年5月,是一所具有时代特征和办学特色的农村九年一贯制学校。全校现有教职员工105人,在校生1200余人。学校占地面积约104余亩（其中山林33亩）,     

不断锤炼学校管理的耐力、眼力和功力

学校管理如同居家过日子。尽管人们捡到篮子里的都是菜，菜做好了摆在桌上，色香味形却有天壤之别，因为挑好了菜之后，还需要有洗菜的耐力、配菜的眼力和炒菜的动力。要把年复一年。天天去做的学校管理做出点“色香味形”，就应该不断锤炼学校管理的耐力、眼力和功力。