谈声乐情感教学

声乐情感教学旨在启发学生通过自己的思维活动去把握发声机能,激发学生的激情进行正确地歌唱。教师在声乐教学中应注意学生歌唱发声时的思维、想象、情绪、情感等整个心理活动过程。     

语文教学中的“激情语”刍议

教学语言艺术的高低,直接影响着教学质量的优劣。在语文教学中应恰当使用“激情语”。 激情语的表现形式之一是教师优美动听的教学语言。激情语绝非只是声音洪亮。高亢的语言可以引起学生片刻的注意,但是时间越长越让人产生听觉疲劳。     

对小学激情教学的认识

<正>在传统教学中,尤其是小学,教师的"教"占主导地位,学生处于被动地位,结果是本该生动活泼的学习变成强迫性灌输。当前,许多教师开展的激情教学实践,有效地解决了这一问题。—、让激情充满课堂小学教师在传授知识时,要时时注意活跃课堂气氛,激发小学生的学习兴趣,坚持与学生展开情感交流,进行教与学的互动。最好的教育应该是充满激情的,因为充满激情的课堂可以使教师教学愉快,让学生如沐春风,点燃学生激情学习和主     

走出新课程教学误区

教师能否与新课程同行，让课堂教学多一份灵动与飞扬，多一份朝气与活力？这不仅需要教师的激情，更需要教师处理好继承、发展、创新的关系，根据学生实际、已有认知能力来整合教法、学法和教学内容，让学生恰当地选用学习方式，使课堂更生动有效。如何把握？我认为应注意新课程中“五不等”。     

有感成功教育——浅谈《汽车电工电子》教学

作为教师,要懂得关爱学生,尊重学生,学会换位思考.应该充满激情的去上每一节课,精力充沛且精彩纷呈的课会让学生注意力更加集中,在教学内容方面,应突出重点内容,注意把握重点内容的难度,这样才能更好的做到成功教育.     

让我们走进充满爱与激情的课堂

语文是一门情感的学科,语文课堂教学也应是充满激情的。激情的课堂能更好地让教师与学生、学生与学生、学生与课本之间进行情感和智慧的交流。因此,如何让语文课堂教学充满激情是每个语文老师的职责所在。     

谈谈我对英语教学的体会

传统的教学法是教师的"教"占主导地位,学生被动地接受知识,结果影响了学生有效地学习英语。那么如何避免这一点呢?一、让课堂教学充满激情老师在传授知识的同时,一定要注意激活课堂气氛,激发学生的学习兴趣,与学生进行情感交流,实现教学互动。激情能让教师热爱教育事业,只有热爱,才会投身于教育事业;激情可以     

浅谈教师的心理素质与教学效果的关系

教师的心理素质直接影响学生的认知效率和学习效果。 教师本身的情感状态潜移默化地影响着学生，而和谐的情感氛围具有特殊的教育功能。因此，教师在课堂教学中不仅要注意以言激情、以景生情、以情动情，还要注意对学生的情感需要的激发与调动，更要善于依据教学内容的性质和难度大小，对学生的情感活动进行调控。教师走进课堂时，     

如何点燃学生的写作激情

一、培养观察,唤醒激情培养观察能力的重点是提高学生对生活的感受力,而这种感受力,不只是依靠人的视觉,同时也依靠人的知觉。知觉虽然是直接反映眼前的事物,但也受昔日经验的影响,因此,教师除了讲观察方法外,更要注意唤起学生了解外部世界的渴望。在给学生布置观察作文时,应选择与学生生活密切相关的内容来唤醒其写作激情,如学了《藤野先生》一课后,可让学生观察各科现任教师,也用白描手法写其中一位,不写姓名,描述后请大家猜。由于是学生熟悉的人,他们有话可说,因而写作热情空前高涨。二、新颖命题,引发激情中学生正处于青春期,他们活泼愉…     

浅谈如何创设民主、和谐的课堂氛围

一、面带微笑,营造良好心理气氛教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师要注意调控情绪,时刻保持良好的授课心境,以饱满的激情激活学生的情感,从而活跃课堂气氛,融洽师生关系,保证学生的心理安全。     

