共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
汉语成绩测试是汉语教学中最重要的教学评价手段之一,它具有诊断评价教学、规范教学、促进教学、激励师生、为教学研究提供信息等重要意义和功能。汉语成绩测试命题应当遵循一致性、可靠性、有效性、区分性和易操作性等原则。汉语口语课是一门培养学生的汉语口头交际能力的专项语言技能课,汉语口试内容为语言要素、语言技能和语言交际技能,常用汉语口试题包括朗读、复述、演讲、对话、问答、角色扮演等。 相似文献
2.
王环宇 《首都师范大学学报(社会科学版)》2013,(Z1):101-105
口语成绩测试可以检查学生应用口语课所学内容进行交际的能力,同时还可以为检验教学效果、改进教学方法、总结教学经验提供依据。因此,测试的设计非常重要。文章针对我校对外汉语口语成绩测试的现状及存在的问题,对初级阶段口语成绩测试的方法、题型、评分标准提出一些建议和构想。 相似文献
3.
4.
5.
谈师范院校学生口语表达能力训练 总被引:1,自引:0,他引:1
师范院校学生的职业定向是教师,这些未来的教师要具备从事教育活动的能力。因此在校期间接受严格的职业技能训练是必要的。职业技能训练是多方面的,其中学生在学习专业知识的基础上,掌握和运有好教学口语,提高口语表达能力,具备教学语言的基本功是重要一环。笔者结合教学实践,谈谈讲说课教学不可缺少的五大内容。 一、摸底测试 讲说指导课的目的不是培养演说家和职业社交人员。因此教师在教学中必须把着眼点放在学生教学语言能力的提高上。讲说课作为实践性很强的课程,教师必须对每位入校的学生的语言表达的基础状况作摸底测试。为减… 相似文献
6.
杨爱英 《黑龙江教育学院学报》2007,26(8):146-147
雅思测试由听力测试、阅读测试、写作测试、口语测试组成。教学中要注意学生语言能力的提高,注重篇章教学,注重实战模拟训练,通过日常的英语训练提高学生的雅思测试成绩和使用英语语言的能力。 相似文献
7.
英语专业口语测试及其对口语教学的反拨作用 总被引:3,自引:0,他引:3
口语测试是语言测试中的一个重要内容,它是在真实的或接近于真实的语境中,通过完成实际任务,测定考生运用语言的能力,其特点是真实性和交互性。口语测试的重要性在于它对口语教学所具有的极其重要的反拨作用。通过分析口语教学和口语测试的关系以及根据英语专业口语教学的目标及现状,我们为不同水平或不同年级的考生设置了不同的测试任务,从而体现出口语测试具有的良好的反拨作用。 相似文献
8.
一项降低学生英语口语焦虑的实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴军莉 《贵州教育学院学报》2009,25(1):15-17
外语教学的目标是培养学生的交际能力。根据Krashen的情感过滤假说理论,主要探索该理论对口语教学的指导并通过一项试验证明学生口语课前笔头准备能降低学生语言焦虑,从而有利于提高学生的口语成绩。 相似文献
9.
大学英语口语测试及口语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
大学英语口语测试是为了对英语口语能力进行鉴定而设计的,测试应能反映考生的语言交际能力;口语测试与口语教学密切相美.互相影响。口语测试对口话教学有反拨作用,其实施有助于改进目前的大学英语教学状况。 相似文献
10.
11.
苏萌 《吉林广播电视大学学报》2012,(12):132-133
适用于各种语言,着重考察被测试者运用语言能力的OPI测评方式是一种行之有效的测试学生实际口语水平的方式。它不仅可以用于测试,还可以用于日常的口语授课。准确运用OPI测评方式,使之与本校日语专业的学生水平相适应,从而使口语课更有目的性,更生动,学生的口语能力不断提高。 相似文献
12.
13.
口语课是一门语言实践性极强的外语课程,它要求学生经过该课程的学习能比较好地掌握各种口头表达技能,为日后能顺利地达到口头交际目的打下良好的基础。笔者从口语课的特点和要求出发,对外语教学中常见的一些教学组织形式及方法进行了分析、比较和尝试,希望能摸索到比较适合口语课教学的途径,使学生通过大量的语言实践来提高口头交际能力。 相似文献
14.
口语交际课是以学生为主体的学习实践课,教师组织教学时,必须发挥师生双方的主动性和创造性,切忌上成单纯的语言技巧课。作为教师,对交际活动的策划和设计要高屋建瓴,必须以培养学生的创新精神和提高学生的口语交际能力为目的,以引发学生“深层互动”为前提,以“活化教材,深化教学”为方略.把培养学生的口语交际能力落到实处。 相似文献
15.
口语测试是对受试者的口语能力做出科学客观的测量.口语测试的内容和形式直接指导着的教师的教学和学生的口语学习。由于口语测试的主观性,相对于其他的语言测试来说,口语测试的难度更大。为了保持口语测试的科学性和有效性,文章把语言测试六个方面的特性映射到口语测试上,并对口语测试的实施提出了可行性的建议和方法。 相似文献
16.
口语测试是语言测试的一个很重要的方面,对口头表达能力的测试是口语测试的目标。要保证口语测试的效度,应以充分理解效度、口语活动、口语能力等基本概念为基础,明确设计口语测试的原则性问题,以对口语教学起到良好的后效作用。 相似文献
17.
吕银平 《宁夏师范学院学报》2010,31(5):133-136
高考英语口试是高考英语语言能力的一项主要测试内容,固原市考生的成绩普遍较低,直接影响到考生的口试成绩。分析高考英语口试中听力部分出现的失误和错误做一简单,希望有助于高中英语口语教学和成绩的提高。 相似文献
18.
车正兰 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):86-87
培养学生的语言交际能力是对外汉语口语教学的根本目的。在实际教学过程中创设良好的语言环境,采取有效的教学手段和方法将直接促进和提高学生的语言交际能力。对外汉语教学口语课的最终目的就是培养学生的语言交际能力。它应贯穿于整个口语教学过程当中,解决说什么和怎么说的问题是提高交际能力的关键。 相似文献
19.
《爱吃的水果》是小学语文第二册口语交际训练材料,内容是让学生说自己喜欢吃的水果。本课配有一幅图画,设计了两个问题。“图画”体现了本次口语交际训练的主题,“问题”明确提出本次训练的主要内容和要求。本次口语交际课可通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,很好地培养学生交际能力及口语表达水平,依据新大纲对小学低年级学生口语交际能力要求,特作如下教学设计。教学目标通过《爱吃的水果》这一口语交际课的教学,让学生围绕本课主题组织语言进行口头表达,提高学生口语交际能力;规范学生口头语言的使用;培养学生良… 相似文献
20.
李业霞 《聊城师范学院学报》2008,(2):63-65
在目前的应试教学状态下,专科英语口语能力的培养得不到重视。原因之一是因为期末成绩测试不包括口试。本文从语言的本质、市场经济和社会发展的需要、目前专科英语测试的内容、当前英语口语教学的现状、口语测试对教学的反拨作用及学生的学习需求等几方面论述了专科英语口语测试的必要性。 相似文献