研究生教学规范与教学自主

教学规范是现代学校制度的重要内容。制订研究生教学规范旨在对研究生培养规格的总体把握,主要依据是人才培养目标。教学自主包涵教的自主和学的自主。研究生教学规范中可以给教学自主以足够的空间。研究生教学自主的保障,需要研究生培养机构教育理念的转变、组织管理体系和制度的建立完善,以及研究生导师队伍素质的整体提升。     

研究生素质教育的思考

为顺应我国高等教育发展和对高层次人才的需求,研究生扩招已经顺利实施。在新的形势下研究生的教育显得更为迫切。探讨研究生素质教育,内容主要包括：改革高校研究生教育管理机制,关注研究生心理健康,加强导师与研究生之间的交流与合作,增强研究生的社会实践能力等。     

对研究生教育的扩招以及发展的若干思考

研究生扩招是近年来广受社会关注的高等教育新热点,提及扩招人们必然会想到质量问题。研究生扩招和质量到底有着怎样的关系?扩招到底有哪些因素对研究生培养质量产生了影响?研究生教育应该如何应对扩招?这些问题都值得我们进行思考与探索。     

关于硕士研究生培养流程的思考

本文以《国防科学技术大学研究生培养手册》为参考,系统研究了硕士研究生培养流程,提出了对各个阶段的具体思考,着重强调了以思想素质、专业素质为核心的素质培养应当贯穿于培养流程的各个阶段,使为期二至三年的硕士研究生培养工作达到要求。     

从硕士研究生持续扩招引发的思考

从1999年高校扩招以来，研究生教育一直保持快速增长的势头。2000年，全国硕士研究生招生规模达到12万名左右，比1998年增加30％。其中国家计划部分增加20％，这是近几十年来研究生招生规模增加幅度最大的一次。而2003年则已达到26．89万人，2004年招生规模持续大幅度上升，硕士生比2003年增长25．4％，招生总规模是32．6万人。2005年，招生人数已达到36万人左右，比2004年增长10％。本文针对近几年研究生的持续扩招，谈了自己的思考。     

扩招形势下研究生课程教学的改革与实践

随着科学技术的迅猛发展．科学技术信息量急剧增加．知识的更新速度不断加快．这就要求必须将以传授知识为主的教学模式向以培养科学素质为主的教学模式转变．重点培养学生独立获取知识的能力和创新的精神。课程教学作为研究生教育的重要阶段．如何体现教育目标对科研创新能力的需要．并使之有效培养与形成研究生的科研创新能力．已经成为研究生教学改革的当务之     

对当前研究生思想政治教育的若干思考

高校研究生招生规模的扩大,研究生数量的日益增加,既为研究生教育提供了新的发展机遇,也对研究生思想政治教育提出了新的挑战.目前,必须从观念、内容、方法、手段、机制等几个方面加强和改进研究生思想政治教育,大力加强其时代性、针对性和实效性.     

研究生教学之我见

培养面向国际科学前沿、面向国家战略需求的创新型人才是中国科学院研究生院开放式教学的重要任务。 本文针对中国科学院研究生的特点,结合笔者几年来地质类课程的教学实践,从教学理念、教学方式和教学效果三个方面来谈研究生教学工作的一些体会。     

教学类研究生具备的教师专业素质调查研究

运用自编的“教学类研究生‘教师专业素质’调查问卷”,对15所高校的224名教学类硕士研究生进行了调查.调查发现:教学类研究生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声誉等;最差的教师专业素质是管理学习环境、评估学习绩效等;男、女研究生的教师专业素质不存在显著差异;应用型研究生的教师专业素质极其显著地高于学术型研究生;参加与未参加教育实习的研究生的教师专业素质没有显著差异.     

关于在研究生教育中引入精英教育理念的思考

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育质量的整体下滑成为人们关注的问题.文章在对目前研究生教育质量下滑的原因进行分析的基础上,提出了在研究生教育中引入精英教育理念的部分举措.     

对跨专业研究生培养的思考

跨专业研究生培养是研究生改革的必然趋势。本文论述了国内外跨专业研究生培养的现状和存在的问题,提出需建立新型的多领域导师队伍,加强研究生间的学术交流,建立科学合理的课程体系等,从而建立有中国特色的跨专业研究生培养体系。     

促进研究生网络教学的思考

知识经济时代的到来,对中国教育和人才培养制度产生了很大作用和深远影响。对教育的发展提出了前所未有的新要求：造就一代高质量的新人。因此,应当尽可能加大教育改革和投入的力度,对我们的教育体系、教育结构、教育方法、教育内容进行创新和改革,提高学生以及一切受教育者的素质和创新精神,使他们能够在“知识经济”的大潮中学会学习、选择、生存、发展,不断接受新知识、掌握新知识和运用新知识,有力地回应知识经济的挑战。高等学校是知识生产、传播和转化的主要阵地,研究生是其中的重要力量。知识经济时代给研究生教育创造了前所…     

地学研究生教学的思考--以"构造-年代学"课程教学为例

教学质量直接影响到研究生的教育质量.研究性的学习应该在学生中得以提倡.培养研究生的自学能力、研究能力和创新能力是研究生培养的目标.而探究性的教学必须有教学方法上的改革和创新.通过探究式的授课方式,把原理与实例分析相结合、学习与思考相结合、传授知识与培养创新意识相结合,从而达到既让学生学到某一领域的新知识,同时也培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力.通过广泛的课堂讨论、课前学习和阅读、课后的研究应用,一定程度上可以提高研究生的教学水平.     

影响研究生质量的因素及对策分析

本文从学生、学者、学科、学术、学风等“五学”方面，基于问卷调查的方法，对影响研究生质量的因素进行讨论和分析。     

新形势下关于高校研究生培养的思考

本文针对新形势下高校研究生培养中师生关系、外语教学、研究生心理健康及实践教学等方面出现的问题,分析了这些问题产生的原因,提出了相应的对策。     

研究生扩招是否会导致教育质量下滑--一名在读研究生的思考

高校研究生的迅速扩招引起了社会各界的关注和争论,其中扩招导致研究生教育质量下降的看法似乎已经成为主流.本文试图站在在读研究生的角度,来阐述扩招形势下研究生教育质量并未下降,以及在人才强国的大背景下高校扩大研究生招生规模的必要性.     

基于交叉学科的地球物理测井研究生教学探索

近年来,交叉学科的研究生教学是一个值得研究的问题。地球物理测井理论与应用本身就是涉及物理学、地质学、电子与信号处理的一个交叉学科,主要用于资源探测、工程探测和科学探测。本文根据中国科学院研究生院生源特点,从教学内容、教学方式与方法、教学效果与体会三个方面来介绍交叉学科的地球物理测井研究生的教学实践。     

研究生统计学专业英语课程教学实践与思考

本文以广东财经大学硕士研究生《专业英语(统计学)》课程教学实践为例,采用问卷调查法,探讨适应统计学专业研究生需求统计学专业英语教学模式。针对教学中存在的问题,基于英语教师和专业教师合作教学的视角,为提升《专业英语(统计学)》课程教学效果提出建议。     

关于高校扩招后提高教学质量的思考

自1999年我国高校实行扩招以来，作为高等教育生命线的教学质量问题倍受关注。本文分析了扩招后教学质量面临的挑战，提出了采取的措施及对策。