游戏法在英语教学中运用注意事项

为了调动学生的学习激情,让学生能够在一种相对轻松愉悦的氛围中学习英语,教师可以将游戏法融入课堂教学中。这不仅符合小学生的认知特点和兴趣爱好,而且方法灵活多样,适用于长期的英语教学。结合教学经验,从三个方面探讨在小学英语教学中运用游戏教学法应注意的事项,希望能极大程度地提高英语教师的教学效率。     

激励学生自主探究数学

数学教学中,在重视基础知识的同时,更要注重培养学生的发现意识和创新意识,教师要注意激情,利用各种教学形式和手段激励学生主动参与、积极探索,实现"再创造",发展学生的潜能。     

地理课的景观教学

在小学地理教材中,景观描述是重要的组成部分。教学时,教师要以生动的文字描述,把地理事物的现象、成因阐述清楚,既授给学生正确的地理知识,又激发学生热爱祖国大好河山的情感。地理课的景观教学应注意以下同题: 其一,教师要钻研教材备好课,地理景观知识要讲透,讲课语言要求生动形象,富有激情,有感染力。其二,适当安排学生观看图片、模型,或有关的     

提高高职会计课程实物情境教学效果的有效途径

实物情境,是指教师根据教学目标和教学内容,在课堂上利用实物直观演示创设的特定情境。本文通过参观会计实物,增强学生感性认识;注重专业实践,提高学生职业素质;教学资料高度仿真,培养学生职业判断力;采用学习过程考核,激发学生持续学习激情等有效途径,阐述了提高高职会计课程实物情境教学的效果,并指出实物情境教学中应注意的问题。     

参与意识在思想品德课中的作用

儿童在学习过程中,具有强烈的参与意识,他们渴望在课堂上表现自己.作为思想品德课教师,要热情保护、培养、鼓励学生这种参与意识,积极引导学生参与教学活动,充分发挥其主动性,才能更好地实现思品课“激情、明理、导行”的教育任务.引导学生参与思品课教学,应注意以下几个方面.     

音乐教学也要注重语言艺术

教师的语言艺术就是用准确的形象、富有激情的教学用语为课堂教学增色,培养学生音乐课的兴趣,让学生更好地理解与掌握所学内容。在音乐课堂教学中,教师教学用语的合理使用应该注意以下几个方面:     

论高校优秀"思政课"教师的特质

"思政课"教师除了一般教师的身份外,还应是学生政治上的导师、生活中的顾问和个人发展规划中的高参,更是学生品德养成中的参照系.因此,"思政课"教师除应具备教师的一般素质之外,还应具备一些特质爱与宽容、激情与幽默、信仰与人格、敏锐与机警.     

分层区别教学让学生做课堂的主人

学生是学习的主体，只有学生被教师当作学习活动的主人看待时，他们才有可能产生主人翁感，才有可能形成对学习任务的自觉态度和创造精神。在“分层区别教学”实验研究中，我努力寻求多种教学组织形式，激发学生兴趣，让学生主动参与到学习活动中去。下面以数学第九册“列方程解应题”为例，谈谈如何分层，激情养趣，培养学生的学习主动性。一、导课激情，吸引注意。学生的注意力是否集中，是教学成败的关键所在。为此，开课之初，我以“夏老师给同学们准备了两份特殊的礼物，是什么呢？”引入复习题，采用这种悬念手法引起学生的注意，收到…     

关于点燃学生生命激情的探索

<正>在教育工作中,发现学生缺少生命的激情。德国著名教育家第斯多惠说过"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、呼唤、鼓舞。"学校教育就应该点燃他们生命的激情,作为一名村小校长,我在这方面进行探索,我校把点燃学生激情作为我校的一项重要工作。我校把"点燃你生命激情,丰富我多彩人生"作为我校教师的座右铭。一、用教师激情感染学生激情教师是丰富情感的化身,教师和学生在一起,教师的精神状态直接影响学生的精神状态,想让学生每天充满激情地生活,教     

如何让语文课堂溢满激情

语文教学要用激情感染学生,用激情拉近学生与教师、文本、作者之间的距离。语文课堂要让激情成为教师的常态;让激情的有声语言激活学生学习的激情;让丰富的体态语言激发学生学习的激情;让灵活多样的教学形式点燃学生学习的激情。